《2015全国新课标版大纲及2011-2015高考试题分布》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015全国新课标版大纲及2011-2015高考试题分布（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郴州市2015高三生物 研讨会发言桂阳三中 许柏福39/40题人数39/40题人数合计合计15分101255237分547479814分1286分586425113分18735分35312分5244分61611分13703分19410分6162分5419分861 15181分2368分6470分1627对所列知识要知道其内容及含 义，并能在有关问题中识别和直接 使用，与课程标准中“了解”和“ 认识”相当。对所列知识要理解其确切含义及与 其他知识的联系，能够进行叙述和解释 ，并能在实际问题的分析、综合、推理 和判断等过程中运用，与课程标准中“ 理解”和“应用”相当。知识内容要求111213141
2、-1细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能T29 T29（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用。1-2细胞的结构要求11121314（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能T1（4）主要细胞器的结构和功能T30（5）细胞核的结构和功能T291-3细胞的代谢要求11121314（1）物质进入细胞的方式T1、4T3、30T1（2）酶在代谢中的作用T2（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程T29T2（5）影响光合作用速率的环境因素T3、29T29（6）细胞呼吸T291-4细胞的增殖 要求11121314（1）细胞的生长和增殖的周期性
3、（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂T21-5细胞的分化、衰老和凋亡要求11121314（1）细胞的分化（2）细胞的全能性T30（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系T1（4）癌细胞的主要特征及防治T22-1遗传的细胞基础要求11121314（1）细胞的减数分裂T2（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程2-2遗传的分子基础要求11121314（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译T1T1、42-3遗传的基本规律要求11121314（1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律T
4、32 T31T6、31T32（3）基因与性状的关系T31（4）伴性遗传2-4生物的变异要求11121314（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因T31（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全2-5人类遗传病要求11121314（1）人类遗传病的类型T5（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及其意义2-6生物的进化要求（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成3-1植物的激素调节要求11121314（1）植物生长素的发现和作用T5（2）其他植物激素（2014为）（3）植物激素的应用3-2动物生命活动的调节要求1112
5、1314（1）人体神经调节的结构基础和调节过程T4、30（2）神经冲动的产生和传导T4（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节T5T30（5）脊椎动物激素在生产中的应用3-3人体的内环境与稳态要求11121314（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节T3T30（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用T30 T4（5）艾滋病的流行和预防3-4种群和群落要求11121314（1）种群的特征T6、32（2）种群的数量变化T31T5（3）群落的结构特征T32T5、32T6（4）群落的演替T32 T303-5生态系统要求11121314（1）生态系统
6、的结构T31（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用T5（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性T323-6生态环境的保护要求11121314（1）人口增长对生态环境的影响（2）全球性生态环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施实验要求111213144-1分子与细胞 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布掌握程度参考本考试大纲中的：T6T29（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质一、考试的能力要求T6（3）用显微镜观察多种多样的细胞2.实验与探究能力（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原T3实验要求11121314
7、4-1分子与细胞 （7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂T6T29（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系4-2遗传与进化 （1）观察细胞的减数分裂掌握程度参考本考试大纲中的：（2）低温诱导染色体加倍一、考试的能力要求（3）调查常见的人类遗传病2.实验与探究能力4-3稳态与环境要求（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用掌握程度参考本考试大纲中的：（2）模拟尿糖的检测一、考核目标与要求（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化2.实验与探究能力（4）土壤中动物类群丰富度的研究 （5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替6-1 基因工
8、程要求11121314（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术T40T40（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程406-2 克隆技术要求11121314（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆T40（3）细胞融合与单克隆抗体6-3 胚胎工程要求11121314（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用T406-4生物技术的安全性和伦理问题要求11121314（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题T406-5 生态工程要求11121314（1）简述生态工程的原理T40（2）生态工程的实例T407
9、-1 基因工程 DNA的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲 中的： 一、考试的能力要求 2.实验与探究能力知识 要求必修一必修二必修三合计45817171716508年中每年都考的知识分布教材知识块知识点考试要求必修1-3细胞代谢6个0+6必修2-3遗传的基本规律4个0+4必修3-2 动物生命活动的调节 3个（常考）0+3必修3-4 种群与群落4个3+1合计17个4+15一、考生答题存在问题 ，寻找问题产生根源1、学习系统性不够，难以应对综合性题目。 2、死记硬背，思维定式，不能理解和充分利用题干所给 信息，知识迁移能力差。 3、不能依据题干所给图示、曲线准确回答问题 4、不能读懂题干中所给的
10、隐含信息或重要信息 5、对试题背景知识缺乏理解和掌握 6、不能准确描述专业术语或书写错误 ，表述能力不够， 文不逮意，意不称物。 7、难以应对新素材为背景的题目 8、实验做得少，难以应对实验类题目二、二轮复习的目标、形式与策略 目标： 构建知识网络，把握知识的结构性和层次 性，实现知识的综合运用（与学生搞好关系） 。 形式： “小而精”的专题复习（老师平时注意收 集错题;老师走进题海，学生走出题海） 针对高频考点；指向考点 策略： 先练后讲、借题发挥（每节一小练，进步 看得见)。三、实验与探究能力 （1）能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理 解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操
11、作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合 运用。（基础性实验） （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 现象和结果进行解释、分析和处理。（验证性实验） （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。 包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与 系统分析等科学研究方法。（探究性实验） （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修 订。（评价性实验）四、2015年新课标高考卷的命题趋势1.试卷的总体难度可能小幅上升。2.基础知识的考查范围大的特点会保留。3.主干知识的考查难度会提升。 4.强化能力的要求，如观察能力、想象能力、推理能 力、计算能力、表达能力。5.实验设计的专项考查可能出现。五、实验设计 【关键词】实验分析【重要知识点】 1.实验方案和实验步骤的设计 2.实验现象的观察和结论的预测 3.实验分析【特别关注】 1.实验设计及与研究性课题结合的 实验探究 2.证明某种激素的生理功能 4.遗传学 实验设计及综合分析 5.探究光合作用和呼吸作用 影响因素。
