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1、 作 文 片 段训 练动作描写出神韵动作描写出神韵那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑 ，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那 大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截 棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答 地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎 ，被他尽气力捺(n)定，那里肯放半点儿松 宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾 乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆 黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥 坑里去。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动 员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已 经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二 个，第三个他很快就把其他人远远 地甩落在后面了。其他的运动员再怎样 努力，也不
2、可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了，接近终点线 的时候，他飞起来向前冲刺胜 利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋 不已。抓住典型性的动作，进行 描写，就能使人物，像放电影 一样，出现在读者的面前，而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情 我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免内 容的空洞，就可以把内容写具体了 。那么，什么是动作描写呢？ 动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征思想的、品格的、
3、性 格的、心理的以及习惯的。了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩 、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。这些描写 可以使描写的人物形象栩栩如 生、活灵活现，个性特征更加 鲜明。（听着老师的表扬）她红彤彤的 脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了我的同桌“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说 。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且
4、踩到了它。走一步 再走一步下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词 ，好吗？为什么？动作描写的作用表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。我的妈妈她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我的老师如何进行进行动作描写？动作描写的方法方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来
5、例放学回家a放学了，他把书 包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。牛刀小试：试加入适当的动作描 写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！方法二：选用准确的动词描写例雪地捕鸟a那天，他在雪地里罩住了 一只小鸟。b他扫开一大块雪，露出地 面，用一枝短棒支起一面大的竹筛 来，下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看
6、鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。欣赏视频里人物的动作。方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。怎样才能做到具体准确呢？例 食堂里，张老师急着要去 上课，他端起饭盆，一仰头便 呼呼噜噜地将里面的米粥喝了 下去；一低头，却发现衣襟上 洒下了几滴粥，于是他撩起衣 襟，伸长舌头将粥滴舔入口中 。 节俭的张老师方法四:适当加入肖 像、神态的描写。 试加入适当的动作描写 使人物形象丰满起来我仔细打量着我的同桌,1.60米的 个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下 看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸 色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫 ,下身穿一条白色运
7、动裤,脚穿一双球鞋; 他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里 面是一个篮球.充实后我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道 黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神 中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸 色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下 身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左 手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一 个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自 然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖 在地上轻轻的擦着.)例我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张
8、,（两只 手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求 您了，可千万别点我的名字呀！（我觉 得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听 的见）。我（用祈求的目光）看着老师, 惟恐从他的嘴里说出我的名字。游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不起 或者不好意思”的动作，赢者得奖。细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可以结合人物的神态描写或者自己的心理描写 ）动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征 。一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：（1）细致入微地描摹人物的动作（2）动作描写的关键选择准确的动词；（3）动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来；总结：动作描写在文章中起着重要作 用，它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感，个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。作业：以一节特别的 课为题作文要求：1、字数500字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感 以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。
