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1、 考点阐释 考试说明对古文阅读的第一个要求就是： 理解常见文言实词在文中的含义能力层级：B这一考点要注意以下三点：一是“常见实词”， 指使用频率较高的词，属常用词和次常用字；二是“ 在文中的含义”，指的就是具体语境中的含义，即结 合上下文推测某个实词在具体语境中的特定含义； 三是“理解”即不考一些名词术语，而是侧重于考查 通过掌握文言实词的知识来解决实际问的能力。考查方式1、对一个实词分别提供的几种解释，要求选 出正确的答案。 2、在题干中给出示例，要求找出与示例相同 的选项。 3、比较相同实词的不同含义。 4、对几个加点实词作出解释，按要求选出符 合要求的一项。近几年的高考命题特点： 文言实
2、词考查有三个特点： 坚持考查常用实词的含义。 坚持考查根据语境理解实词的能力，只 要读懂了相关的句子，大致理解了句子， 推断词义就不太困难。 坚持“能力立意”的原则，不考名词术语 ，只考查文言文的阅读能力。一词多义古今异义词类活用通 假 字偏义复词考查内容 1. 词类活用中意动和使动的 区别是什么？ 2. 我们在阅读文言文遇到实 词时，如何准确把握词语的意义 ？解释红色字体字的意义 悦亲戚之情话（归去来兮辞） 且庸人尚羞之（廉颇蔺相如列传 ） 善万物之得时（归去来兮辞） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之（师说） 越国以鄙远，君知其难也（烛之武 退秦师） 侣鱼虾而友麋鹿（赤壁赋） 以上例
3、句以上例句是形容词的意动用法是形容词的意动用法 ，例句，例句是名词的意动用法。形是名词的意动用法。形 容词的意动用法是主语认为宾语具有容词的意动用法是主语认为宾语具有 这个形容词所具有的属性，这个形容词所具有的属性，即认为宾即认为宾 语怎么样语怎么样；名词的意动用法是主语认；名词的意动用法是主语认 为宾语是这个名词所表示的事物，即为宾语是这个名词所表示的事物，即 认为宾语是什么或把宾语当作什么。认为宾语是什么或把宾语当作什么。 意动用法（例句）吾从而师 之吾妻之美 我者认为认为把把当作当作把把他他当作当作老师老师认为认为我美我美名词形容词强化练习1、吾妻之美我者，私我也。 2、大将军奇其才。
4、3、自高其能. 4、人皆苦之. 5、渔人甚异之。 异：认为奇怪意动，认为美意动，认为特殊意动，认为高超意动，以为苦解释红色字体字的意义 眄庭柯以怡颜（归去来兮辞） 铸以为金人十二，以弱天下之民（过 秦论） 士不敢弯弓而报怨（过秦论） 先破秦入咸阳者王之（鸿门宴） 沛公旦日从百余骑见项王（鸿门宴 ） 若亡郑而有益于君，敢以烦执事（烛 之武退秦师） 说说用法 以上例句以上例句是形容词的使动用法，例是形容词的使动用法，例 句句是名词的使动用法，例句是名词的使动用法，例句是动是动 词的使动用法。古汉语的使动用法就是谓词的使动用法。古汉语的使动用法就是谓 语表示语表示主语使宾语怎么样的一种用法。主语使宾
5、语怎么样的一种用法。 使动用法（例句）使使使使项伯杀人，臣 活活 之（项伯）臣请完完 璧 归 赵项王虽霸天下而臣诸侯 让让名词动词形容词让让诸侯臣服使使项伯活了下来使使和氏璧完整 强化练习1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 2.铸以为金人十二，以弱天下之民。 3.焚百家之言，以愚黔首。 4.富国强兵。5.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 弱：使削弱弱：使削弱愚：使愚笨富：使富裕 强：使强壮苦：使苦 劳：使劳 饿：使饿意动用法和使动用法的主要区别是 什么？ 1、前者是主语认为宾语怎么样或什么样；表 示主观意念上认为宾语怎么样、是什么，这种 主观认识不一定与客观情况相符 。 2、使动用法是表示主语使宾语怎么
6、样。而使 动用法是客观上即事实上使宾语产生了某种变 化，或者使宾语将要发生某种变化。 拓展练习 1. 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下 2. 不远万里 3. 鱼肉百姓 4. 春风又绿江南岸 5. 烛之武退秦师1认为小；2.认为远；3.以为鱼肉；4. 使绿；5. 使退 ）6、尽归汉使路充国等。 7、舞幽壑之潜蛟。9、后人哀之而不鉴之 10、滕公奇其言，壮其貌。鉴：以为鉴翻译：滕公认为其言出众不凡，其貌壮美。使回去使舞动 8、阙秦以利晋使亏损一、鼠 画 逼 真东安一士人善画（ ），作鼠一轴 ，献之邑令。令初不知爱，漫（ ）悬 于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色（ ），轴在地而猫
7、 蹲其旁。逮（ ）举轴，则踉跄（ ）逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。擅长 随便等到 察看 跳跃捕捉的样子 东安有一个读书人擅长做画，作了一幅 题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不 知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁 上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画 总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时 候县令起来察看，发现画落在地上，而有 一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起 来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令 就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只 不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画 是画得很逼真的，值得爱惜。作业布置 1.1.找出必修找出必修3-
8、3-必修必修5 5教材中出现的意动和使教材中出现的意动和使 动用法的词，识记其用法和意义。动用法的词，识记其用法和意义。 2.2.总结和归纳判断实词的方法。总结和归纳判断实词的方法。推断文言实词的含义第二课时看例题总结规律 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（ 归去来兮辞） 拔剑切而啖之（鸿门宴） 例句“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯” 就可知其大致是“看”的意思。例句“啖”的含义 ，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。 根据以上例句，总结规律：根据字形推断词义辨 别。用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国论今闻购将军之首，金千斤，邑万家
9、 ，将奈何 ？ 用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有 关例句: 一曲红绡不知数 琵琶行自缢于庭树 孔雀东南飞夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师购:悬赏征求，重金收买缢:上吊，吊死绡:丝织品（缒：用绳子往下吊）（赂：贿赂）.用“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有 关例句：.何故怀瑾握瑜 屈原列传.被明月兮佩宝璐 涉江白璧无瑕 瑕不掩瑜瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格璐:美玉（玉上的斑点）强化练习 1.方其系燕父子以组 2.至七月，乃扶病入觐 3.君径造袁所寓之法华寺 绳索朝见、拜见到去 看例题总结规律 .据崤函之固，拥雍州之地（过秦论 ） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无 以成江海（劝学）
10、例句“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也应是名 词，理解为“险要的地势”。例句“跬步”对“小流”， 可以推断“跬步”即为“小步、半步”的意思。根据以上例句，总结规律：利用结构相似的句 式辨别。 强化练习 1.良将劲弩守要害之处 2.望长安于日下，目吴会于云间 3.变姓名，诡踪迹 4.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 5.玉不琢，不成器；人不学，不知道。 强劲的看 隐藏在腰间佩戴动宾短语，懂得道理请同学们思考除了前面两种，我们 平时做题时还用了哪些方法？三、语境推断法文段阅读隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至 府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人 有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”
11、其人不识所谓，漫应之曰：“ 璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女， 卜者名大著。推断解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说 你推断的理由。 “我夫人有娠”（娠:身孕 ）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女四、语法分析法判断下列句中红字解释的正误： 1、自放驴，取樵炊爨。 樵：打柴。 (2000年全国)2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南）“樵”作动词“取”的宾语，当为名词，“柴禾”。“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能 理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”， 可知“和”应为“应和”。五、联系教材法1、2004年全国（黑龙江、吉林）：岁凶，汝旁
12、诸县多盗 凶：不吉利2、2005年湖北：李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗联想：寡人之于国也“河内凶，则移其民于河 东，移其粟于河内。 ” 凶庄稼收成不好鄙边境联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境）“越国以鄙远” 烛之五退秦师（把当作边境）六、联系成语法1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。六国论2、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走 （2004年高考辽宁卷）不速之客投笔从戎投，扔掉，舍弃。招致，招引七、字音推断法 1.翼日进宰，宰见其小，怒呵成 2.诸有讼曲直者，或至涂而反，或望庐而还 。其以德感人若此。 3.失其所与，不知。 4.行李之往来，共其困乏。 5.倍道而妄行，则天不能
13、使之吉翼翌涂途 反返 知智共供倍背文言实词词义的推断结合语境 纵横联系以形推义语法分析文言对举联系旧知综合运用 二、争 雁昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3）弓射 之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁（5） 烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼（8）于 社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉（10）。已 而（11）索（12）雁，则凌（13）空远（14） 矣。（选自应谐录）解释：（1）昔：从前。 （2）者：的人。 （3） 援：引，拿。 （4）烹：煮。 （5）舒雁：栖息的雁。 （6）宜：适合。 （7）燔：烤。 （8）讼：争辩是非曲 直。 （9） 社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单 位之一，二十五家为社。 （10）半焉：各一半。焉， 句末语气助词。 （11）已而：不一会。 （12）索：寻 找。 （13） 凌：飞高。 （14）远：飞远，形容词活用 为动词。 从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备 拿弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了吃 。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了吃比较 适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。”兄弟俩 为是煮了吃好还是烤了吃好而争个不停，最 后一直争到了社伯那里。社伯请他们把雁剖 开来，一半用来煮，一半用来烤。等到他们 争论结束去寻找雁，而那雁却早已经飞高 飞远了。再见
