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1、 江西金太阳教育研究院 考试与命题研究中心 焦兆群点燃激情 给力高考 考前冲刺策略研讨考前冲刺，是教师指导备考的关键期考前冲刺，是学生复习迎考的攻坚期考前冲刺，是学校管理工作的重心期考前冲刺，老师要怎样做？考前冲刺，学生要怎样做？当前部分学生的表现盲目盲目做题， 缺少反思。 目标不明， 方向不清， 策略不当。焦虑心理压力大， 担心高考砸。 基础不牢固， 方法不得当， 规范较缺乏。一轮进步大， 考前少变化。 部分在放松， 少数在放弃， 更多在着急。着急高考冲刺备考的误区单打独斗，整体协作不够。只补弱项，强势科目受冷落。盲目做题，很少总结和梳理。主攻难题，基础知识不扎实。顺其自然，只能任由学生。学
2、生老师讲评试卷，变成核对答案。调整状态，变成考前放松。过早调整，放松对自己要求。随意训练，缺少针对备考。盲目猜题，不去研究方向。考前冲刺，老师要怎样做？时间时间 安 排5月3日-5月15日5月15日-5月31 日6月1日-6月6日内容安排常规规复习备习备 考 每周模考 讲练结讲练结 合 查查余补补漏 全面梳理调调整临临考状态态 复习错题习错题 浏览试浏览试 卷 每天做题题 安排假期进进入临临考状态态 学生返校 正常作息 仿真自考 自主复习习考前30天，做好周计划、日安排以正常的状态迎接高考，以平常的心态步入考场一、科学安排，提高备考的计划性。二、加强研究，提高备考的有效性。三、讲究策略，提高备
3、考的针对性。四、关爱学生，提高备考的愉悦性。一、科学安排，提高备考的计划性。二、加强研究，提高备考的有效性。（二）研究考纲（三）研究考题（四）研究学生（一）了解高考进入新高考时间 进入新课程高考的省份 2007山东、广东、海南、宁夏、上海 2008江苏 2009福建、浙江、辽宁、安徽、天津 2010北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南2011山西、江西、河南、新疆 2012河北、内蒙、云南、湖北 2013贵州、青海、甘肃、西藏、四川、重庆（一）了解新课程高考河北2012年新课标高考2、选用全国课标卷。3、国家考试中心命题。1、同宁夏模式4、研究新课标高考命题理念。分省命题表.doc（二）研究考纲1、
4、把握两大要点，比对考纲考题。（1）考纲规定的“知识内容”（内容领域、知识点、考点）（2）考纲规定的“能力要求”（行为目标、能力层级）鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度行为目标（能力 ）内容领域（知识 ）阅读下面这首诗，完成89题。江晴（清）郑燮注雾裹山疑失，雷鸣雨未休，夕阳开一半，吐出望江楼。注郑燮，号板桥，清代书画家，文学家。8结合全诗，简述“吐出望江楼”中“吐”字的妙处。（5分）9这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）案例2、关注考纲细微变化，增强备考敏感性。政治（新课标）（1）关注考纲表述变化，揣摩命题方向。n文
5、化生活n民族文化与世界文化的关系（11年是“世界文化与民族文化的关系”）n创新与借鉴、融合的关系（11年是“创新与借鉴、融合”）n传统文化的表现、特点和影响（11年是“传统文化的特点和影响”）n文化市场对文化的影响（11年是“文化市场与传媒商业化的影响”）n文化建设的必然要求（11年是“发展大众文化的要求”）n其它模块没有变化n预测：文化生活模块中很有可能考民族文化和传统文化的知识， 更可能涉及文化建设。n 同时，以文化方面材料为背景考查经济、哲学知识题可能增加。（2）关注考纲、说明中的内容增减变化。数学（新课标）与去年考纲对比，在公式记忆要求方面有点变化：文理都要求记住 ：（1）球、棱柱、棱
6、锥、台的表面积和体积的计算公式；（2）样本数 据标准差公式。（3）线性回归方程系数公式。预测一：立体几何理科小题（文科大题）很有可能涉及表面积和体积的计算公式预测二：统计很有可能涉及标准差和回归系数公式预测三：了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程n考试内容部分的选考一即旅游地理部分有较大变化。其内容有所删减 ，主要有以下几点：n 1.“我国的世界文化与自然遗产及其重要价值”删改为“进入世界 文化与自然遗产名录的重要意义”。n 2.删除了“旅游景观的观赏方法”，增加了“评价旅游资源的开发条 件”。n 3.删除了“地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采
7、取的安全防卫措施”一条地理（新课标）考查句子（不变）大纲版 理解文中重要 句子的含意。新课标 体会重要语句丰富含意， 品味精彩语句表现力。理解能力 鉴赏能力案例（3）关注考纲中的“不变与变”。（4）关注考纲、说明中的“题型示例”的调整与变化。 文综历史的题型示例变化。 例1 、由2011年高考海南卷第21题“二战后美国对欧洲国家经济援助状况 示意图”代替原来2008年高考海南卷第24题毕加索两幅作品图。这一变化 更凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息能力的考查 。 例4、 由2011年高考新课标全国卷第24题“西周时代对于秦汉统一的重要 历史影响”代替原来2010年高考新课标全国
8、卷第25题“郡县制为公天下之 开端的主要体现”。变化侧重考查考生对历史发展的整体认识，强调人文 意识的培养，要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。 例5、 由2011年高考全国卷 第19题“美国华盛顿建筑规划设计体现美国政 治文化的认识”代替原来2009年高考新课标全国卷第35题史学原论一 书关于“史料”的理解。这一变化使史学素养的考查更自然，也体现了鲜明 的时代感和宽广的学科视野。 例11、由2011年高考全国卷第41题“评材料中关于西方崛起的观点”代替 原来2007年高考海南卷 第33题 判断材料里两人表达的主张。不设置有 限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示
9、了考生 的整体学科思维能力和历史学科素养。（三）研究考题 研究什么宏观上 研究历年高考试题找共性 研究近期模拟试题找信息 研究相同考点试题找规律微观上 研究命题选材特点 研究命题题型特点 研究命题设问特点 研究命题答案拟制怎样研究对比分析总结1、对比考题，关注稳定点，把握轮换点，预测考 试命题方向和趋势。（1）、纵向对比（B）横向对比全国新课标卷五年语文对比分析.doc2011全国课标高考英语卷.doc2011年高考地理试题统计.doc分析什么： “考题”涉及的主要知识点是什么？ “考题”要求学生做出怎样的行为？ “考题” 如何体现“考纲”要求？2、分析试题，明确知识点的综合情况和能力要求。“
10、考题”如何体现新课标理念？3、研究答案，总结答题方法、思路、步骤和规律。文综答题要求做到：知识到位、阐述合理、表达有序、表述简洁。语文诗歌答题要求做到：观点与阐述相结合，手法与效果相结合考生乙考生甲第22题题第三题题第二题题第一题题题 序 姓名问 题（四） 研究学生1、研究学生考试存在的问题。考生成绩分析双向表2、研究学生的“复习习惯”、“作业习惯”“考试习惯”会复习 课堂知识，及时复习； 零散知识，主题梳理；文科知识，重在积累；利用目录，反复记忆； 理科知识，重在理解；重视基础，反复练习。 会作业 掌握步骤，分步得分；一次做对，不看答案；思维要活，遵守规范；限时作业，克服拖拉；分类整理，做收
11、获本。一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易； 分配时间，把握节奏，得分优先，三先三后；一慢一快，打好草稿；遇到易题，小心陷阱；遇到熟题，格外仔细；遇到难题，勇于放弃。 会考试 三、讲究策略，提高备考的针对性。（三）区别对待（二）强化训练（一）构建框架.（一）构建框架.1、围绕考点，整合零散知识，做到零散知识集团化。2、围绕考点，整合各种题型，做到同类问题规律化。3、围绕考题，整合各种知识，做到思维角度发散化。4、围绕考题，整合各种思路，做到解题思路最优化。（二） 强化训练策略：强化基础、针对训练、形式多样、精选习题。1、强化基础（1）记忆。厘清基本概念
12、、方法、技能、规范。（2）重温。重温教材中的典型例题。（3）强化。强化考试卷中的基础中档题。2、针对训练(1）进行限时训练，提高答题速度。（2）选择经典题目，强化规范答题。（4）强化基础中档题，适度模式化训练。（3）抓住存在问题，进行针对训练。重点问题反复练 易混问题对照练 易错问题补偿练 不良问题纠正练3、形式多样（1）天天练与周周考结合 （2）重组卷与成套卷结合（3）套题卷与综合卷结合（4）讲、练、评、补结合一轮： 以巩固课堂知识为主的课后训练以落实单元知识为主的单元检测以查缺补漏巩固提升为主的补偿练习以串联知识避免遗忘为主的滚动训练冲刺：4、精选习题（1）贴近高考命题选材特点的试题。（2
13、）贴近高考试题设问特点的试题。（4）体现对学科素养考查的创新性试题。（有学科价值） （5）体现新课标理念的试题。（运用性、综合性）（3）符合命题规范的试题。（6）体现高考最新方向的试题。（三）区别对待优等生做综合，提升速度；强优势，拉开距离；补弱点，不拉后腿。中等生 固基础，确保得分；做套题，中档夺分；补弱势，缩小差距。后进生做容易题，保基本分；做见效题，突击提分；做中档题，争取得分；特长生定目标、强记忆、保基础、稳易题。四、关爱学生，提高备考的愉悦性。1、少一份埋怨，多一份包容。2、少一份师严，多一份笑容。3、少一份冷漠，多一份娘心。4、少一份威吓，多一份鼓励。5、少一份说教，多一份引导。一
14、个和谐的微笑一个关切的眼神 一个亲切的动作一句鼓励的话语一次倾心的谈话一次温馨的面批考前冲刺，学生要怎样做？学生当前要做的工作 合理分配时间，跟准老师节奏。偏科强化基础，训练见效试题。六科齐头并进，突出优势科目。演练历年真题，规范答题思路。感恩模考挫折，避免外部干扰。注意劳逸结合，每天有氧运动。整理试卷错题，强化知识记忆。语 文最后阶段语文复习必须要强调三个习惯。首先是归纳总结的习惯，将具体丰富的知识点抽象成知识面知识链 ，尤其是成语病句以及文言文的词义句式等知识点，可以通过知识梳理 来加深理解和巩固记忆。其次是研究试题的习惯。摸清高考题目的出题特点，既能避免自己 在偏题、怪题和超纲题当中耗费
15、精力，又能调整自己的复习范围和重点 。最后是答题规范的习惯。高考语文试卷除选择题、默写题和断句题 外，还有114分的主观题，很多考生就在这些主观题上轻易丢分。认真 体会这些答案的语言表达特点，对考生规范性的答题是颇有启发的。各学科当前备考策略梳理基础知识是重中之重从历届高考的试题来看，每次考试都有近120分是属于基础知识的考查。 重视基础知识的落实，是高考复习中的重中之重。一、要认真学习考试说明，对考试说明中提出的数学概念、公 式和方法等考点要逐一疏通，特别是自己平时掌握有一些困难的，要有计划 地查漏补缺，形成合理的知识结构。二、按高考前三个大题的题型和难度为基准，在三角函数、概率统计、 立体几何与空间向量、函数、导数与不等式的综合等知识块进行有针对性地 重点突破。三、学会养成反思的习惯：要反思在解题过程中运用了哪些知识点、分 析题设条件与知识点之间的联系，加深对知识的理解；要注意反思所用的方 法，总结规律，以达到举一反三的目的；要注意回忆与该题同类的习题，进 行对比分析，找到解这一类题的技巧和方法；要注意反思题中易混淆易错的 地方，要有计划地推敲“错题集”。数学英语 第一，强化训练，提高听力得分潜力。 想在最后阶段大幅度提高听力水平是不太现实的，我建议将听力 冲剌的目标定位为利用以往考题提高英语听力得分潜力。听近三年 的听力考题
