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1、高中语文第三册复习指导复习设想 现代文部分重点抓语基的复 习，主要在以下几个方面： 多音字、形近字、易错字、 难读字、成语； （2）词语辨析；（3）修辞 常识；（4）文学常识；（5 ）背诵。 文言文部分重点抓实词、虚 词、句式的复习，主要是通 过强化文言翻译来落实。 复习努力做到：基础 知识系统化，系统知 识考点化，考点知识 能力化，培养能力题 型化。第一单元（诗经楚辞和 汉魏晋诗歌） 一、第一单元文学常识： 本单元四篇课文，从创作年代看，时间跨度很大，从 西周初年一直到魏晋时期。诗经和楚辞一直 被人们认为是我国古代诗歌现实主义和浪漫主义创作 手法的源头。 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了
2、自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、 雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”， 大都是贵族作品；“颂”，都是贵族统治者祭祀用的乐 歌舞曲。诗经的精华是民歌部分，它鲜明地表现 人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的 面貌。诗经是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文 学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。 诗经艺术表现手法： 赋、比、兴。重章复唱也是 诗经民歌常用的创作手法。 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式， “楚辞”是诗经以后的一种新诗体，它渊源 于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学， 特别是楚声歌曲的新形式，建立了参差不齐、 长短不拘的新的诗歌体裁
3、。因其中影响最大的 是屈原的代表作离骚，所以“楚辞体”又称 为“骚体”。楚辞由西汉刘向编定。文学史 上“风骚”并举，诗经中的“国风”是我国现 实主义诗歌的源头，“楚辞”则开创了我国浪漫 主义诗歌之先河。 乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音 乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣 或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“ 乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就 叫“汉乐府”。汉乐府叙事性强，语言形式多样 ，五言是乐府民歌的创新。它不仅继承了诗 经的现实主义传统，又继承和发展了楚辞 的浪漫主义精神，它可与诗经楚辞 鼎足而立。孔雀东南飞是保存下来的
4、我国 古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府 民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。 汉、三国、两晋，前后经历了六百多年，这是我国诗 歌发展史上一个十分重要的阶段，它可以说是继诗 经楚辞之后我国古代诗歌的第三次高潮。这时 候的诗歌，比起先秦时期有许多变化发展，对唐代诗 歌产生了重大影响。因此这时的五言诗，艺术表现比 四言诗有了很大的提高，语言节奏比较齐整，一句一 般三个节拍。无名氏古诗十九首便是五言诗的成 熟作品，刘勰文心雕龙称之为“五言之冠冕”，钟 嵘诗品赞它“天衣无缝，一字千金”。迢迢牵牛 星是古诗十九首的第十首。曹操，东汉末年著 名政治家、军事家、文学家。陶渊明，
5、晋宋时期文学 家。他是南北朝的最杰出的诗人。 比兴手法。我国古代诗歌常常沿用诗经中赋、比 、兴等表现手法叙事、状物、言情。赋，是铺陈直言 其事。如孔雀东南飞开头的铺陈，说明兰芝聪明 能干，多才多艺；兰芝离开焦家时的铺陈，从足至头 一连串的夸张铺陈，表现了兰芝的沉着、冷静，突出“ 精妙世无双”。比，是打比方。氓一诗中，用“桑 之落矣，其黄而陨”，比喻夫妇爱情的变化。离骚 中用“鸷鸟之不群”来比喻君子不能跟小人同流合污， 把要表达的意思说得生动形象。兴，是先言他物以引 起所咏之词，托物起兴是民歌的习惯用法。如氓 中先说“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚” 以引出“吁嗟女兮，无与士耽”的告诫。
6、孔雀东南飞 中用“孔雀东南飞，五里一徘徊”这两句诗来引出刘 兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事。二、第一单元的文言知识积累 通假字 1、于嗟鸠兮。 2、士之耽兮，犹可说也 。 3、淇则有岸，隰则有泮。 4、与子同泽。 5、爱而不见。 6、说怿女美。 7、自牧归荑。 8、来吾道夫先路也 9、指九天以为正兮 10、肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 古今异义：如孔雀东南飞一文： 1、媒人下床去，诺诺复尔尔。古义：从座位上起来 。今义：离开床 2、多谢后世人，戒之慎勿忘。古义：多多劝告。 今义：谢谢。 3、枝枝相覆盖，叶叶相交通。古义：交错相通。 今义：交通运输。 4、可怜体无比，阿母为你求。古义：可爱。今义
7、：让人同情。 5、吾意久怀忿，汝岂得自由。古义：自作主张。 今义：没有束缚，自由自在。 此外，离骚中“朕”：第一人称代词“我的”，今用 于特指古代皇帝的自称。 词类活用 名余曰正则兮(名，名词用作动词，命名 ，取名。) 字余曰灵均（字，名词用作动词，给人 取表字。）一词多义孔雀东南飞诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，大致可 分三类： （1）副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代 作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。如： 吾已失恩义，会不相从许，（代“你”） 及时相遣归（代“我” ） 还必相迎取（代“你”） 好自相扶将（代“她”） 嬉戏莫相忘（代“我”） 誓天不相负（代“你”
8、） 不得便相许（代“你”） 登即相许和（代“它”） 蹑履相逢迎（代“他”） 怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指。） （2）副词，表示互相，彼此。如： 相见常日稀；久久莫相忘；六合正相应；枝枝相覆盖， 叶叶相交通。仰头相向鸣；黄泉下相见。 （3）名词，相貌。如：儿已薄禄相。 文言句式 肇锡余以嘉名介词结构后置 恐年岁之不吾与否定句中代词作宾 主，宾语前置，应为“不与吾”。第一单元的名句背诵扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁
9、鸟恋旧林，池鱼思故渊。 暧暧远人村，依依墟里烟。 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心！第一单元要注意的几点： 1、“偏义复词” 两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用， 实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。例如 口语中：“有个好歹”（偏在“歹”）“吉凶未卜”（偏在“ 凶”）等。孔雀东南飞出现的“偏义复词”很多，应 结合上下文进行判断。如： “昼夜勤作息”（偏在“作”） “勤心养公姥”（偏在“姥” ） “我有亲父兄
10、”（偏在“兄”） “我有亲父母”（偏在“母” ） “逼迫有弟兄”（偏在“兄”） “其日牛马嘶”（偏在“马” ） “否泰如天地”（偏在“否”） 2、成语 二三其德；夙兴夜寐；白头偕老；总角之宴； 信誓旦旦；周公吐哺。 3、古代年龄称谓： 少年时代把头发梳成髻；女子十三岁：豆 蔻；女子十五岁：及笄；男子二十岁：弱 冠；三十岁：而立；四十岁：不惑；五 十岁：知天命；六十岁：耳顺；七十岁： 古稀；八九十岁：耄耋；一百岁：期颐。阅读下面诗歌，完成诗后各题 。1、归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网 中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅 十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐
11、，桃 李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂 ，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自 然。 下列理解错误的一项是： D 用词朴素自然 A 陶渊明诗歌从内容上可以分为饮酒诗、咏怀 诗和田园诗三大类，他的诗歌数量最多，成就 最大的是田园诗，归园田居属于田园诗一 类。 B 作者在诗中描绘了田野、方宅、草屋、桃李 、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等意象，构成了恬 淡清雅宁静安谧的意境。 C 诗人巧用比喻，将官场比作“网“、“樊笼“，自 己比作“羁鸟“、“池鱼“，写出了对官场生活的厌 恶与批判。 D 这首诗作者用词工丽、景物色彩鲜明、情感 真实，体现了陶渊明朴素自然、意境淡远的风 格
12、。简析归园田居中田园风光 的特征。 答案诗中描写了平常的田园风光： 土地、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟 等物象，但却构成了一幅十分恬静幽默 、清新自然的图画。体现出清淡、朴素 、悠远的自然美。 2、长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德 泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花 叶衰。百川东到海，何日复西归。少壮 不努力，老大徒伤悲！对诗中句子分析不恰当的一项是：A 开头两句以园葵起兴，淡淡两笔，清新明朗， 为下文写自然界的变化及时间的飞逝作了有力的铺垫 。B “常恐”两字，一方面表达了诗人恋春、惜春 之情，另一方面也在提醒人们，春秋互换，时间无情 。C “百川东到海，何日复西归”是全诗的主旨， 是
13、对前六句的深化，采用比喻的手法，以河水东流不 复归比喻时光的一去不复返，看似疑问句，实是肯定 意。D“少壮不努力，老大徒伤悲”两句勉励人们少壮 时及早努力，免得老大悲伤，有了前面的比喻和铺垫 ，非常自然，铿锵有力，字字警绝。C 不是全诗的主旨 第二单元（唐宋诗词） (1)梦游天姥吟留 别，内容多有悲愁 、慨叹之意。“安能 不得开心颜!”是 全诗的主旨，表现了 诗人追求个性自由和 蔑视权贵的精神。丰 富的想象和大胆的夸 张是本诗的突出特点 。 (2)琵琶行这首诗记 叙了诗人谪居江州时， 月夜巧遇琵琶女的故事 ，描述琵琶女的精湛技 艺和身世由来，抒发了“ 同是天涯沦落人”的贬谪 之悲。诗中音乐描写
14、的 独特成就，使这首诗成 为我国古典诗歌中音乐 描写最细腻最精彩的篇 章。 (3)近体诗六首：山居秋暝这首诗于 诗情画意里寄托了诗人高洁情怀和对理想境界 的追求。登高诗中写登高所见的深秋景色 ，抒发长年漂泊，老病孤愁的感情。蜀相 是杜甫成都游武侯祠所写，歌颂诸葛亮的才智 和功业，同时惋惜他的壮志未酬，也抒发了自 己功业未就的感慨，基调感伤、叹惋。石头 城是刘禹锡写的一首七言绝句，作者用此诗 讽喻现实，抒情国远衰微的感叹。锦瑟是 诗人自述感伤之作。书愤追求诗人早年的 抱负，抒发壮志未酬的感慨，是诗人一生情感 经历的艺术概括、悲愤而不失豪壮。 (4)词七首：虞美人抒写作者对故国的深切怀 念。雨霖铃
15、是一首写别离之情的词。融情人景， 虚实相济，过渡巧妙是本词写作上的特色。念奴娇 赤壁怀古上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起 对古代英雄的怀念。下阕写人，借对周瑜的仰慕，抒 发自己功业无成的感慨，复习时通过反复诵读进入作 品意境，体会作品的意境。鹊桥仙复习这首词应 以品味语言人手，把握词的意蕴。永遇乐京口北固 亭怀古学习这首词应参照注解，了解典故本意及与 本词的联系，找出它们的结合点，从而理解作者的感 情。扬州慢这首词化用前人诗句，情景交融，虚 实相济，全词词句之雅，音调谐婉，书香满篇。第二单元的文言知识积累 古今异义：明年秋，送客湓浦口。（古义：第二年。今义 ：今年的第二年） 因为长句，歌以赠之。（古义：于是写，因而 写。今义：表原因的介词或连词） 铁骑突出刀枪鸣。（古义：突然出现。今义： 超出一般，冲出） 整顿衣裳起敛容（古义：整理，理一理。今义 ：使不健全的健全起来） 凄凄不似向前声（古义：原来的，先前的。今 义：向前方。）第二单元的名句背诵 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
