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1、第一单元山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野”山中访友作者:李汉荣 文体:散文 内容中心:作者“带着满怀的好心情” ,走进山林,探访山中的“朋 友”,与“朋友”互诉心声,营 造了一个如诗如画的世界,表 达了对大自然的热爱之情。山中访友 修辞方法: 啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 德高望重:道德高尚,名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高 望重的老人”,不但写出了桥的古老 ,而且也突出了它默默无闻为大众服 务的品质,充分表达了作者对桥的赞 美和敬佩。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露 珠与我交换眼神。山中访友 修辞方法:鸟儿 “呼唤我的名字”;露珠 “ 与我交换眼神”。这种拟人化的手 法,形
2、象生动地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的默契和情谊 。你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要 我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵 着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, 飞流的瀑布!山中访友 修辞方法:排比句,同时运用拟人手法,把“我 ”和山里“朋友”之间的那种深厚情 谊表达了出来。采用第二人称,读来 倍感亲切、热情。草虫的村落作者:郭枫 文体:散文 作者以奇异的想象,追随着一只 爬行的小虫,对草虫的村落作了 一次奇异的游历,从中反映了作 者对大自然、对小生物的喜爱之 情。内容中心:草虫的村落 重点句:甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀, 优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我 觉得它
3、们的音乐优于人间的一切音乐,这是只 有虫子们才能演奏出来的! “灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性 。作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深 地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐 胜过人间的一切音乐。我们可以感受到 作者对大自然小生灵的赞美之情。草虫的村落 课文重点 :文章结构:第一段结构段(1)是总 起,交待游历的特殊氛围和心情。第 二结构段(29)写游历的全过程, 第一场景:小甲虫迷路的森林;第二 场景:“草虫的村落”。第三结构段 (10-11),作者对草虫村落的依恋 。 第二单元詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年詹天佑 内容中心: 重点记叙了詹天佑一生中突出 的成就主持修筑第一条完 全由我国的工程
4、技术人员设计 、施工的铁路干线,为读者勾 勒出了一位杰出的爱国工程师 的高大形象。 詹天佑 课文是从三个方面来叙述詹天佑主持 修筑京张铁路的过程: 勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑 是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位 杰出的爱国工程师。如:面对一些帝国主义国家的 阻挠和嘲笑詹天佑毅然接受 了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭 两条隧道设计“人”字形线路。京张铁路提前两年竣工。给了藐 视中国的帝国主义者一个有力的 回击等等,都体现了詹天佑的爱 国主义精神和杰出的才能。知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧 道采用的什么不同方法。居庸关隧道:
5、采用从两端同时向中间凿进的办法。 八达岭隧道:采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。詹天佑火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹 天佑顺着山势,设计了一种“人”字形 线路。这是一句设问句。詹天佑顺着山势 ,创造性地设计了一条“人”字形线 路,采用两个火车头一推一拉的办 法,解决了火车爬陡坡的重大难题 。这是他对铁路建设作出的杰出贡 献,也是他卓越的创造才能的体现 。课文重点: 文章是按照先概括介绍,再具 体叙述的方法安排材料的。全文围绕“詹天佑是我们杰出 的爱国工程师。”怀念母亲 作者:季羡林 内容中心: 课文以回忆的形式,介绍了作者 对两位母亲 一位是亲生母亲 ,一位是祖国母亲“同样崇高
6、的敬 意和同样真挚的爱慕”,充分表达 了作者对亲生母亲永久的悔恨, 对祖国母亲不变的爱意。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不 知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 (“频来入梦”是什么意思?你知道祖国 母亲“频来入梦”的原因吗?) “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者远离故土,身居异国他乡,犹 如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。 尤其作者是第一次离开祖国,心中不断涌 现祖国的身影,日有所思,夜有所想,所 以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同浓浓地糊在心头。( 为什么我在想到故乡、老朋友时,心里 感到凄凉,却又是甜蜜的?) 作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的 怀念充分
7、表达出来。因为作者身在异国小城 ,心中有忧愁、有思念;但是不断回想起故 国的亲朋好友,感到他们无处不在,心中自 然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜, 他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处, 在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故 乡、老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是 甜蜜的。 我怅望灰天,在泪光里,幻出母 亲的面影。(在你的想象中,母亲 的面影是怎样的?) 在作者的想象中,母亲的面影是 慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总 是挂着微笑的,眼睛里写满了对 儿子的爱。表达了作者对母亲的 深深的思念。 穷人别饿坏了那匹马唯一的听众 用心灵去倾听穷人作者:俄国 列夫托尔斯 泰 文体:小说 主要作品: 战争
8、与和平、复活课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专 制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑 娜和渔夫纯朴、善良,宁可自己吃苦 也要帮助别人的美好品质。穷人 内容中心:一、作家作品:俄国著名作家列夫托尔 斯泰。主要作品有:童年、战争 与和平、复活。 二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孩子的故事。赞扬了桑娜和渔夫宁可自 己吃苦也要帮助别人的美好品质。三、中心思想她的心跳得很厉害,自己也不知道为 什么要这样做,但是觉得非这样做不 可。重点句:“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿 ,把他们抚养成人。桑娜
9、本能地把两 个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜 同情穷人、关心穷人的善良品质。(1)表明心理活动的时断时续。如,“她忐忑不安地 想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了是他来啦?不,还没来! 为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活 该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!” (2)表示省略递增的次数。如,“古老的钟发哑地敲 了十下,十一下” (3)表示话未说完,语意未尽。如,“谢谢上帝,总 算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?” (4)表示说话结巴,欲言又止。如,“我嘛缝缝 补补”课文多处运用了省略号,主要作用有:唯一的听众 落雪 内容中心: 本文记叙了“我”在一位音乐教
10、授真诚 无私的帮助下,由没有信心学会拉小 提琴,到能够在各种文艺晚会上为成 百上千的观众演奏的事,赞扬了老教 授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表 达了“我”对德高望重的老教授的敬佩 、感激之情。老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最 有声望的教授,老人听出“我”拉得并 不好,更从“我”被人发现后“准备溜 走”的举动中,发现“我”缺乏自信。 她是为了维护我的自尊,帮我树立自信 ,让“我”有了面对老人拉琴的勇气, 老人谎称自己耳聋。“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了 。如果不介意我在场,请继续吧。”老人真的 耳朵聋了吗?她为什么这么说?这“从未有过的感觉”就是被人肯定 的快乐。而这恰恰来自于老人的
11、陪伴 ,来自于老人的夸奖。她就用自己的 语言帮助“我”找回自信,激励“我 ”刻苦。在她的激励下,“我” 终于敢在家里练琴了,而且练得十分 认真,十分刻苦。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我 心里洋溢着一种从未有过的感觉。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微 笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈 祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水 快乐和幸福指老人为“我”的进步而高 兴。 “平静地望着我”这在文中是第三 次出现。从她的眼神里“我”读出了老 人对“我”的关切、鼓励,读出了老人 为“我”琴技的点滴进步的高兴,
12、读出 了老人对“我”提出的更高的要求。因 此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的 青山不老只有一个地球 文体:说明文 这句话用了什么的说 明方法阐明、表现了 什么? 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮 ,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明 了地球是人类及万物生存繁衍的地方 ,阐明了地球与人类及万物生存的密 切联系。比喻的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象,读起来极富感 染力。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思,由此 可见,人类的活动范围是非常有 限的。从而说明了地球对于人类 而言是多么的珍贵,人类应该
13、珍 惜和保护地球。说明方法:作比较、列数字、打比方人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源,本来是可以不断再生 ,长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思,它准 确地点明了可再生资源已遭受破坏, 强调了“水资源、森林资源、生物资源 、大气资源”原先的可再生性,突出了 现在的不可再生性,再一次证实了自 然资源的有限及面临的危机,从而给 读者以警示、提醒。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着 人类,孕育着万物。而“破碎”一词,在这 里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害 ,如,文中提到的资源枯竭的危机。强调“ 同时”,就是强调地球的两重性:它既有可 爱的一面,又有容易破
14、碎的一面,提醒人们 ,如果“不加节制”“随意毁坏”,可爱的 地球就可能走向“破碎”,生动形象地说明 保护地球的重要性。 为什么说“我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了!”这句话用了列数字的说明 方法简洁有力地证实:目 前还找不到第二个适合人 类居住的星球。科学家已经证明,至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内,没有适合 人类居住的第二个星球。课文是从宇航员遥望地球引入 ,接着从“地球的渺小”“自然 资源有限”“目前人类无法移居 ”三个方面来说明只有一个地 球的事实,最后告诉人类应该 保护地球。课文是从哪几个方面介绍的?人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源,本来是可以
15、不断 再生,长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思,它准 确地点明了可再生资源已遭受破坏, 强调了“水资源、森林资源、生物资 源、大气资源”原先的可再生性,突 出了现在的不可再生性。体现了说明 文语言的科学性、严谨性。科学家已经证明,至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内,没有适合 人类居住的第二个星球。“至少”是“最少”的意思,说 明了距离的遥远,强调了目前的 研究成果还只限于这个范围, “40万亿千米”以外的情况还不 能确定,体现了说明的严谨性。这片土地是神圣的 作者:西雅图 文体:演讲稿 这篇文章属于总分总的结构 。分述部分第48自然段表达了西雅图 酋长对白人的强烈要求
16、,如果把土地转 让了,希望白人能牢记这片土地是神圣 的。这部分又分别从善待河水、善待空 气、善待动物三个层面来写。从结构上说,课文大量运用拟人、比喻等表达手法这句话再一次表明了人类 与大自然紧密相连的关系 ,同时也告诉我们应该用 主人的身份去保护自己的 家园。我们和大地上的山峦河流、动 物植物共同属于一个家园。地球是人类的家园,如果家园 受到破坏,那么任何对大地的 影响,对地球的伤害都将演变 成对人类自身的伤害。这句话 点明了人类与地球的密切关系 。任何降临在大地上的事,终究 会降临在大地的孩子身上。这是文章的中心所在。 这句话的意思是谁也没有权利,拥有 对大地的控制权,谁也不能凭借自己 的喜好来对待大地。人类属于大地, 大地使人类的生命不断得以繁衍、延 续,只有爱护大地上的万物,才能确 保人类的生存。大地不属于人类,而人类是属于大地 的。少年闰土我的伯父鲁迅先生一面 有