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1、一年级下册语文 研课标 说教材老湖镇中心小学 徐灵芝课程资源的 开发与利用说建议说教材说课标围绕目标要求， 共安排八个单元， 内容丰富，形式多样。全 册 知 识 树单元知识树识字45篇课文语文园地日积月累我的发现展示台口语交际人教版小语语一年级级下册单单元知识树识树我会读读读说说我会写读读背背我会认字在词语，三字经，对 对子，谚语， 诗歌等多种 形式 中识字。课后练习课文文本夏夜多美课文课后延伸、 拓展课后练习读读说说我会写读一读朗读课文会写6个生字边读边想 尽量多说 积累词语观察夏夜，看看美在哪里， 并与同学交流善于观察，扩展 课内学习的内容文本结合课文插图，在朗读中 感悟夏夜的美人教版小语
2、语一年级级下册课课例知识树识树续讲故事是以口 语交际为主的综合性活动，小 组合作，可讲可画。语文园地 四知识树我的发现口语交际 （续讲故事）展示台日积月累通过多种 形式的读，感 悟词语的搭配。感受阅读的乐 趣，喜欢阅 读。引导学生从街道两 旁的招牌上识 字，在生活中识 字也是一种识 字方法。引导学生发现汉字规律和 识字方法，掌握形声字的构 字规律读读记记我会读识字加油站人教版小学语语文一年级级下册语语文园地知识树识树教材特点知识树人教版小语语一年级级下册教材特点知识树识树综合性科学性 时代性趣味性适用性写字、识 字、发展语言 结合起来 课后练习和 语文园地中设 计多种内容 和形式 要求认的字
3、都是常见的， 出现频率是 最高的 要求写的字，都是构词率高的字。 并力求每次写 的字有一定 。规律 爱国教育动脑 解决 问题 赞扬 关爱家 人品格 蕴含着 保护环 境的教 育因素各部分编排意图 主动学、玩中学内容兼顾地方，难度适中， 分量适当 乌鸦喝 水看电视 和月亮的 心愿美丽的小 路和松 鼠和松果王二小 课程资源的 开发与利用说建议说教材说课标本册教材的 学习目标口语交际阅读汉语拼音识字写字人教版小语语一年级级下册学习习目标标知识树识树能借助汉语拼音 识字、正音、学 说普通话。 能按顺序熟练背诵汉语 拼音字母表，认识并初步 掌握大写字母。初步学会 用音序查字法查字典。对读物中的内容 感兴趣
4、，乐于 与他人交流。理解课文， 培养美德。喜欢阅读， 感受阅读 的乐趣。 学习借助读 物中的图 画阅读。 能用普通话 正确、流利地 朗读课文，背诵 课文。学说普通话 ，逐步养成说 普通话的 习惯。 能认真听别人 讲话，努力了解 讲话的主要 内容。能与别人交 谈，态度自 然大方，有 礼貌。 有表达的自信心。 积极参加口语 交际，踊跃发表自己的意见。 掌握汉字的基本 笔画，能按笔顺 规则写字。字写得 正确、端正、 整洁。 初步养成正确的 写字姿势和良好 的写字习惯。 引导学生发现汉字 的构字规律，初 步掌握识字方法。 喜欢学习汉 字，有主动 识字的愿望。 认识常用汉字 550个，会写其中 的250
5、个。课程资源的 开发与利用说建议说教材说课标教学策略 与建议人教版小语语一年级级下册学习习目标标知识树识树在写字教学中，注意 培养学生的写字姿势 和习惯。范写重点笔 画，用彩笔标出，一 描二对三写，严格按 照笔画顺序书写。识字教学中，引导 学生掌握识字方法 ，不做过多的结构 分析，根据识字规 律，不过早脱离语 言环境，承认学生 差异，转变学习方 式，不局限教材课 内识字，加强语言 积累。阅读教学要注重学生在读书 中的感受，注重自悟自得。 纠正唱读，重视学生课外阅 读指导，指导学生会用音序 查字法查字典。在说说演演 中加深对课文的理解。选读 课文可以结合讲读课文教学 。 语文园地要注意题 型变化
6、，重视发现 识字方法，引导课 外延伸。 口语交际教学要注 意互动性，并注重 儿童的童趣，创设 情境。培养学生从 小要有合作意识。 课程资源的 开发与利用说建议说教材说课标课堂教学 资源和课外 学习资源 各地区 学校与社区教师蕴藏着自然、社会、人文 等多种语文课程资源 学校应积极创造条 件，努力为语文教学配 置相应的设备 争取社会各方面的 支持，与社区建立 稳定的联系，给学生创设 语文实践的环境，开 展多种形式的语文 学习活动。高度重视课程资源的 开发与利用，创造性地 开展各类活动，增强学生在 各种场合学语文、用语文 的意识，多方面提高 学生的语文能力教科书、教学挂 图、工具书、其 他图书、报刊等电影、电视、广播、网络， 报告会、演讲会、辩论会、 研讨会、戏剧表演，图书馆、 博物馆、纪念馆、展览馆、 布告栏、报廊、各种标牌广告 自然风光、文物古迹、风俗民情， 国内外和地方的重要事件， 以及日常生活话题等
