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1、第一单元山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野”山中访友作者：李汉荣 文体：散文 内容中心：作者“带着满怀的好心情” ，走进山林，探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声，营 造了一个如诗如画的世界，表 达了对大自然的热爱之情。山中访友 修辞方法： 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高 望重的老人”，不但写出了桥的古老 ，而且也突出了它默默无闻为大众服 务的品质，充分表达了作者对桥的赞 美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。山中访友 修辞方法：鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “ 与我交换眼神”。这种拟人化的手 法，形
2、象生动地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的默契和情谊 。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！山中访友 修辞方法：排比句，同时运用拟人手法，把“我 ”和山里“朋友”之间的那种深厚情 谊表达了出来。采用第二人称，读来 倍感亲切、热情。草虫的村落作者：郭枫 文体：散文 作者以奇异的想象，追随着一只 爬行的小虫，对草虫的村落作了 一次奇异的游历，从中反映了作 者对大自然、对小生物的喜爱之 情。内容中心：草虫的村落 重点句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我 觉得它
3、们的音乐优于人间的一切音乐，这是只 有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性 。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深 地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐 胜过人间的一切音乐。我们可以感受到 作者对大自然小生灵的赞美之情。草虫的村落 课文重点 ：文章结构：第一段结构段（1）是总 起，交待游历的特殊氛围和心情。第 二结构段（29）写游历的全过程， 第一场景：小甲虫迷路的森林；第二 场景：“草虫的村落”。第三结构段 （10-11），作者对草虫村落的依恋 。 第二单元詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年詹天佑 内容中心： 重点记叙了詹天佑一生中突出 的成就主持修筑第一条完 全由我国的工程
4、技术人员设计 、施工的铁路干线，为读者勾 勒出了一位杰出的爱国工程师 的高大形象。 詹天佑 课文是从三个方面来叙述詹天佑主持 修筑京张铁路的过程： 勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑 是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位 杰出的爱国工程师。如：面对一些帝国主义国家的 阻挠和嘲笑詹天佑毅然接受 了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭 两条隧道设计“人”字形线路。京张铁路提前两年竣工。给了藐 视中国的帝国主义者一个有力的 回击等等，都体现了詹天佑的爱 国主义精神和杰出的才能。知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧 道采用的什么不同方法。居庸关隧道：
5、采用从两端同时向中间凿进的办法。 八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。詹天佑火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹 天佑顺着山势，设计了一种“人”字形 线路。这是一句设问句。詹天佑顺着山势 ，创造性地设计了一条“人”字形线 路，采用两个火车头一推一拉的办 法，解决了火车爬陡坡的重大难题 。这是他对铁路建设作出的杰出贡 献，也是他卓越的创造才能的体现 。课文重点： 文章是按照先概括介绍，再具 体叙述的方法安排材料的。全文围绕“詹天佑是我们杰出 的爱国工程师。”怀念母亲 作者：季羡林 内容中心： 课文以回忆的形式，介绍了作者 对两位母亲 一位是亲生母亲 ，一位是祖国母亲“同样崇高
6、的敬 意和同样真挚的爱慕”，充分表达 了作者对亲生母亲永久的悔恨， 对祖国母亲不变的爱意。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 (“频来入梦”是什么意思?你知道祖国 母亲“频来入梦”的原因吗?) “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹 如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌 现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所 以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同浓浓地糊在心头。( 为什么我在想到故乡、老朋友时，心里 感到凄凉，却又是甜蜜的?) 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的 怀念充分
7、表达出来。因为作者身在异国小城 ，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故 国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自 然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜， 他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处， 在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故 乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是 甜蜜的。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。(在你的想象中，母亲 的面影是怎样的?) 在作者的想象中，母亲的面影是 慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总 是挂着微笑的，眼睛里写满了对 儿子的爱。表达了作者对母亲的 深深的思念。 穷人别饿坏了那匹马唯一的听众 用心灵去倾听穷人作者：俄国 列夫托尔斯 泰 文体：小说 主要作品： 战争
8、与和平、复活课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专 制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑 娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦 也要帮助别人的美好品质。穷人 内容中心：一、作家作品：俄国著名作家列夫托尔 斯泰。主要作品有：童年、战争 与和平、复活。 二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸 的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孩子的故事。赞扬了桑娜和渔夫宁可自 己吃苦也要帮助别人的美好品质。三、中心思想她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不 可。重点句：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿 ，把他们抚养成人。桑娜
9、本能地把两 个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜 同情穷人、关心穷人的善良品质。（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地 想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活 该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” （2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲 了十下，十一下” （3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总 算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛缝缝 补补”课文多处运用了省略号，主要作用有：唯一的听众 落雪 内容中心： 本文记叙了“我”在一位音乐教
10、授真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉小 提琴，到能够在各种文艺晚会上为成 百上千的观众演奏的事，赞扬了老教 授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表 达了“我”对德高望重的老教授的敬佩 、感激之情。老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最 有声望的教授，老人听出“我”拉得并 不好，更从“我”被人发现后“准备溜 走”的举动中，发现“我”缺乏自信。 她是为了维护我的自尊，帮我树立自信 ，让“我”有了面对老人拉琴的勇气， 老人谎称自己耳聋。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了 。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的 耳朵聋了吗？她为什么这么说？这“从未有过的感觉”就是被人肯定 的快乐。而这恰恰来自于老人的
11、陪伴 ，来自于老人的夸奖。她就用自己的 语言帮助“我”找回自信，激励“我 ”刻苦。在她的激励下，“我” 终于敢在家里练琴了，而且练得十分 认真，十分刻苦。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我 心里洋溢着一种从未有过的感觉。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微 笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈 祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 快乐和幸福指老人为“我”的进步而高 兴。 “平静地望着我”这在文中是第三 次出现。从她的眼神里“我”读出了老 人对“我”的关切、鼓励，读出了老人 为“我”琴技的点滴进步的高兴，
12、读出 了老人对“我”提出的更高的要求。因 此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的 青山不老只有一个地球 文体：说明文 这句话用了什么的说 明方法阐明、表现了 什么？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮 ，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明 了地球是人类及万物生存繁衍的地方 ，阐明了地球与人类及万物生存的密 切联系。比喻的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象，读起来极富感 染力。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，由此 可见，人类的活动范围是非常有 限的。从而说明了地球对于人类 而言是多么的珍贵，人类应该
13、珍 惜和保护地球。说明方法：作比较、列数字、打比方人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生 ，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准 确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源 、大气资源”原先的可再生性，突出了 现在的不可再生性，再一次证实了自 然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着 人类，孕育着万物。而“破碎”一词，在这 里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害 ，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“ 同时”，就是强调地球的两重性：它既有可 爱的一面，又有容易破
14、碎的一面，提醒人们 ，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的 地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明 保护地球的重要性。 为什么说“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”这句话用了列数字的说明 方法简洁有力地证实：目 前还找不到第二个适合人 类居住的星球。科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。课文是从宇航员遥望地球引入 ，接着从“地球的渺小”“自然 资源有限”“目前人类无法移居 ”三个方面来说明只有一个地 球的事实，最后告诉人类应该 保护地球。课文是从哪几个方面介绍的？人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以
15、不断 再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准 确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资 源、大气资源”原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性。体现了说明 文语言的科学性、严谨性。科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。“至少”是“最少”的意思，说 明了距离的遥远，强调了目前的 研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不 能确定，体现了说明的严谨性。这片土地是神圣的 作者：西雅图 文体：演讲稿 这篇文章属于总分总的结构 。分述部分第48自然段表达了西雅图 酋长对白人的强烈要求
16、，如果把土地转 让了，希望白人能牢记这片土地是神圣 的。这部分又分别从善待河水、善待空 气、善待动物三个层面来写。从结构上说，课文大量运用拟人、比喻等表达手法这句话再一次表明了人类 与大自然紧密相连的关系 ，同时也告诉我们应该用 主人的身份去保护自己的 家园。我们和大地上的山峦河流、动 物植物共同属于一个家园。地球是人类的家园，如果家园 受到破坏，那么任何对大地的 影响，对地球的伤害都将演变 成对人类自身的伤害。这句话 点明了人类与地球的密切关系 。任何降临在大地上的事，终究 会降临在大地的孩子身上。这是文章的中心所在。 这句话的意思是谁也没有权利，拥有 对大地的控制权，谁也不能凭借自己 的喜好来对待大地。人类属于大地， 大地使人类的生命不断得以繁衍、延 续，只有爱护大地上的万物，才能确 保人类的生存。大地不属于人类，而人类是属于大地 的。少年闰土我的伯父鲁迅先生一面 有
