第讲文艺欣赏的能力

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1、 第22讲 文艺欣赏 的能力欣赏能力的心理素：感受力、想象力 、感情力、理解力。感受力表现在直觉性 、直观性、穿透性三个方面。想象力分虚 拟想象、心理想象、飞动想象、符号想象 、通感想象、类比想象，其表现在由“死”变 “活”，由有限到无限，由隐到显。感情力分 材料感情、形式感情和内容感情。培养欣 赏能力的途径主要有博览、比较、“三多”（ 多欣赏最好的作品、多读点好的评论、多 读书多穷理）。例1一声锣响川剧拷红有这样一声单锣锤当莺莺和张生私下幽会的事被老夫人发 现后，老夫人怒不可遏，呵斥红娘：“看家法 来！”红娘一听大惊，演员随即表现惊骇的动 作。随着这一个动作，同时“当”的一声敲了 一下单锣锤

2、。一声锣响，有什么意思呢？王朝闻先生很 敏感，他说，那当的一声，仿佛打在我心上， 与其说这一声锣响只不过是对发怒的崔夫人的 威势的一种衬托，是她怒气在观众听觉方面的 延伸，不如说也是观众对处境不利的红娘的关 心和担心的一种外在形象。但这一声触发了对 受了惊骇的红娘的同情，在一定意义上说，也 是观众对红娘的共鸣。这一声即是诉诸观众听 觉感受的，也是诉诸观众心理活动的。它加强 了观众对红娘那可怕遭遇的预感。因此可以认 为，它不只打在观众的耳里和心理，而且代表 着以至表现了观众此刻那种特殊的心理和情绪 。 例2 一把火 川剧烧濮阳里的“一把火” ：曹操在战场上被吕布的军队用 火攻烧得面目全非，丢盔弃

3、甲地 仓惶逃回自己营中，但曹操不甘 心失败，在自己人面前先哭后笑 ，得意忘形地述说他也要用计烧 杀敌人。这时，他的椅子下面突 然出现了一把火。正在这时的曹 操吓了一大跳；跟着紧张了一下 的观众，也笑了。为什么此时此刻椅子下面有一把火？王朝闻认为这把火的安排，是天才的 创造。他说这把火与其说是从战场带回的 灰烬，是强有力的濮阳大火的余波，不如 说这是惊魂未定的曹公的心火，是放了心 而其实还不怎么放心的曹公的心理状态的 形象告白，也是艺术家再一次对于他的一 种嘲笑。真正的欣赏是看出门道的欣赏， 是内行的欣赏。什么是能力？能力指完成一定活动的 身体和心理的力或本领，包括完成一定活 动的具体方法及所必

4、须的心理特征。第一节 欣赏能力的心理要 素感受力 想象力 感情力 理解力一 感受力感受：是欣赏过程中的直接感知效果 ，主体首先被激起的心理反应。其心理内 涵首先是审美感官对于对象的感知感知，但又 不仅仅是五官感觉的感知，随之而来的还 有主体相应的体验。也就是说，感受不仅 仅是一种生理反应，而且更是一种心理反 应。感受是由欣赏对象所激起，是主体对 于对象的被动的接受，但同时也包含着主 体情感的积极参与，带有主体的个性色彩 。“汉刘褒画云汉图，见者觉热；又 画北风图，见者觉寒。”晋代张华博物志 例3 托尔斯泰是个对音乐艺术极其 敏感的人。只要他们一听音乐，他就不能 不听下去，听到他最喜爱的乐曲时，

5、他非 常激动，有时他的喉咙都给哽住了，他抽 泣起来并流下了热泪。感受力有哪几个特点？（A）1）直觉性。什么是直觉？“直觉就是 指那种理智的体验，它使我们置身于对象 的内部，以便与对象中那个独一无二的、 不可言传的东西相契合”（柏格森）在欣 赏过程中，欣赏者面对对象，不经分析和 思考，马上作出迅捷的心理反应，马上完 成了对对象的把握。这种把握尽管是模糊 的、朦胧的、可意会不可言传的，但却是 最准确、最全面、最无法替代的本体把握 。例4 余秋雨认为，不论哪一种评奖活 动，给“直觉分”的平均数，是一种相当公 平的裁决。感受力有哪几个特点？（B）2）直观性。感 性的艺术形象唤起 的艺术幻景（幻境 ），

6、这是真实存在 于感受者的心理屏 幕上的。感受力有哪几个特点？（C）3）穿透性。感受分浅层和深层两种。浅层感受只是一种感觉而非直觉，它 是纯感性的低级阶段。深刻的感觉却是认识的高级形式，它 在直觉当中渗透着理解，它是对于对象从 表层到意蕴的穿透性把握。二 想象 力想象在欣赏活动中的功能表现在哪几方面 ？（A）A使欣赏对象由“死”变“活”。艺术品是艺术家思想感情、生活体验 的形式化、物态化。但艺术作品一旦从艺 术家的“心理”外化出去化为物质存在的时 候，其生命状态就由“活”变“死”，欣赏者必 须跨越表层感知阶段，在想象力的推动下 进入艺术境界，使对象，由“死”变“活”，使 艺术品由僵硬的形式化、物

7、态化存在变为 活泼泼的有生气的生命存在，让艺术家在 艺术品中灌注的生命力解放出来，复活起 来，燃烧起来。例5 如李煜的“问君能有多少愁，恰 在此时似一江春水向东流”；例6 贺铸的“一川烟草，满城飞絮， 梅子黄时雨”。以上都有具体生动的形象和画面可视 ，但它们却只是比喻中的喻体，而本体却 是各自的具体情感愁。欣赏者要充分尊重欣赏对象的独立性 、自在性，把它们当做有生命的存在，并 且利用想象力充分地让它们活起来。能做 到这一点，是想象力强的最雄辩的标志。例7 罗丹雕塑加来义民，题材的 本事是：14世纪百年战争中英王爱德华三世围攻加 来市，形势险恶。经过谈判，需要6个高贵的市 民出来听任胜利者宰杀，

8、并规定他们在离城时要 光头、赤足、锁颈并把城门钥匙拿在手里。终于 ，有6人挺身而出愿意牺牲自己以救全城。罗丹 选择一瞬间动作，即义士们离城时的刹那情形。 作品反映的事件是悲壮的，当事人的心理活动一 定是激烈的、复杂的。然而由于雕塑这种艺术形 式的限制，作品呈现给我们的只是6个人不相同 的静止的动作和表情。这些动作和表情究竟是什 么意思，表现了人物什么样的心情，从形象本身 看并不是一目了然，。这就需要量欣赏者展开丰 富的想象力钻进人物的心里去，才能有所理解。熊秉明分别分析了六个市民，像一首 难得的散文诗分析文字略。从永远不会 动一动的静止的瞬间形态上想出这么多精 彩的内容来，真是难能可贵。可见他

9、的感 受力、想象力和理解力是多么强。欣赏小说，要用自己的想象力从文字 符号中把人物唤醒，想出他们的音容笑貌 、想出他们的性格心灵，想出他们的喜怒 哀乐，把他们当做有生命的人看待。想象在欣赏活动中的功能表现 在哪几方面？（B）B以一当十，从有限里见出无 限文学作品要以有限表现无限，只能采 用典型化的方法，创造典型形象。典型化 的结果，就使艺术形象上凝聚了无限丰富 的艺术信息。要求欣赏主体有相应的将凝聚的艺术 信息化解开来，以一当十，从有限中见出 无限的想象能力。以一当十，从有限见出无限的想象力 ，有两种走向：一是形象自身之内。艺术 欣赏是将艺术中的空白填补起来，将事实 的链条中不足的地方连接起来

10、，从而形成 一个完整的有机体。二是形象自身之外。 即由形象出发向外幅射想象，想出形象所 代表的广泛的社会内容。如看到一个阿Q ，马上想到自己身上的阿Q，别人身上的 阿Q，古代人身上的阿Q，外国人身上的 阿Q等。艺术的社会效果的实现，与这种 外射想象力的发挥大有关系。想象在欣赏活动中的功能表现 在哪几个方面？（C）C化隐为显，领悟含蓄 。文学创作讲含蓄，讲蕴藉，讲留有余 地，讲弦外之音、味外之味，讲“此时无声 胜有声”。这些艺术上的讲究，都是着眼于 欣赏者的心理效果而提出来的；欣赏者要做到化隐为显，领悟含蓄。 获得艺术家所给予的言外之意。想象有哪些类别？A虚拟想象用幻觉填补形象的不足，从 而造成

11、完整的印象，借以消除形象和生活形象在 感觉上的差别的想象力。B心理想象根据艺术作品中人物的语言、 动作、姿态、表情和他们所处的环境，揣摩人物 心理状态的想象能力。飞动想象把感受到的静止的视觉印 象转化为活动的视觉印象（化静为动）的想象能 力。符号想象把文字符号转化为可以内视 的艺术形象的想象能力。通感想象化一种感官印象为其他感官 印象的想象能力。类比想象把表面形象转化为抒情形象 的想象能力。三、 感情力1）什么是感情力？“感情”不是名词，是动宾词 组，即感应、感觉、感受情感的意 思。欣赏对象（艺术品）是艺术家 某种情感（广义的）物化实体，具 有感情价值。在欣赏过程中，艺术 品中的情感价值会向欣

12、赏者释放， 欣赏者要具备接受艺术信息、感应 情感的能力。这就是我们所说的“ 感情力”。2欣赏过程和创作过程中的情感活动是 有区别的。创作过程中的情感活动主体流向客 体。欣赏过程中的情感活动客体流向主 体，欣赏者的情感因素挨过来影响客体， 这种情感活动流向是双向的。3）举例说明欣赏中的情 感反应有哪几种类型呢？丰子恺认为：“艺术鉴赏时所 起的感情，有（材料感情）、（ 形式感情）、（内容感情）三种 。例8 看见桃花红的色彩，与五 角瓣，觉得很美，这是材料感情。这红色的五角形映着绿叶，使 人感到对比的美，是形式感情。因此想起这桃花所象征的美人 的脸孔，是内容感情。4）欣赏活动中的三种感情其一，材料感

13、情：是欣赏对象的物质材 料的物理特性所激起的感情。例9 音乐是声音的艺术，其物质载 体是声音。树中黄鹂的鸣叫，我们听 不出“意义”，其声音令人心悸齿寒 ；号角的声音例人亢奋；洞箫的声音 低沉，使人沉静；弦乐器的泛音丰富 ，显得充实、丰满。例10 绘画，其基本材料是色彩和线条 等。不同的色彩会引起人们不同的感觉， 唤起不同的情感。如红色热情、激怒等心理感受；白 色纯洁、洁净、明朗、光明等心理感 觉；绿色青春、和平、理想、幸福、 宁静的心理感受；黑色恐怖、不祥、 寂静、死亡等心理感受等等。线条，如“曲线的婉转舒畅，直线的 果断有力，这些都给我们审美快感。”可联系谈谈对报纸片面的线条美的 鉴赏分析。

14、其二，形式感情：是作品的艺术形成 所唤起的感情。例11 同一首诗在不同的书法家笔下 ，所引起的审美效应是不一样的。例12 1929年冬，梅兰芳率京剧团首次 访美，其时正值美国经济大萧条时期，美 国人不懂汉语，对中国戏曲一无所知，许 多人对演出作出悲观估计。结果却出人意 外，梅兰芳的演出受到美国各界人士的热 烈欢迎，美国两所高校还抒予他文学博士 的荣誉学位。他的成功并不在戏剧思想的 深刻，以观念的先进，而在于绝妙的艺术 形式美征服了美国观众。如，一些观众认 为梅兰芳的扮相是“剧院里所见到的最美 的”；有人对他的手势更感到神奇。 例13 高尔基的一位朋友回忆说：“有一 次，他在意大利看到一个雕像，

15、线条的和 谐和清晰，甚至使他感动得流下泪来。” 其三，内容感情：艺术作品的价值主要 体现在思想内容上，内容感情是文艺欣赏 中最基本、最深沉持久的一种感情。欣赏者对于文艺作品内容的感应有两种类 型：其一是在抒情性作品的欣赏中，欣赏 者所直接感应到的是抒情主人公的感情， 是与抒情主人公的直接交流的对话。例14 林兴宅曾经内省过自己阅读离 骚时的心理体验。其二是在对于人物有情节的叙事性作 品的欣赏中，欣赏者的情感反应首先指向 作品中的人物，或者指向作品的整体艺术 描绘所呈现出来的情绪氛围。例15 列宁读了契诃夫的小说第六病室 后说，我有这样一种感觉，仿佛我自己 也被关在“第六病室”似的。 四、 理解

16、力1）理解力：在文艺欣赏过 程中，欣赏者有一种强烈的内 心期待，即对于对象能懂。懂 就是理解，是对对象的整体把 握和全面占有，就是在感知的 基础上达到对对象意味、意蕴 、意义的心领神会。要达到这 种效果，从主体方面说，要具 备相应的能力，这就是理解力 。 2）欣赏活动中理解的层次：表层理 解和深层理解。表层理解：指对艺术形象本身的理解。如欣赏绘画，不能脱离“形”和“象”；读 一篇小说，先要理解故事的框架，理解其 中写了什么人，什么事等。深层理解：是以对作品意蕴的把握和开拓 。如读小说，这种独特的领悟和发现既 在故事框架之中又在故事框架之外。有相当多的作品将其深刻意蕴撒播在 一个朴实平淡、非常好理解的故事里。这 就容易给欣赏者造成一种假象，以为没有 什么意思。例16美国影片克莱默夫妇故事情节 并不能复杂。丈夫整天疲于奔命，做广告 生意，无暇顾及家族。妻子整天料理家务 ，成了附属品，妻子对此很苦恼，为寻找 独立的