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1、 106一般教養科目（数学）参加型学習構築 一般教養科目（数学）参加型学習構築 D e v e l o p m e n t o f L e a r n i n g S y s t e m i n G e n e r a l M a t h e m a t i c s D e v e l o p m e n t o f L e a r n i n g S y s t e m i n G e n e r a l M a t h e m a t i c s 黒田恭史 黒田恭史 K U R O D A Y a s u f u m i K U R O D A Y a s u f u m i 佛教大学教育
2、学部 佛教大学教育学部 F a c u l t y o f E d u c a t i o n F a c u l t y o f E d u c a t i o n B u k k y o U n i v e r s i t yB u k k y o U n i v e r s i t y 要 約：要 約： 一般教養科目（数学）授業改善論。講義時間内携帯電話実施，及，学内上教育内容公開等用，多人数講義学生主体的講義参加。 ： 一般数学 数学文化史 授業改善 大学一般教養科目，多人数講義形式主流，近年，多人数一斉指導型形式講義成立報告数多。，学生学習歴多様化，入試制度多様化等，学習習得異学生一
3、教室同講義学生一因考。，学生学習対多様化影響思。 事態対，一人数少，教師学生関係良好打開方法考。事実，人数少学生教師距離近考，活発講義参加，自分考述場合多。，物理的経済的側面考合，全講義少人数負担。 ，多人数講義学生主体的学習取組枠組設計，大学教育研究大課題。 本研究目的，情報通信機器積極的用，多人数講義学生主体的参加学習講義方実証的検討。本稿，情報通信機器活用授業構築段階検討，一般数学講義学習有効性考察。 自律的学習授業開発自律的学習授業開発 西之園( 2 0 0 1 a ) ，学生自律的学習前提新教授構築，大学多人数講義問題点一打開策提案。自律的学習， 教員講義場面最小限，学生自身学習権基
4、本，自律， 協働， 貢献，責任，尊敬，学生自学習設計行主体的学。例，教育法方法学講義， 理想学校，学習，最終的各自 1 0枚以上( A 4) 提出。講義，( 1 3 回) 分講義内容全化，学生，講義時間内，大学内自習室， 自由閲覧。107併，他進捗状況閲覧可能。 ，講義内容化，従来講義形式（一斉授業，同一教室，同時間）大変可能性持。，情報通信機器用講義形式， 西之園( 2 0 0 1 b ) ， 表同期非同期分類行。 第 ： 従来授業自律的学習 第： I T 活用学習 第： I T 活用学習 - 同期型学習( 同時進行) - 非同期型学習( 独立進行) 対面学習( 同一場 所進行) e b 学
5、習( 個人 独立進行) 表：授業開発 ，現在，第該当試新規通信制大学等実用段階始，注意点，知識注入型教育発想，形式通信化。形式先行化，知識受容優孤立学習者集団学習集団二極化，知識創造，協働，連携社会求資質養成困難。 一般数学授業改善一般数学授業改善 一般，大学教養科目数学立場，芳。現実社会，自然環境，文化直接的学生関合強内容好中，抽象数字文字操作式変形終始数学世界，異質世界異質作業学生目映。 ，今日科学技術社会発展数学存在不可欠，高度通信情報化社会生上基礎的力説明，学生対説得力持。，彼周辺存在情報通信機器，限数学必要操作可能状態年進化，改良人間数学必要，機器操作人間数学必要，生。多後者立場学生
6、対象，回数学講義内容構築難。 以下，上記問題点少打開，学生主体的参加講義方， 実践検討。 3 . 1 . 第 1 実践3 . 1 . 第 1 実践 西之園分類，第 1 実践計画。第，文科系学生対象一般数学内容構築目標実践行。 3 . 1 . 1 . 講義概要 科目 一般教養 数学 自然方程式 対象 A私立大学（文学部，教育学部，社会学部）回生中心約 1 7 0 名 期間 2 0 0 0 年度秋学期 ( 9 0 分間/ 回1 3 回) 内容 横地( 1 9 9 1 , 1 9 9 5 ) 著書，筆者研究成果加，絵画画法発展史数学的分析内容回講義内容構成。 第 回 日本絵画比較 第 回 中国古代絵
7、画 第 回 斜投影図法( 課題) 第 回 時代絵画影絵 第 回 時代絵画 第 回 中世絵画逆遠近， 子描画 第 回 中国唐代絵画( 敦煌莫高窟壁画) 第 回 ，時代絵画 第 回 数学的遠近法( 課題) 第 1 0 回 日本絵画( 東大寺，天壽国繍帳，平 等院鳳凰堂) 108第 1 1 回 1 6 世紀日本絵画( 洛中洛外図) 回内容化，受講生講義外時間自習室内容全閲覧可能。 第 1 2 回 洛中洛外図扇面 第 1 3 回 東海道五十三次( 司馬江漢歌川広 重) 3 . 2 . 3 . 成果課題 3 . 1 . 2 . 講義工夫 講義内容 数学問題解，文化系学生興味関心応数学文化，絵画造形関係踏
8、。場面応子作品（絵画造形）関連取入。 評価 出欠，講義後感想，課題三判定。課題，斜投影図法数学的遠近法用絵画制作。暗記知識量問試験実施。 3 . 1 . 3 . 成果課題 学生，学内自習用学生証用講義内容，自由閲覧，印刷，感想送信行。実際教師側用感想送信学生 3 0 名( 約 1 7 ) 。 学生講義対感想次点記。 数学対変。 数学人間文化発展大影響 。 一人学生以下感想送信（下線筆者） 。 数学身近少好。 一方，授業内学生積極的参加，学習期待学生等課題。 化画像見。授業、前方座見細所、見画像。、膨大量画像学校見思。感動第講時代、画像。繊細彫刻驚。建築物彫刻施、技量必要。創作者、広範囲渡芸術造
9、強精神思。私 2 0 0 1 年夏、 行。 ，世墓入機会持、 第講 死者書壁画見。造何百年月日流、絵色残。壁私何書分、大意味持絵文字書3 . 2 . 第. 実践3 . 2 . 第. 実践 第実践，講義内容化目標実践行。 3 . 2 . 1 . 講義概要 科目 一般教養 数学 自然方程式 対象 A 私立大学回生中心約 1 8 0 名 期間 2 0 0 1 年度秋学期 内容 2 0 0 0 年度一部修正全 化，大幅写真資 料加 3 . 2 . 2 . 講義工夫 講義映像機器利用 用，絵画大示，細部詳細見，部分的拡大可能設定。 化 109。絵込想深感。、授業受後行、顔足横向、体正面向、 指向風、絵科学的見新感動持思。私強憧持、大旅行、芸術作品見思
