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1、命题作文、话题作文与材料作文区别与联系作文指导2008、1、19 wxd命题作文的题目是确定的，不可另起 炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题 作文的最大区别。命题作文一般不提供材料，但也有例 外。命题作文2006年北京高考作文题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价 值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫 、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的 吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是 北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京 的符号随着时代的发展，今后还会不断涌现出 新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号， 是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文
2、 章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限， 不少于800字。 注意：命题作文对文体的限制性最强，这也是 它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的说安、湖南的谈 意气，题目具有明显的文体指向议论 文，其它文体就难以吻合题目要求。话题作文 话题作文的题目应是考生自拟的，话题 不是题目，但对于议论性文章，题目可以包 含话题，可以有效避免离题。话题作文的材料不同于材料作文的材料 。话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个 说明、一个解释，或者说是一个例子，目的 是帮考生理解话题。话题作文立意的开放性能够直接反映考 生思维的创造性，也不是自由发挥，而是要 求考生在话题范围之内自主立意，绝不能天 马
3、行空。材料作文材料作文所附材料必须辩证地、具体 地、全面地分析。材料作文必须紧扣材料，不能象话题作 文那样确立话题后可以不顾及所附材料。材料作文对文体的要求同话题作文一样 ，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作 特长，选择自己擅长的文体写作。与话题作文相同的是均提供写作材料， 同时有写作的具体要求。 一般说来，材料作文的材料在于“用”， 话题作文的材料在于“引”，话题作文的材料 只起引出作文话题、提示话题内容的作用。 土拨鼠哪去了有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树 洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只兔子飞快 地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，
4、掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱 了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”学生可 能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。 ”“还有呢？”老师继续问。直到我们找不出问题了，教师才说： “可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”成都市20062007学年度 上期期末调研考试材料分析： 土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的 出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不 觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。由此可联想到：在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷 住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事 分散精力，在中途停顿下来，迷
5、失了方向，或走 上了歧路，从而丢失了最初追求的目标。 审题立意常用方法1、从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中 设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材 料主旨，准确理解材料，正确立意。巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他 回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角 ，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球 后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？” 他仍然回答：“下一个！” 材料分析2、从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料 的因果联系，从原因切入立意，是行之有效 的方法。2006年全国卷（一卷）乌
6、鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的 本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天， 乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子 又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结 果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟 时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 材料分析2006年全国卷高考满分作文欣赏给自己一方天空若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依 然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰 的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐
7、；如果是 小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山 涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机 ，做回自己，给自己一方天空。齐白石的虾，徐悲鸿的马，似乎成为了画 界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯 郸学步。但是齐白石之后，又有多少虾随意舞 动于那一纸清波；徐悲鸿之后，又有多少骏马 任意奔驰出一卷平川。我们要做的仅仅是表现 出自己，展现自己的风采。如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的 路，就算无法登上顶峰，也可以在峰回路转中体会 途中美景，又何必为登顶不成而惆怅。撒哈拉漫漫 沙路上，曾留下三毛无悔的足迹，她的生命宛如万 里黄沙中一眼微笑的井；龙门千佛古色古香的遗迹 中，曾留下
8、席慕容无悔的依恋，她的生命宛如千百 年站成的一棵树；阿里山日月潭秀山丽水的风光中 ，曾留下林清玄无悔的记忆，他的生命宛如一片飞 上蓝天的白云只有敢于展现自己，只有敢于在 自己的蓝天下振翅高翔，生命才会焕发出夺目的光 彩。作家屠格涅夫曾说，要找出自己值多少 ，那是别人的事情，重要的是做好你自己。 你不比一颗星暗，不比一棵树低，天生我材 必有用，别人可以胸怀“直挂云帆济沧海”的 宏图，我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的 美景。诗人说过，我是这个土岗子上最出色 的麦子。是啊！不必羡慕别人的辉煌，勇敢 表现出真实的自己，你就是最棒的。也许诞生了马拉多纳的足球场上再也不会有这 样一位足球天才了，但是在那
9、里依然可以有更多无 名的球员，他们不为争得如马拉多纳般的荣誉，只 为挥洒青春无悔的汗水而尽情奔跑；也许柏拉图的 雅典学院，再也不会有这样一位思想家，但在那里 却有更多默默耕耘的学者，为捍卫真理而感到快乐 。虽然没有翅膀，但我依然拥有头顶的一方晴空 。2007年高考作文北京卷 阅读下面的文字，按要求作文。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中 的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人 说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是 叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说 ，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人 说，这里的情趣已不适合当今的世界请你根据 自己读这两句诗的
10、体会，展开联想，写一篇文章 要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外， 文体不限。全文不少于800字。 细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是优秀作文欣赏寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默 默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起 这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小 雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？ 不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋 转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺 满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。 每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱 凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上
11、了 一道锁。 纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水 词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前 侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深 深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只 能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实 ，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打 得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个 人的悲伤。 李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中， 长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们， 往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红 酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤 其南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的 皇帝身上
12、，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他 的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的 真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化 为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间” 。人间词话中有批语：“词至李后主，遂变伶工 之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的 悲伤，但却开启了词的新时代。 陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒”将寂寞 定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一 人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之 手写下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙 深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红 线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声 ，也化为挥笔的动力，让细雨
13、的闲花，变得铿锵有 力，永不磨灭。 其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学 上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能 及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死 于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在 那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥 戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。 他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重 的土地上，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于 铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们 的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力， 去“为天地立心，为生民立命”。 一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这 寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可 以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的 寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。 特别注意：“不限文体”不等于不要文体，不少考生写出 的文章“四不像”，就是犯了无作文“规矩”的毛病 ，无论选择何种文体，必须围绕话题中心，或是 以此立论，或是提出主旨，或是概括主题，展开 议论、抒情、记叙等。写作必须符合常见四种文 体（记叙文、议论文、说明文、散文）的基本写 作要求。
