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1、第2章 心理学的研究方法第1节 科学研究的基本思路 第2节 研究行为规律的基本方法 杨伟刚 课程邮箱： 密码：xidian2011第1节 科学研究的基本思路1、1 通过观察、归纳，找出事物的规律 1、2 通过演绎，解释和预见事物的发生 和发展 1、3 非科学的方法1、1 通过观察、归纳，找出事物的规律 伽利略对摆动的探究一个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动。教 堂穹顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地摆动。伽利略被摆 动的节奏性吸引住了。因为，尽管吊灯的摆动幅度越来越 小，但每一次摆动的时间似乎相等。他决定仔细地观察。 他知道脉搏的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着灯的 摆动。发现每次往返摆动
2、一次的时间完全相同。这使他又 冒出一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些， 每次摆动的时间还是一样的吗？回到宿舍后，他用铁块弓 制成个单摆，把铁块拉到不同的高度，用脉搏细心地测 定摆动所用时间通过反复实验，他发现了摆的等时性 定律：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时 间是一样的。1.2 通过演绎，解释和预见事物发展大前提，凡是婴儿都反感打针； 小前提，他是一个婴儿； 结论，他一定反感打针。 大前提，凡是婴儿都喜欢甜食； 小前提，他是一个婴儿； 结论，他一定喜欢甜食。根据婴儿的行为规律； 通过演绎； 我们能够预见婴儿的行为。1.3 非科学的方法 1.3.1 思辨：大前提不确定的推
3、理案 例 大前提，天的的男人都不是好东西 小前提，你是一个男人 结论，你不是一个好东西1.3.2 直觉、没有逻辑过程的认定案 例我爱他！ 为什么爱他？ 爱不需要理由！1.3.3 概括自己有限的个人经验案 例怎样教育孩子？ 油盐出好菜，棍棒出好人。.3.4 名人名言 案 例二千多年前，亚里士多德说：“两个不同重的物 体，从同一高度落下，重的先落地，轻的后落地。” 有很长一段时间，人们都坚信这是真理。 在比萨倾塔，伽利略用实验证明了亚里士多德的错 误。 第2节 研究行为规律的基本方法 2.1 观察法 2.2 实验法 2.3 心理测验 2.4 访谈法2.1 观察法阿基米德观察到，当身体进入澡盆时，
4、水面会上升，由此解决了怎样计算不规则物体体 积这一难题；牛顿观察到苹果落到地面这一现象 ，取得了引力理论上的突破。应用观察法，心理 学家发现了许许多多的行为规律。一切研究方法都属于广义的“观察法”。在心理学的研究中，观察法，是研究者 通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划 、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等 进行观察和描述，从中发现行为规律的一种研究 方法。2.1.1 非参与性观察 观察酒吧观察单独在酒吧里饮酒的人； 观察成群在酒吧里饮酒的人； 比较他们的饮酒量； 观察结果：群体饮酒的饮酒量明显多于单独饮酒的 饮酒量。 一个人饮酒，自己控制酒量； 一群人饮酒，群体控制酒量。2.1.
5、2 参与性观察霍桑效应 观察目的：工作条件与产量之间的关系 观察对象：芝加哥电厂的员工 观察方法：让员工们知道自己是观察对象 观察“在降低灯光亮度，减少休息时间、饮料、工资 ，延长工作时间等情况下的产量” 观察“在增加灯光亮度，增加休息时间、饮料、工资 ，缩短工作时间等情况下的产量”观察结果：产量不随工作条件的改变而改变。Roethlisberger，1939 & Hollway，19912 .2实验法 2.2.1 实验室实验 心理实验：第一印象和后继效应 实验目的：人能否对他人做出客观的评价 实验对象：30名教师 实验条件：让被试观察一个正在做多项选择题的人 实验条件一，答题人都只答对了30
6、道题中的前15道 实验条件二，答题人都只答对了30道题中的后15道实验结果：30名教师对“答题者在条件一的表现”的 评价优于“答题者在条件二的表现”。真假荨麻疹为了说明心情紧张不利于皮肤的健康， 心理医生请一些自愿者参与实验：第一步，让 自愿者用手背接触荨麻叶，接触荨麻叶的皮肤 出现了荨麻疹，又红又肿，火辣辣的；第二步 ，让自愿者用手背接触枫叶，接触枫叶的皮肤 没有出现荨麻疹；第三步，用眼罩掩盖自愿者 的双目，在用枫叶真正接触他们的手背时，谎 称是在用荨麻叶接触他们的手背，结果，接触 枫叶的皮肤出现了应该在接触荨麻叶时才会出 现的荨麻疹。2.2.2 自然实验左手和右手请一群人参加心理实验。让每
7、一个人水平伸出双手，掌心朝上，闭上双 眼告诉他们：现在他们的左手上系了一个氢气球，并 且不断向上飘；他们的右手上绑了一块大石头，向下 坠。三分钟以后，看他们双手之间的差距：一些人没 有差距；一些人的差距小，一些人的差距大。 左手向上升，是自己想出来的； 右手向下降，也是自己想出来的。开学会的玩笑英国植物学家约翰希尔因为未能被批准加入 皇家学会，一直耿耿于怀。有一次，他从朴茨茅斯给 学会寄来一封信，信中介绍了一例神奇的病例：一名 水手从桅杆上摔下来，跌断了一要腿。医生用绷带替 他扎牢后，给他用焦油冷浸，效果奇好，3天内他的腿 就恢复了如初了。这一病例引起学会认真的讨论。不 久，学会又收到约翰希尔
8、的来信，说他在上封信里 忘了说明那条断腿是木头做的。 留面子效应心理研究者查尔迪尼等人曾做过一项被称为“ 导致顺从的互让过程的研究。研究人员将参与实验的 大学生分成两组，对于第一组大学生，研究要求他们 带领少年们去动物园玩一次，需要2个小时，但只有 1/6的学生答应了这个请求。对于第二组大学生，研究 人员首先请求他们花两年时间担任一个少年管教所的 义务辅导员，这是一件费时费力的工作，几乎所有的 大学生都谢绝了。他们接着提出了一个小的要求，让 大学生带领少年们去动物园玩两个小时，不就两个小 时嘛，太容易了！一大半学生都答应了这个请求！留面子效应： 想得寸，先要尺，往往能实现目标。2 、3 心理测
9、验两千五百多年前的孔子，根据观察评定，把人分为 中人、中人以上和中人以下 孟子说：“权，然后知轻重；度，然后知短长。物 皆然，心为甚。” 桑代克说：“凡客观存在的事物都有其数量。” 麦柯尔说：“凡有数量的东西都可以测量。”凡是客观存在的东西，都可以测量： 可以测量物体的体积、重量、质地 可以测量人的感知、记忆、能力、气质2.3.1 选择心理测验量表 测量的信度 用钢皮卷尺测量桌子的长度，结果可信无论是 同一个人测量数次，还是由不同的人来测量，结果相 同。 用橡皮筋做软尺测量桌子的长度，结果不可信 无论是同一个人测量数次，还是由不同的人来测量， 因为用力不同，结果不同。 信度是指一个测验的可靠程
10、度。如果一个测验的可 靠程度高，那么，同一个人多次接受这个测验时，就 应得到相同或大致相同的成绩。以高校的入学测验为 例，如果一个考生在两个月内接受两次测验，得到的 分数大致相等，这就是一个信度较高的测验；如果一 次得580分，另一次得380分，这就是一个信度不高的 测验。测量的效度用温度计测量湿度，行吗？ 室内的温度计有一个读数，这个读数能反映 湿度吗？ 用湿度计测量温度，行吗？ 室内的湿度计有一个读数，这个读数能反映 温度吗？ 用磅秤测量身高，行吗？ 您站在磅秤上，磅秤有一个读数，这个读数 是您的身高吗？2、4 访谈法2.4.1 访谈的准备访谈的准备包括制定一份访谈计划，确定 要提出的问题
11、、问题出现的顺序、给被访者的 指导语和附加信息、试探和提示等等。2.4.2 访谈法的种类 2.4.2.1 间接访谈 在霍桑电厂中的间接访谈事实：在霍桑电厂的调查发现“不是工件条件 决定产量，而是员工们对被观察的反应决定产量。”困境：结构化问卷不能发现任何真正激发工人 工作而又受工人欢迎的信息。对策：研究者认识到，要想获得真实的观点 ，只能采用间接性访谈，只能让每名被访人感觉到他 的想法是受欢迎的、有价值的、有用的和完全保密的 。2.4.2.2 半结构访谈问与答 问：你好，今天的情况怎么样？ 答：心情不好。 问：心情怎么样？ 答：郁闷。 问：为什么？ 答：读书的效率不高。 2.4.2.3 结构化
12、访谈 一次逐渐深入的谈访 35岁的王老师，因害怕面对学生，教学受影响两年 辅导员：你在课堂上的感觉怎么样？ 王老师：感到紧张。 辅导员：在其他场合也紧张？ 王老师：只在讲课时紧张。其他场合无所谓。 辅导员：我现在用一张紧张等级量表来评定你的紧 张程度，表上有0100个单位，0是绝对平静，100是 极端紧张。如果是给一个学生讲课，你的紧张程度是 多少？2.4.3 进行访谈2.4.3.1 倾听人们往往认为“倾听就是听，没有什么技 巧”。然而，倾听指的是“听出”被访者经验到的 证据。例如，要避免轻视（“是的，我知道这个 ，但”）或抢话（“我明白，我们有过同样 的问题，你不会相信”）。2.4.3.2
13、对被试的敏感性即使在最结构化的访谈中，研究者也应 当让被访者觉得很放松，尽可能创设最舒适的 气氛，尤其是当问题比较敏感的时候。只有有 经验的研究者才能老练地处理敏感问题，获得 相对真实而非充分准备的回答。 第3章 影响心理发展的因素第1节 生物因素 第2节 环境因素 第3节 心理因素 第1节 生物因素1.1 元素 1.2 基因 1.3 神经递质 1.4 激 素 1.5 大 脑 1.6 身 体 1.7 性 别第1节 生物因素已有的研究发现：从单细胞生物到人类，不 同生物种群在行为上的差异与它们在生物学上 的差异密切相关；从婴儿到老人，人在行为上 的变化与其在生物学上的变化密切相关；相同 年龄的人
14、在行为上的差异与他们在生物学上的 差异密切相关；不同性别的人在行为上的差异 也与他们在生物学上的差异密切相关1、1元素 1.1.1 构成人体的元素生命由一系列的元素组成。 组成人体的元素分为三类： 宏量元素，如氧、氢、氮等； 一般含量元素，如钙、氯等； 微量元素，如镁、锌、铁、铜等。 这些元素在品质、量和比例上是否正常，决 定着人的身心健康水平。1.1.2 元素与行为 不能缺少的微量元素 铁与几十种酶的活性相关，涉及体内许多重要的代 谢过程。存在于红细胞中的血红素铁和全身肌肉中的 肌红蛋白铁，与人体对氧气的代谢和运转相关。缺铁 会导致免疫功能障，引起头痛及注意力下降，引发末 梢神经炎；造成缺铁
15、性贫血 铜是人体多种酶的组成成分，缺铜会导致贫血、骨 质疏松 锌与80多种酶的活性相关，参与核酸和蛋白质的生 物合成，缺锌导致生长迟缓（儿童），脑垂体调节功 能障碍，食欲不振，嗅觉和味觉丧失等1.2基 因智慧的里程碑 1859年，达尔文的物种起源提出了物种 的进化理论。 1866年，孟德尔通过豌豆实验揭示了遗传规 律。 1953年，沃森和克里特发现了DNA双螺旋结 构。 1990年，人类基因组计划启动。1.2.1什么是基因？ 基 因 基因，是DAN分子链上的一个片段。 一个基因，一条遗传信息，调控着生物体的 某一个结构和功能。 所有的基因，所有的遗传信息，相互作用、 相互影响，共同调控着一个生
16、物体的结构和功 能。1.2.2不同的基因，不同的人一枚硬币，只有两个不同的面：正面和反面一 枚硬币掉在地上，正面向上的概率是二分之一，反面 向上的概率也是二分之一 在人的DNA分子长链上，大约有30亿对核苷酸，3万 多个基因。 人的基因，在人与人之间，有许多的相同或相似 人的基因，在人与人之间，大约有60万亿种或多或 少的不同一个孩子来到人间，他的基因是独一无 二的，其基因的出现概率，是60万亿分之一，换言之 ，在60万亿个孩子中，没有两个孩子的基因完全相同 不同的孩子，不同的基因，不同的遗传潜能 1.2.3 基因与行为 基因与气质 在第17号染色体上的D4OR基因有长短两种 形式： 短型基因的人，对多巴胺敏感，容易获得快 感； 长型基因的人，对多巴胺迟钝，需要更多、 更强的刺激，才能获得快感，因此，不仅有冒 险的精神，还有冒
