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1、师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航(教师用书独具)本单元的核心问题是我们周围的世界是什么，我们应该如何看待它。我们周围的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综合探究。第四课和第五课主要讲物质和意识的关系，第六课主要讲实践和认识的关系，综合探究主要讲党的实事求是的思想路线。基本结构是：物质(第四课)意识(第五课)实践(第六课)求真务实、与时俱进(
2、综合探究)。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航第四课 探究世界的本质第一框 世界的物质性情景导入(教师用书独具)按图索骥春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐(“伯乐”本是天上的星名，据说负责管理天马)。 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航有一次，孙阳路过一个地方，忽见一匹拖着盐车的老马冲他叫个不停，走近一看，原来是匹千里马，只是年龄稍大了点。老马拉着车艰难地走着，孙阳觉得太委屈了这匹千里马，它本是可以奔跑于疆场，可以发挥更大作用的宝马良驹
3、，现在却默默无闻地拖着盐车，慢慢地消耗着它的锐气和体力，实在可惜！孙阳想到这里，难过得落下泪来。 为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫相马经。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航孙阳有个儿子，看了父亲写的相马经，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。他按照书上所绘的图形去找，一无所获。又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”父亲一看，哭笑不
4、得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。”接着感叹道：“所谓按图索骥也。”师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航导入语：大家思考一下，按图索骥能不能找到宝马呢？世界是真实的，人们的思想也是存在的，我们做事情应该从客观实际出发而不能从书本出发，也不能从主观思想出发，为什么呢？让我们从本节课中寻找其中的真谛！师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航教材探究解读(教师用书独具)1天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际的？提示：天地万物不是上帝创造的
5、。目前，人们用最大的望远镜可观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿200亿光年。太阳约在50亿年前形成，地球现在的年龄约46亿岁。人们还利用光谱分析等手段揭示出，组成地球和其他天体的化学元素是相同的；天体物理学又指明，所有天体运动的规律是一致的。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航2(1)古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？提示：(1)由于当时的生产力水平低下，人们对世界
6、本质的认识受到具体的实践水平的限制，因此，古代哲学家把物质归结为具体的物质形态，这只是一种可贵的猜测，没有科学依据。(2)这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地存在着，从哲学上说，那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航3(1)人类社会的形成需要哪些物质条件？(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？提示：教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类社会的物质性。(1)人类社会形成所需要的物质条件包括必要的生存空间即地理环境、人口因素和特定的生产方式(包括生产力和生产关系)。
7、(2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变过程中，劳动起了决定性的作用。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。 知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标 识记物质定义。理解自然界和人类社会的物质性。运用所学知识，说明世界真正的统一性就在于它的物质性。 坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的世界观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航探究一 自然界的物质性1自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然
8、界中的事物是按照自身所固有的 形成和发展的，都有自己的起源和发展史。(2)宇宙间不存在上帝和诸神创造 的活动。规律 世界 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航2物质概念(1)物质是不依赖于人的 ，并能为人的 所反映的 。物质的唯一特性是 。(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的 ，而不是指某一种 的物质形态。意识 客观实在 客观实在性 共同本质 具体 意识 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航技巧 巧辨物质和物质的具体形态物质和物质的具体形态是共性和个性的关系，共性是从千差万别的个别中抽象而
9、来的，因此，凡是我们能够看得见摸得着的，或是我们可以利用先进仪器具体感知的，如磁场，都是物质的具体形态，而物质只是一个抽象的概念。以此来判断，只要是一种客观存在的物质实体，无论它以什么名称出现，它都只能是一种物质的具体形态。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航千万年来，海洋、山脉、河流和沙漠为物种和生态系统的演变提供了天然的隔离屏障。然而近几百年间，有些外来物种借助人类的帮助，远涉重洋到达新的环境和栖息地，繁衍扩散，对当地的生态系统造成了破坏。这说明自然界的存在和发展因人的意志而转移。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航你
10、能反驳这种观点吗？提示：(1)自然界的事物是按照其固有的规律形成和发展的，是客观的，不以人的意志为转移。人们违背自然规律去改造自然，引进物种，导致当地生态系统被破坏，受到了自然的惩罚，这正说明了自然界的客观性。(2)人类在认识和改造自然时，必须承认自然界的客观性，尊重自然，保护自然，做到人与自然和谐相处。 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航物质和物质具体形态的关系物 质质物质质具体形态态 区别别它所概括的仅仅仅仅 是物 质质具体形态态的共同的唯 一特性 不能用物质质 去代替物质质具体形态态， 否则则看不到物质质世界的 多样样性它除了具有共同的唯一 特性客观
11、实观实 在性外， 还还有自己的个别别特性 不能用物质质具体形态态去代 替物质质，否则则看不到世界 的物质质性 联联系 物质质是从物质质具体形态态概括抽象出来的，物质质具体 形态态是物质质的具体表现现，物质质存在于物质质具体形态态 之中，它们们是共性和个性、一般和特殊的关系师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航马克思主义哲学物质概念同自然科学物质概念的关系马马克思主义义哲学物质质概念自然科学物质质概念 区别别是对对自然界和人类类社会 中存在的一切事物共同本 质质的概括 概括了万事 万物的共同本质质客观观 实实在性只涉及物质质世界中自然 界的一部分物质质形态态的
12、具体特性 随着实实践不 断发发展，人们对们对 物质结质结 构和属性的认识认识 不断深 化联联系马马克思主义义哲学的物质质概念是以自然科学的物质质 结结构理论为论为 基础础，没有自然科学的物质结质结 构理论论提 供的科学事实实，就不会有马马克思主义义哲学的物质质概 念，而自然科学的物质结质结 构理论论不断地证证明马马克思 主义义哲学物质质概念的正确性 马马克思主义义哲学的 物质质概念，为为自然科学关于物质结质结 构理论论的研究提 供科学的世界观观和方法论论的指导导师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航辩证唯物主义认为：“世界是物质的。”对这个“物质”的理解，下列
13、观点正确的是 ( )。A世界上存在的一切事物B不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在C一切具体物质形态的总和D除了人脑以外的客观存在思路点拨 本题考查物质的概念。A、C、D三项都是对“物质”的错误理解，世界上不仅存在物质，同时也存在意识现象，哲学上的物质概念概括的是各种物质形态的共性，不是指一切具体物质形态的总和，人脑本身也是物质的具体形态之一。师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航探究二 人类社会的物质性1人类社会是 长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中， 起了决定性的作用。2人类社会在本质上是一个客观的 ，构成社会物质生活条件的基本要素是 、
14、和 。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的 。物质世界劳动物质体系地理环境人口因素生产方式物质性师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航3总之，世界的真正统一性就在于它的物质性。(1)自然界是 。(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的 。(3)人的意识一开始就是的 产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。物质的物质性社会师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航想一想，填一填哲学派别别在世界的本原问题问题 上所持 的观观点 自然界人类类社会 唯心 主义义主观观唯心主义义(1)
15、(3) 客观观唯心主义义 唯物 主义义古代朴素唯物主义义(2) 近代形而上学唯物主义义 辩证辩证 唯物主义义和历历史 唯 物主义义(4)师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航提示：(1)自然界受主观精神或客观精神的支配(2)自然界是物质的，不以人的意志为转移(3)人类社会受主观精神或客观精神的支配(4)无论是自然界还是人类社会都是统一的物质世界 师生合作探究社会热点追踪活页规范训练知识归纳整合课堂即时训练学习目标导航世界的真正统一性在于它的物质性(1)自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。(2)关于世界的物质性还有以下几种说法都是正确的。世界的本质是物质。世界的本原是物质。世界的统一性在于它的物质性。世界统一于物质。世界是物质的。世界是客观存在的物质世界。师生合作探究社会热点追踪
