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1、第 七 章 培养学生适应社会能力的艺术柳清秀 湖北师范学院教育科学学院Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.讨论班讨论资料：急应开展学生自护 教育2010年中国35天内发生5起校
2、园凶 杀案：4月28日上午9时，上月（3月27 日1起）在福建建平杀死8名学生的郑民 生被执行枪决。当日下午（4月28日3起 ），广东省雷州市雷城第一小学又发生 行凶事件，16名学生和1名教师受伤。第 二天（4月29日4起），江苏省泰兴市一 幼儿园也发生恶性伤人事件。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyri
3、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.恶性伤害儿童事件后，郑渊洁为此幼 儿园填的歌词说：“亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。”充分表达了儿童的心声！Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cli
4、ent Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4月30日7：40分（5起），山东潍坊一男子闯 入校园打伤5名学生后自焚。4月12日（2起），广 西合浦男子砍死8岁小学生。短短35天，全国发生 了5起校园血案。将时间理顺以下：2010年3月27日1起：杀死学生8名；2010年4月12日2起：砍死学生8名；2010年4月28日3起：杀伤16名学生，1名老师 ；2010年4月29日4起：发生恶性伤人事件(杀害 幼儿园的幼儿4名，伤31人)；2010年4月30日5起：
5、打伤学生5名。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.引起了我国政府的高度重视，上 升到国家高度。总理温家宝多次批示， 重视校园安全，公安部部长孟建柱表态 要严打严防犯罪，教育部
6、长要求 各级党委、政府要把维护学校、幼儿园 的安全作为一项重大政治任务，党政一 把手负总责，亲自抓。因此，全国出现 了护校保卫学生生命的高潮。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd
7、.辽宁：全警动员，全警参战。幼儿园配3名、 小学4名、中学和大学6名保安；北京：数千名专职保安上岗，配有一般设备 ；西藏：确保每个学校都能见到警察；陕西：警方增设“护学岗”开法制课；广西：开展校园环境整治活动；四川：校园内滥杀滥伤、报复社会一律快判 重刑；湖南长沙：中小学幼儿园将与公安直接联网 ；重庆：可当场击毙在校内行凶暴徒；海南：安装监控录像Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for
8、 .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.从这些行动来看，都是强调外围的力 量对学生的保卫，这是必要的，也是一个 政府乃至国家的责任。但同时，也应强调 校方将学生的自护教育纳入学校的教育工 作，传授一般的自护知识，培养学生在遭 遇危机时有应对的思想和方法。请同学们积极讨论，学校怎样开展必 要的自护教育。讨论完后，单组或双组各 派一名同学上台发言，其他同学将发言稿 交老师。Evaluation only.Evaluation onl
9、y. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.【教学目标】通过本章的教学，使学生了解并掌握培 养学生适应社会能力的基本理论和方法，教 育学生正确进行自卫防护和正确对待挫折。 运用这些理论和方法组织学生有效开展各项 活动，提高学生适应社会的能力Ev
10、aluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一节 引导学生观察了解社会江泽民同志于2000年2月1日在关于教育 问题的谈话中指出：“各级各类学校，都要认 真贯彻执行教育为社会主义事业服务
11、，教育与 社会实践相结合的教育方针，在实行改革开放 、发展社会主义市场经济的复杂环境里，坚持 这样的教育方针是极其重要的。”然而，应试教 育严重违背了这一教育方针。应试教育是一种以应付考试和为高一级学 校输送新生为主要目的的封闭落后的教育模式 。在这种脱离人的发展和社会发展实际的教育 模式影响下，基础教育只重视书本知识的传授 ，而忽视了对学生适应社会能力的培养。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Sl
12、ides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.所以，社会上出现了大学生走出校门被 骗，女研究生被没文化的女贩子拐骗到穷乡 僻壤，卖给农民当老婆而不知自救的怪事也 就不足为奇了。应试教育培养出来的学生，有些人从小 学到大学，再到研究生，十几二十年不接触 社会，不了解社会，当第一次踏入对于他们 来说几乎是陌生的环境时，受骗上当并不是 偶然的现象。Evaluation only.Evaluation only. Create
13、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.它是封闭式的应试教育的结果，也是应 试教育局限性的充分暴露。因此，国家教委 主任柳斌指出：“中学生要参加社会实践。普 通中学从初中开始，都必须逐步开设劳动技 术和社会实践课。” 所以，班级教育管理者应在重视书本知 识传
14、授的同时，也要重视引导学生走向社会 ，正确认识社会和重视提高学生适应社会能 力的培养。因而在班级管理中要改变这一做 法。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、观察社会现象 引
15、导学生观察、了解社会是帮助学生提高适应社 会能力的有效途径。“两耳不闻窗外事，一心只读圣 贤书”的时代已经过去。 引导学生充分利用课余或闲暇时间长期坚持观 察、了解社会现象，写观察日记和感想，可以提高写 作能力； 把报纸引进班级例会课等都是学生了解社会的重 要途径。 引导学生观察社会现象，要以正面事物为主， 正确对待反面的东西。 我们反对将反面的东西引进学校，比如卧底、特 务行为引进学校，加以培养，这是错误的。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
16、.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、研究社会问题引导学生观察了解社会，不仅要引导他们观察 社会现象，还要引导他们学会分析研究社会问题。 班级教育管理者要为学生提供机会和阵地。举办社会论坛墙报或班级日报专刊；定期举行社会热门话题的主题班会；鼓励学生撰写研究社会问题的论文。上海南洋模范中学有位初二的女生看到各地 民工纷纷涌向上海的现象，就选择这一问题进行研 究，走访了徐汇区八个单位和有关人员，写出了 合理输入劳务，促进城市建设的论文，获得全国 青少年科技论文二等奖。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profil
