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1、镇江市网络同步助学平台专家系列讲座中考词语要点及解题 指导同学们,当老师提问或请同学们练 习时，你可以按播放器上的暂停键思 考或练习，然后再点击播放键。中考词语复习要点及解题指导单 位 镇江市江南学校学校主 讲 蔡承明审 稿 袁 健 陆其勇1.积累常用的重要词语。2.联系具体的语言环境理解词语的 含义，准确、得体的运用常用词语。3.积累常见成语并能准确运用 。学习目标词语考查题是语文练习和测 试中的常见题，题型变化不大， 且以选择题为主导，考查对词语 （含成语）的辨识运用能力。其 次大多是要求考生联系具体语境 和生活实际来理解词义，在阅读 和表达的语言实践中灵活地运用 词语（成语）。考点前瞻一
2、综观语文各种练习和测试，涉及词语 练习、考查的范围主要有以下几个方面 ：1.课文中常见词语的音、形、义。2.辨析多义词、近义词、反义词。3.词语感情色彩的把握和运用。4.理解词语在具体语境中的含义和作用 。 5.在理解词义的基础上正确运用词语。 6.根据语境正确运用关联词语。考点前瞻二下面我想就正确理解词义、词语 感情色彩的把握和运用、同义词 （近义词）的辨析、正确运用成 语、关联词语应用等几个方面对 一些基础知识作简单的归类梳理 ，希望能给同学们在解答有关考 （习）题时提供一点帮助。词有单义和多义之分。单义 词大多是表示事物名称的词以 及科学术语、外来词和新造词 。汉语中大量的是多义词正确理
3、解词义凡是表示多种相互联系的不 同意义的词就叫多义词。一个多 义词不论它的义项有多少个，其 中必有一个是本义，其它的意义 都是从这个本义变化而来的。词义发展变化的途径主要有 两种：引申和比喻。多义词引申义引申义是由词的本义演变发 展而产生的意义，因而引申义和 词的本义的关系是“流与源”的关 系。如“浅”的本义是表示“从上到 下或从外到里的距离小。”引申为 程度不深（他的功底尚浅）；引 申为表示时间不久（他们相处的 日子很浅）；引申为颜色淡（浅 蓝色）等。比喻义词的比喻义是通过基本义的比喻用 法而逐步固定下来的新义。如用“手足” 比喻“兄弟”；用“虎口”比喻“危险的境 地”等。词的比喻义与修辞上
4、的比喻不 同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用 法逐渐形成的，但它已经成为词的一个 新的固定意义，为大家所接受了，而比 喻修辞是在特定语言环境中临时打比方 ，本体和喻体间无固定搭配关系，一个 本体可以有多个喻体。词义辨析了解了汉语词义的特点，同学们在 练习考试中还要结合语境对词语的含义 进行具体分析。具体方法有： 1.综合法。汉语中有些词语，可以先分 别解释构成词语的每个字的含义，然后 再综合起来。如“竦峙”，“竦”是“高”的 意思，“峙”是“挺立”的意思，合起来就 是“高高的挺立”的意思。2.同义注解法。即用词语的同 义词解释词义。如“静谧”的意 思是“安静”。3.反义注解法。即用词语的反 义
5、词的否定意义解释词义。如“ 龌龊”的意思是“不干净”。4.互文释义法。有的词语（主要 是四字成语），在对应位置上的 字常常是近义或反义关系，如“ 含辛茹苦”，词中的“含”与“茹” 、“辛”与“苦”都是近义关系；又 如“夙兴夜寐”，词中的“夙”与“ 夜”、“兴”与“寐”都是反义关系 ，抓住词语的这个特点，解释起 来也就比较容易了。5.引申比喻法。对于明显使用了词 的比喻义和引申义的词汇，可以先 解释其本义，再解释其比喻义和引 申义。如“里程碑”的本义是“设于 道路旁边用以记载里数的标志。” 其含义是“比喻在历史发展中可以 作为标志的大事。”6.添枝加叶法。先解释清楚词语的核 心含义，再添加必要的
6、修饰语，使 之准确明白，如“征兆”，先明确其 核心含义是“迹象”，再加上修饰语“ 事前显露出来的”，合起来解释为“ 事前显露出来的迹象。”这样就晓畅 易懂了。7.描述形容法。如“褴褛”的意思 是“形容衣衫破旧的样子。”“逡 巡”的意思是“形容犹豫徘徊、不 敢前进的样子。”词语的感情色彩词语的感情色彩是指附加在某些词语上 的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、 否定、鄙视等感情。其中带有褒扬、喜爱、 肯定、尊敬等感情色彩的词，叫褒义词。如 ：壮丽、爱戴、谦逊、刚强等；带有贬斥、 否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，叫贬义 词。如：愚笨、奸诈、卑劣、渺小等；不带 褒贬感情色彩的词，叫中性词。如：结果、
7、 状况、配合、方法等。需要注意的是，由于语境不同，词的感 情色彩有时也会有改变，出现褒词贬用或贬 词褒用的情况。如“标致”，一般都作褒义词 ，但藤野先生中“还要将脖子扭几扭，实 在标致极了。”一句中，它用来讽刺“清国留 学生”的丑态，所以是褒词贬用；再如“狡猾” ，通常视为贬义词，而我的老师一文中 ：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有存心要打的意思。”它用来表现孩子们的 聪明、机灵和调皮，属贬词褒用。同义词同义词（近义词）的差异，主要表 现在以下几个方面： 1.词义的轻重不同。有些同义词表达的 内容基本相同，但在表现程度上却有轻 重、深浅的不同。如“激动”比“感动”更 急剧、更强烈；
8、又如“损坏”“毁坏”“破 坏”都表示因某一行为而造成了伤害， 但“损坏”的语义明显轻一些，而“毁坏” 与“破坏”则层层升级，程度加重。2.词义的着重点不同。如“诡辩 ”和“狡辩”，前者着重在“诡”，即 欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈 的手段、奇怪的言词来为自己的 谬论辩护；后者着重在“狡”，即 不老实、耍花招。“狡辩”就是歪 曲事实、狡猾的为自己的错误言 论辩解。3.词语的感情色彩不同。从感情 色彩的角度来说，词语可分为褒 义词、贬义词和中性词。运用词 语，应辨别其感情色彩。如“爱护 ”，指爱惜并保护，褒义词；“庇 护”，指包庇、袒护，贬义词；“ 保护”，指尽力照顾，使不受损害 ，中性词。4.
9、词语的搭配不同。有些词语在 使用时一般有固定的搭配，不能 混用。如“爱戴”适用于对长辈、 上级，“爱护”适用于对晚辈、下 级；“交换”用于具体的、范围较 小的事物，如交换礼物或意见， “交流”用于抽象的、范围较大的 事物，如交流思想或经验。5.词语适用对象、范围不同。 如“爱戴”用于对上，“爱护” 用于对下；“战争、战役、战 斗”，概念范围由大到小。6.词语的语体风格不同。如“出租 车”运用于书面语，“的士”适用 于口语。7.词语的语法功能不同。如“公 然”在句中只能作状语：公然侵 入；“公开”在句中可以作谓语和 定语：事件的真相早已公开了公 开的秘密。成语的使用成语是长期以来形成的定型 化的
10、固定短语，有固定的结构， 特定的含义，不能随便拆开或改 变说法。成语大都是从古代神话 故事传说、古诗文、寓言逐渐演 化而来的。正确使用成语，首先是要能 够辨析成语中的字音和字形。如 “不求甚解”的“甚”，不能写作“ 深”；“不省人事”的“省(xng)”， 不能读作shng。这需要同学们 在平时的学习中注意点滴积累。其次是弄懂成语的意义。有 些成语所表示的意思，与它的字 面意义一致，只要了解它的字面 意义及相互关系就能理解其义。 如“唯利是图”只贪图钱财， 别的什么都不顾。“发号施令” 发布命令。但有些成语实际意义与字面意义 不一致，用的是比喻义或引申义。如“ 缘木求鱼”，字面义是“爬到树上去求
11、鱼 ”，其比喻义是“做事情的方向、方法不 正确。” 还有些成语中的字，古今意 义不一样，不能用泛义解释。如“严惩 不贷”中的“贷”是“饶恕”义，而不是“借 贷”义。第三.注意成语的感情色彩 的变化。如“明哲保身”，原指 深明事理的人能保全自己，是 褒义词。现在则是指因怕犯错 误或怕得罪人而对原则问题不 置可否的自由主义态度，是贬 义。考（习）题中常见的成语使用 的错误现象主要有以下几种：1.望文生义。如：告别时，这位服装个 体户一定要送我几件高档的衣服，真是 大方之家。句中成语“大方之家”是指专 家、学者，这里错误理解为“出手大方 的人”。又如：这部精彩的电视剧播出 时，几乎万人空巷，人们在家
12、里守着荧 屏，街上显得静悄悄的。句中成语“万人空巷”是指 人们从家里、巷子里走出来， 聚集在一起。都用来形容庆祝 、欢迎的盛况。上句中却将“ 空巷”理解为街上空荡荡、静 悄悄，是不恰当的。2.误用褒贬。如：齐白石画展在美术 馆开幕了，国画研究院的画家竞相观 摩，艺术爱好者也趋之若鹜。“趋之 若鹜”原意是“像鸭子一样成群的跑过 去。”多比喻许多人争着去追逐不好 的事物，明显含有贬义。又如：正因 为他具有自命不凡的崇高理想，才在 工作中取得了出色的成绩。“自命不 凡”意思是自以为很了不起，含有贬 义，用在句子里形容崇高的理想有误 。3.不合情境。如：在这样大的城市里 ，我们要想逮住他，真好比海底捞
13、月 ，但他今天却自投罗网了。“海底捞 月”突出的是一场空，改为“海底捞针 ”才能突出难度大。又如：如果掌握 科学的学习方法，就会收到事倍功半 的效果。“事倍功半”是形容花费的劳 力大，收到的成效小，与句意相反， 应为“事半功倍”才对。4.对象不当。如：虽然他是残疾人，但 我们不能对他刮目相看。“刮目相看”是 指用新的眼光来看待，与语义不符。应 改用“另眼相看”。又如：翘首西望，海 面托着的就是披着银发的苍山，苍山如 屏，洱海如镜，真是巧夺天工。“巧夺 天工”的意思是人工的精巧胜过自然， 形容技艺高超，多用于工艺美术作品。 句中“苍山如屏，洱海如镜”是天然的杰 作，用“巧夺天工”显然不适合。关联
14、词语关联词语是句子的有机组 成部分，作用是把两个或两个 以上在意义上有密切联系的句 子组合在一起。常见关联词语分为以下几类： 1.表示并列关系。常用“一边一边”“不是而是”“既又”等关联词语2.表示递进关系。常用“不但（不只、不光）而 且”“不仅还（也）”等 关联词语。3.表示选择关系。常用“不是就是”“要么要么”“或者或者”等关联词语。4.表示转折关系。常用“虽然但是”“虽然可是”“虽然却”等关联词语。5.表示假设关系。常用“如果就”“即使也”等关联词语6.表示条件关系。常用“只有才”“只要就”“无论都（也）”“不管都（总）” 等关联词语 。7.表示因果关系。常用“因为所以”“既然就”“因此
15、”等关联词语。关联词语的正确使用要根据 语境判断，用不用，用哪一个， 是单用还是成对的配合着用，用 在什么位置，都有一定的规则。使用关联词语容易出现的问题 ：1.滥用关联词语。如：有一些电 视剧本不能采用的原因，是因为他 们格调太低，只能迎合少数人的口 味。（应去掉“因为”）2.错用关联词语。如：尽管工作 怎样忙，他还坚持天天记日记。（ 应把“尽管还”改为“不管 都”）3.关联词语搭配不当。如：只有你认 识到这一点，你就能深刻地理解我 们战士的胸怀是多么宽广。（“只有 ”与“才”搭配，把“就”改为“才”）4.关联词语位置不当。如：尽管他行 车已三十万公里，却从没有发生过重 大事故。（“尽管”应
16、放在“她”的后面 ）在实际运用时，不论是选用 关联词语，还是判断关联词语运 用是否得当，都首先要总观全题 ，理清所给题目中几个句子之间 的层次，前后句的意思上的关系 ，再作出相应的选择和判断。下 面我们来看一道例题：茶（ ）是中国人民的传统饮 料，（ ）是世界人民普遍喜爱的 饮料之一，（ ），很早的时候茶 叶就成为中国出口的主要商品了。A. 因为 所以 因此B. 不仅 也 因此 C. 只要 就 所以D. 虽然 也 但是依次在句中括号内选填最恰当 的一组关联词语：纵观这道题，前两个句子与后 面的句子构成因果关系，这样就可 以排除备选答案中的D项，同时， C项中的“所以”通常和“因为”成对 使用，也可以考虑剔除。再看前两 个句子之间应为递进关系，A项中 的“因为”“所以
