2009-2010年度中文科工作计划书

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1、2009-2010 年度中文科工作計劃書年度中文科工作計劃書年度中文科工作計劃書年度中文科工作計劃書 ( ( ( (一一一一) ) ) ) 校本中文科總目標：校本中文科總目標：校本中文科總目標：校本中文科總目標： 1.1 提高學生閱讀及寫作的興趣，啟發他們的批判性思考，從而發揮自學精神。 1.2 培養學生聆聽及說話的能力，讓學生在真實而豐富的語言情境下學習，使華語及非華語學生能適當地表達自己，並能與別人溝通。 1.3 透過中華文化中國心之各項活動，培養學生的道德及孝義觀念，引導學生認識及欣賞中國文化，從而提升對國民身份的認同。 1.4 藉為非華語學生全新編寫的教材，提高非華語學生的中文水平，照

2、顧學生的學習差異。 ( ( ( (二二二二) ) ) ) 本科現況分析本科現況分析本科現況分析本科現況分析 有利因素有利因素有利因素有利因素: : : : 1. 大部份學生已經養成閱讀的習慣 2. 本校的中央圖書館設備完善，藏書量亦很多，為學生提供良好的閱讀環境及閱讀材料。 3. 本科設有中文室為學生提供一個有效學習中文的意境，學生亦可善用中文室各項資源。 4. 本科定期參加各項公開比賽：朗誦比賽、講故事比賽、作文比賽均提供學生參與機會，提高學生學習中國語文的興趣。 5. 本科自行編定一些古詩教材，能有效提升學生的文化素養。 6. 學生可在校內選擇訂閱星島日報 ，從中汲取語文知識。 7. 透過

3、共同備課，為學習差異的學生設計不同的教學策略，並配合 合作學習的模式；從而提升學生學習的速度。 8. 學生在全港系統性評估的分析中，成績已有提升。 面對的困難面對的困難面對的困難面對的困難: : : : 1. 非華語學生人數每年增加，而部份學生的家庭亦支援不足。 2. 小部份學生學習興趣薄弱，缺乏自學精神及學習動機。 3. 小部份學生寫作時未能將口語轉作書面語。 4. 部份學生閱讀中文課外書的習慣尚嫌不足。 5. 老師要兼顧的範疇多，難以對個別語文能力薄弱的學生加以輔導。 2 2 ( ( ( (三三三三) ) ) ) 本年度目標：本年度目標：本年度目標：本年度目標： ? 提升讀寫能力 1. 為

4、加強及增加一、二年級的識字量，已選取高效識字作為教材。 2. 老師在閱讀課中，與學生分享心得，並張貼學生或報章上的優秀作品於壁報板上以營造讀書氣氛。 3. 鼓勵學生進行創意寫作並收集學生的作品，可於中文科壁報板展出或張貼在課室壁報板上。 4. 多進行情景寫作，例如我的心聲等，可增加其數量。 5. 鼓勵學生通過不同的途徑累積寫作材料，指導學生把日常閱讀所得的佳句或成語摘錄在筆記簿上。 6. 各年級會根據學生的中文程度進行編班，老師會就各班學生的程度調適有關課程之內容。 ? 加強聽說能力 1. 去年度本校與中文大學合作的中文科說話行動研究會推廣至各級；老師會因應各班級不同的程度選取重點教授， 以照

5、顧個別差異的同學。 當中包括: 多張圖片述故事始末、單張圖畫講述故事內容及教訓、小組討論、個人短講、從聆聽中用重點記述事件之經過等。 (詳見附錄一) 2. 老師學生多朗讀課文、古詩及鼓勵他們回答問題時以完整句子作答以訓練其敍事能力。 3. 各班定期舉行故事分享會：老師安排每位學生於課堂上向其他同學講述自選故事一則，並於適應日、班級經營日、聖誕節假期及農曆新年假期等長假期後安排學生講述個人的體驗及感受。 ? 提高非華語學生之中文水平 1. 已為一至二年級非華語學生編定一套全新教材。 2. 非華語學生所用之教材中會加上英文注音及提供英文譯本。 3. 中補及各項功課從新修訂。 4. 默書範圍會按學生

6、的能力編寫。 5. 為提高學生的識字量，會配合高效識字加強識字教學。 6. 安排高年級同學指導非華語學生溫習，從而增強學生與人溝通及傳意的能力。 ? 推動學生認識中華文化及古詩 1. 為配合 中華文化 中國心 之計劃，課程內會加入有關中華文化的教材，例如: 節日、藝術、中華美德、孝義觀念等。 3 3 2. 透過以上之專題研習活動，讓學生能擴闊對中華文化的視野，並從中鼓勵他們發揮自學及探究的精神。 3. 本科也會舉辦各項與中國傳統節日或藝術有關的活動及參觀。 為滲入文學元素，每級也會繼續背誦唐詩及古文，以培養其高雅情操及文學修養。 4. 中文室定期推出好書分享及利用中文科壁報板介紹詩人生平及有關

7、的故事。 ? 三及六年級全港性系統評估安排及為普通話教學作預備 1. 二至六年級會訂購有關的課外練習，而三及六年級則會訂購兩本補充練習以加強訓練其應試技巧。 2. 有關練習會安排在家課及校內完成交 (詳情可參考各級教學進度) 3. 本校已參加由香港教育城舉辦的普教中先導計劃 ，老師 於特定時段內可進利普通話試教，並就所附的教材中選取合適的的章節作為藍本。 ? 培養學生自學及合作學習的能力 1. 鼓勵學生多運用由香港教育城或其他教育機構提供之網站，汲取網上資源並適當地運用在有關工作上 2. 老師會在課堂上根據單元主題設計有關活動，讓學生進行意見交流。 (四) 學科活動大綱： 進行級別 活動 關注

8、目標 進行 日期 進行地點 活動內容 負責人 所需物品 1.第六十屆校際朗誦節 提升學生朗誦技巧及培養個人自信 十一月至十二月 大會規劃比賽場地 九月初選出各班參賽同學 由任教的中文老師負責訓練 同學會被安排於小息及午膳後作賽前表演 各班中文老師 報名表及所需費用 一一一一 至至至至 六六六六 年年年年 級級級級 2.背誦唐詩及古文 增加文學修養 全年度 課室或操場 各級會背誦不同的唐詩及古文 老師可安排學生在早會時作表演 各級中文科老師 工作紙唐詩世界 4 4 進行級別 活動 關注目標 進行 日期 進行地點 活動內容 負責人 所需物品 一一一一 年年年年 級級級級 做個小詩人 提高中國文學的

9、興趣 欣賞古詩的奧妙 五月 課室 老師把已選取的古詩張貼在課室壁報上 同學利用四格漫畫講述詩中的含意或意境 同學也可利用簡單用具製作他們心目中的大詩人之模樣。 一年級中文科老師 圖畫紙、 紙杯或廁紙筒、 顏色筆、 手工紙 二二二二 年年年年 級級級級 綠豆成長小書創作 讓學生透過觀察綠豆成長過程，並學習寫日記的初步模式。 讓學生明白姓氏的由來從而認識中國文化多一點 九至十月，配合課程單元一種綠豆 課室 老師預備綠豆種植工具，在課室內個別或分組培植綠豆；分階段觀察綠豆成長進展，用文字紀錄在小冊子內。 用綠豆砌出自己的姓氏，並從中找出姓氏的起源。 二年級中文科老師 圖畫紙、 綠豆、 棉花、 器皿

10、三三三三 年年年年 級級級級 古人孝順篇 學生認識孝道的真義 鞏固學生對書信的格式 一月至二月 課室 老師播放二十四孝的故事(參考網上資料) 老師並學生搜集一些歷史人物孝順的事蹟 再寫一封感謝信給父母 三年級中文科老師 搜集網上有關孝義的故事、圖畫紙及信封 四四四四 年年年年 級級級級 認識書法 認識中國藝術之一:書法 四月至五月配合課程單元十二詩人的祕密 課室 配合課本單元十二作基礎，再用毛筆練習書法 四年級中文科老師 九宮格紙 、毛筆、 墨及膠杯 5 5 進行進行進行進行級別級別級別級別 活動 關注目標 進行 日期 進行地點 活動內容 負責人 所需物品 五及五及五及五及六年六年六年六年級級

11、級級 中國文化中國心中國節日的由來 透過選擇專題研習資料先對中國傳統節日有初步的認識 (P.6)九至十月 (P.5) 二至三月 配合課程單元九過年糕點 在家完成書面報告，課室完成口頭報告。 以四至五人為一組，選取一個有關中國傳統的節日進行討論及研究，完成一份書面報告及於課堂上作出口頭報告。 五及六年級中文科老師 搜集網上有關資料 、圖 畫紙 (五) 評估方法 甲 讀寫方面 1. 透過日常課堂活動，觀察學生的表現，並根據學生習作、測驗、考試、專題研習、作文及生活隨筆來評估學生的讀寫能力。 2. 老師參考全港系統性評估報告並共同檢討有關資料及作出修正。 乙 聽說方面 1. 透過故事講述、日常對話、

12、朗讀、朗誦、口頭造句、小組討論來評定學生的聽說能力。 2. 老師參考全港系統性評估報告並共同檢討有關資料及作出修正。 丙 其他方面 1. 學生問卷調查：調查學生使用中文室次數及其最喜愛的設施來評估一般學生對中文科的投入程度。 2. 記錄有關學生參與各項有關中文科之活動 6 6 附錄附錄附錄附錄( ( ( (一一一一) ) ) ) 中大說話行動研究: 1. 故事手掌(時間人物地點事物和感情/道理)。 2. 從文中找出句子中的主題句。 3. 利用關鍵詞組織說話內容。 4. 良好的說話態度。 年級年級年級年級 看圖說話看圖說話看圖說話看圖說話 小組討論小組討論小組討論小組討論 一年級一年級一年級一年

13、級 1. 能從上至下左至右觀察 4 幅圖片。 2. 利用故事手掌說出圖中的時 間人物地點及事。 3. 能以完整句子說話。 4. 能大聲說話。 5. 有禮的態度。 二年級二年級二年級二年級 1. 能仔細地觀察四幅圖片。 2. 利用故事手掌說出圖中的時 間人物地點及事。 3. 運用簡單的連接詞(如首 先然後最後)來組織 故事內容。 4. 能大聲說話。 5. 發音準確。 1. 認識小組討論的模式。 2. 能有簡單應對。 3. 以完整句子回答。 4. 能回應別人，並表達自己的 意見。 5. 有禮的態度。 6. 大聲說話。 三年級三年級三年級三年級 1. 能從圖中找出當中的主題或 中心思想。 2. 能描

14、述出故事的起因 經過 結果和感想。 3. 運用關聯詞來組織 4 幅圖的 故事內容。 4. 運用豐富的詞語。 5. 說話有條理。 6. 能大聲說話。 7. 發音準確。 1. 以完整句子回答。 2. 能正確地回應別人，並 表達 自己的意見。 3. 能作出簡單的總結。 4. 有禮的態度。 5. 大聲說話。 7 7 年級年級年級年級 看圖說話 小組討論 四年級四年級四年級四年級 1. 能清晰地描述出一幅故事的 起因經過結果和感想。 2. 訓練學生的想像力及聯想 力，令他們能想像出圖片以 外的事情。 3. 用詞恰當。 4. 說話內容要有組織性和連貫 性。 5. 說話要有感情。 6. 吐字清晰。 1. 能

15、清晰地回應別人。 2. 能以事例作自己的論據。 3. 能歸納同學的意見，作出總 結。 4. 有禮的態度。 5. 大聲說話。 五年級五年級五年級五年級 1. 仔細描述故事的內容。 2. 能描述出圖片以外的事情。 3. 敍述故事內容要有組織性和 連貫性。(起因經過結果 和感想) 4. 用詞準確。 5. 說話內容要有組織性和連貫 性。 6. 說話要有感情。 7. 吐字清晰。 1. 能思考及辨別其他人的論 據。 2. 用詞要恰當。 3. 論據要有條理。 4. 能歸納各同學的意見，作出 總結。 5. 有禮的態度。 6. 大聲說話。 六年級六年級六年級六年級 1. 能有組織地描述故事的內容 和圖片以外的事情。 2. 訓練學生導對故事內容的主 次，剪裁說話內容的重點。 3. 說話內容要有組織性和連貫 性。 4. 用詞準確。 5. 說話要有感情。 6. 吐字清晰。 1. 能扣住話題表達自己的意 見。 2. 說話要有組織。 3. 能剪裁說話的內容。 4. 能歸納各同學的意見，作出 總結。 5. 有禮的態度。 6. 大聲說話。