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1、高考复习诗 词 鉴 赏衡阳市八中易 涛诗歌鉴赏“五读法” 1、读作者。即借助平时所积累的有关作 者的思想、时代、风格流派等背景材料 理解诗歌。比如我们非常熟悉的李白与 杜甫的诗歌，前者感情热烈、想象丰富 、语言清新，富有浪漫主义色彩；后者 格律严谨、情感内敛、沉郁顿挫，充满 现实主义风格，两位诗人的诗作在思想 内容和风格上的区别是比较明显的。2、读标题。吴齐贤论杜曰：“唐人 作诗，于题目不轻下一字”。如杜甫 五律倦夜，此诗题目，就颇令人感 觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作 之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎 么会“倦”？这是一个怎样的夜？诗人为 什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧密 相连，读者
2、若能带着这些问题来读诗歌 ，则必事半功倍。3、读序言。有些诗歌在诗题下面附有一 段文字作为序言，它的作用不外乎点明 诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等， 在一定程度上透露了诗歌的内容。读这 样的序言可加深我们对诗歌的理解。如 苏轼有一首南乡子词，下面有一小 序：“梅花词和杨元素”。从小序中我们 可以知道这是一首和词，而且内容是写 梅花的，这对我们读懂诗歌内容就很有 帮助。4、读注释。古典诗歌鉴赏必须过语 言关，若诗歌内容无法理解，则所谓 鉴赏都将是一句空话。在高考诗歌鉴 赏题中，为帮助考生充分理解诗歌， 往往在诗歌后面附有几则注释。对于 这些注释，我们绝对不能掉以轻心， 而应仔细阅读，从中揣摩诗
3、歌的隐含 意义，为进一步深入分析诗歌做准备 。5、读问题。高考诗歌鉴赏题问题的 设置是紧紧围绕高考考点展开的，一 般而言，它往往包括诗歌鉴赏知识点 考查的多个方面，如诗歌的形象、语 言、表达技巧以及思想内容等。这一 步我们要从问题入手，准确把握题目 考查的知识点，然后搜集相关信息， 酝酿答题。炼字题答题模式1、解释该字在诗歌中的含义2、通过想象和联想来还原诗句3、分析该字的表达效果 写 景句中分析景物特点，抒情句中 分析情感表达推敲字词 齐己早梅: 前村深雪里，昨夜数枝开。 郑谷将“数”改为“一” 王驾晴景: 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石改“飞来”
4、为“纷纷” 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字 张先“云破月来花弄影”的“弄”字 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字 杜甫“四更山吐月，残夜月明楼”的“明”字 动词： 例1： 哀江南孔尚任 你记得跨清溪半里桥，旧红板没 一条，秋水长天人过少。冷清清 的落照，剩一树柳弯腰。 为什么不用“留”、“见”等字？ 例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。修饰语(形容词) ：例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）特殊词： a.叠词：叠词作用不外两种： 增强语言的韵律感或起强调作用。 1、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡） 2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠 词，因为其出现频率很高，特单 列一条。作用有一：使诗文更生 动形象，使人有身临其境之感。1、帘外雨潺潺，春意阑珊， 罗衾不耐五更寒。 （浪淘沙李煜） 2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓 语用，有时作定语用，有时作主 语或宾语用。但是作用只有一个， 颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 3、记得绿罗裙，处处怜芳草。
