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1、1 等值线的判读教学设计执笔人：王晓娟时间： 2007-11-9 【教学目标】1 知识目标：通过专题性的归纳讲解，使学生掌握等值线类型及通用的判读规律，还可引导学生对知识进行归纳总结和深化，使学生能够深入理解一些地理原理的本质规律。2 能力目标：针对文综考纲的能力要求，通过不同的例题讨论，培养学生获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐释事物的能力、论证探讨问题的能力。3 德育目标：通过启发学生积极思考，探求真理，培养学生积极向上的情感态度，以及勇敢面对困难和挫折的攻坚精神。【课时重点 】等值线的判读技巧【课时难点】等高线地形图的判断技巧【课时安排】 1 课时【教具设计】多媒体教学【教学
2、方法】师生互动探讨、个体提问相结合【教学过程 】【教师导语】教师阐述本节专题课的意义， 启发学生共同总结等值线的类型。【幻灯 1】等高线专题：主要展示等高线涉及的主要知识点同一等高线上各点高度相同相邻两条等高线之间的高度差相等即为等高距等高线均为闭合曲线，在图内闭合小圈表示盆地或山地等高线重叠处，表示陡崖等高线疏密反映坡度陡缓等高线越密集表示坡度越陡等高线越稀疏表示坡度越缓等高线向高处凸出为山谷（集水线）等高线向低处凸出为山脊（分水岭）示坡线表示坡降的方向两个相邻山顶之间的部分叫鞍。通过师生互动探讨的方式对每一知识点展开深入研究，达成共识。2 【幻灯 2】等高线地形图的判读：图文并茂地形图涉及
3、山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的判读，学生通过以文释图， 图文对照，图图比较等方法可更形象地掌握等高线地形图的判读技巧。【幻灯 3】某区域等高线图练习题【幻灯 4】鞍部判读练习题图中 ABCD 四点中，最容易发育成河流的是（）A a B b C c D d 图中 MN、XY 的交点，在剖面图中是（）A B C D 通过及时呈现相关习题巩固对于前述规律的理解。此环节注意要积极发挥学生的主体性，教师只做适时的点拨。要给学生创设自主思考的机会。中间穿插了几次个体提问。【幻灯 5】等压线专题：主要展示等压线涉及的主要知识点对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减高压和低压都是针对同一水平面上的
4、气压差异而言等压面凸起的地方为高压区，下凹的地方为低压区3 （4）凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫做高气压；凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫做低气压（5）由高气压向外延伸出来的狭长区域，叫做高压脊，脊的最高部分的连线称为脊线；由低气压向外延伸出来的狭长区域，叫做低压槽，槽的最低部分的连线称为槽线（6）两个高压脊之间和两个低压槽之间的部位称为鞍部同样通过师生互动探讨的方式对每一知识点展开深入研究，达成共识【幻灯 6】气压系统的判读难度增大，因此通过插入图册中的天气系统图做更形象的讲解，结合生活实例使抽象的知识更加生活化。【幻灯 7】等压线与风向 ：南北半球与风向的关系；近地面与高空风的区别图文并茂，色彩对比鲜明，知识点串讲与习题处理相结合，使学生轻松理解所学知识。中间穿插几次启发性的个体提问。【结束语】由于 时间限制，等值线专题的后续部分知识下节呈现，对前面部分知识师生共同做一小节。
