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1、中国教育报/ 2003 年/ 12 月/ 17日/ 解读农村教育新政策 挖掘农村教育新经验 阐释农村教育新观点远程教育促农村教育跨越式发展? 学习贯彻全国农村教育工作会议特别报道系列之八? ? 权威访谈!以信息化带动农村教育现代化? 访教育部基础教育司有关负责人国务院关于进一步加强农村教育工作的决定#明确提出要 实施农村中小学现代远程教育工程, 促进城乡优质教育资源共享, 提高农村教育质量和效益%。近日, 记者就这一问题采访了教育部基础教育司有关负责人。问: 实施农村中小学现代远程教育工程具有哪些重要意义?答: 党中央、 国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践 三个代
2、表%重要思想, 适应全面建设小康社会 的需要, 是实施 科教兴国%战略, 变巨大的人口负担为巨大的人力资源, 统筹城乡发展, 统筹区域发展, 统筹经济与社会发展的重要举措, 是一个带有全局性、 战略性的重大工程。是推进农村教育跨越式发展、 城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针, 提高农村中小学教育质量, 使人民享有接受良好教育的机会, 形成全民学习、 终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展产生深远影响。问: 实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务是什么?答: 2000 年教育部发出了关于在中小学普及信息技术教育的通知, 确定了中小学信息化的目标和任务。争取
3、尽早在全国 90% 以上的中小学普遍开设信息技术必修课, 实施 校校通%工程, 为中小学普及信息技术教育、 推进教育信息化建设奠定基础。2005 年前, 争取在东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网; 西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010 年前, 争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。国务院关于进一步加强农村教育工作的决定#明确提出: 在 2003 年继续试点工作的基础上, 争取用五年左右的时间, 使农村初中基本具备计算机教室, 农村小学基本具备卫星教学收
4、视点; 使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。在中西部农村地区实施农村中小学现代远程教育工程, 大力推进信息 化的进程, 促进农村教育的发展, 提高农村地区教育质量, 逐步缩小教育的地区差别。问: 近年来基础教育信息化工作做了哪些实践和探索? 还存在哪些问题?答: 近几年的探索与实践为实施农村中小学现代远程教育工程奠定了良好的基础, 积累了宝贵的经验。 明天女教师培训项目%在西部六省建成卫星教学收视点 1040 个, 在北京培训农村女教师 1040 名。教育部? ? 李嘉诚基金会 西部中小学现代远程教育扶贫项目%在西部 国家扶贫开发工作重点县%乡镇以下中小学校建设 10000 个
5、卫星教学收视点。2002 年 9 月,教育部为西部农村 5000 个小学建设了教学光盘播放点, 为 5000 个农村初中配发了成套教学光盘。试点显示, 现代远程教育手段, 把优质教育资源送到广大西部地区农村中小学教师和学生的面前, 让他们和城市的教师和学生一样, 共享优质教育资源, 是提高农村中小学教育教学质量的重要手段。同时, 也促进了农村教育为 三农%服务, 加强了农村的精神文明建设, 为农 村普及实用技术、 构建学习型社会发挥了积极作用。2002 年 11 月, 经国务院批准, 教育部、 国 家发展和改革委员会、 财政部共同启动了现代远程教育工程试点示范项目。将为西部 12 省穴区、 市
6、雪和新疆生产建设兵团的农村中小学配置 59490 套教学光盘播放设备, 覆盖农村小 学 29229 所、 农村初中 2350 所, 建设 5016 个卫星教学收视点, 为贵州、 云南、 甘肃、 青海、 宁夏5省穴区雪建设 200 个农村中心学校计算机教室。 目前, 校校通%工程实施顺利, 到 2002 年底, 全国中小学计算机拥有量从 165 万台增加到 584 万台( 每 35名学生拥有一台计算机) , 校 园网从 3000 个增加到 2. 6 万个。虽然我国基础教育信息化工作取得了很大进展, 但是无论是在教育信息基础设施和资源建设上, 还是在普及程度上, 我国中小学信息化 发展还很不平衡。
7、在城市和经济条件较好的地区, 中小学信息化工作发展很快, 一些地方不但普遍建起了校园网, 而且建起了局域网和城域 网。但是在中西部地区由于经济欠发达, 教育经费严重短缺, 信息化投入不足, 严重制约了信息化的发展, 中小学信息化普及程度很低。我国县镇以下农村中小学校有 53 万所, 占学 校总数的 88%, 在校生 1. 62 亿, 占学生总数的 81%。这些地区, 特别是西部农村地区信息技术教育的设备和资源, 与发达地区相比存 在着巨大差距。最需要信息技术支持基础教育跨越式发展的区域是农村, 特别是中西部的农村地区。问: 在中西部农村中小学实施远程教育都 有哪些模式? 如何组织实施?答: 由
8、于中西部地区经济、 社会、 教育等方面发展的不平衡, 地区差异大, 在实施现代远程教育工程中必须因地制宜, 采取多种模式, 逐步 推进。在中西部农村中小学实施现代远程教育目前有三种模式: 教学光盘播放点、 卫星教学收视点和计算机教室。在边远地区农村小学和教学点配发教学光 盘播放设备和成套教学光盘。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资, 特别是一些主要课程合格教师更为缺乏, 教育教学水平不高。为 中西部各地边远地区农村小学和教学点配发教学光盘播放设备及配套教学光盘, 以解决这些学校在一些课程上缺乏师资, 教学水平和教育质量不高的问题。 为农村中小学建设卫星教学收视点。通过中国教育卫星宽带传输网,
9、 快速接收大量的优质教育资源, 使广大教师能够及时地结合教育教学实际, 充分利用卫星传输的优质教育教学 资源, 提高当地中小学的教育教学质量。同时卫星教学收视点可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点。 为农村乡镇初中配备计算机教室。要把在乡镇初中建设计算机教室与初中信息技术课的开设工作有机结合起来。在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用, 利用计算机教室学 生可以学习信息技术, 可以上网学习浏览, 接收卫星数据广播, 共享优质教育资源。还可以利用计算机教室对教师进行培训。通过三种模式 还可为当地农民, 提供农业技术、 市场信息等知识, 促进当地农村经济的发展; 也可为农村党员
10、干部现代远程教育服务。工程的实施要坚持 总体规划, 充分论证、 先行试点、 重点突破、 分步实施%的原则, 要与今后五年我国农村教育总体发展目标、 与贫困地区 两基%攻坚、 农村地区 两基%巩固提高相结 合。与中小学课程改革、 提高农村中小学教育教学质量相结合。与教师队伍继续教育、 提高农村中小学教师素质、 更新教育观念、 改革教育教学方法、 适应网络环境下的学习相结合。与 完善基础教育 以县为主%体制, 落实地方各级政府教育职责相结合。与 三教统筹%、 农科教结合%、 农村党员干部教育、 农村精神文明建设和社区发展相结合。( 本报记者 梁杰)记者出击! 远教%是我们的良师益友 ?广西罗城仫佬
11、族自治县实施 西部中小学现代远程教育扶贫项目%见闻12月中旬, 记者驱车从南宁出发, 奔赴地 处桂西北大石山区的罗城仫佬族自治县采访。汽车进入罗城县境内, 只见一座座奇秀的山峰拔地而起, 一条弯弯曲曲的二级公路, 时而爬上 半山腰, 时而钻进千山万弄, 在公路两旁, 记者时常见到一座座漂亮的教学楼矗立在山脚下,楼顶上安装着 大锅头%式的卫星天线接收器,使这古老的仫佬山乡散发出现代科技的浓浓气 息。2000 年, 教育部? ? 李嘉诚基金会 西部中小学现代远程教育扶贫项目%, 把罗城仫佬族自治县列入项目县。为确保项目的顺利实施, 县里成立了以县教育局长为组长、 副局长和县电教站站长为副组长的项目
12、工程领导小组熏并要求全县 57 个项目学校都要成立专门工作机 构, 制订出远程教育工作计划。并通过多渠道筹措了配套资金 25 万元, 为每个学校购买了29 英彩电、 VCD、 UPS 电源、 打字机等配套设备。到目前为止, 加上第二期 国家贫困地区义 务教育工程%和 明天女教师培训项目%的实施,全县已拥有卫星接收设备的项目学校共达 79所, 占全县中小学总数的 54. 1% 。 有了设备, 如何使用, 使其发挥效益, 促进教育质量的提高, 这是实施工程项目的最终目的。 %县项目领导小组副组长、 电教站谢站长对记者说: 我们在实施项目工程中, 始终把工作 重点落实在管好、 用好上。 %县里统一印
13、制了设备使用登记册#、 远教设备及软件管理表#, 县电教站还统一设计制作了 远程教育资源调用 主页%, 下发到各项目学校, 统一管理, 统一应用, 为广大教师, 特别是对电脑操作不熟悉的教师浏览、 调用信息提供了极大的方便。与此同时, 县电教站还指导各项目学校制作自己的主 页, 并与罗城教育网进行链接。目前已有 50 多所学校在罗城教育网上发布了主页, 有 14 个项目学校将接收到的教育资源传输到了微机网络教室或校园网里。谢站长说到这里, 便随手打 开了计算机, 将鼠标轻轻一点, 各项目学校制作的主页便清晰地展现在显示器里。积极开展培训, 造就一大批懂现代教育技术和能熟练操作微机的教师队伍,
14、是罗城县实 施远程教育工程项目收到的又一实效。据谢站长介绍, 实施工程项目以来, 先后共培训了中小学教师 1500 多名, 为实现远程教育信息化提供 了人才保障。谈起实施现代远程信息技术教育的好处, 县教育局刘副局长乐不可支。他说: 我县属于国贫县, 组织众多的教师到外地进行教学观摩学习和进修, 经济上是做不到的。自 从实施了现代远程教育项目后, 我们边远山区的教育也能获取最新最优的教学资源, 项目学校的教师足不出校, 就可以收看卫星传送下来的丰富的教育资源节目, 听到专家学者的讲学 报告, 观看全国优秀教师的示范课, 为我们山区教育实现跨越式发展奠定了基础。 %记者来到该县小长安镇龙腾小学实
15、地采 访。一进门, 就看到墙上张贴着各种板报, 内容有电脑网络知识、 优秀教学课件及教育教学经验介绍、 时事新闻、 学生优秀作文、 农村实用种养技术等五个专版。校长兰焕力告诉记者, 这 些内容都是通过卫星接收下载的。随后我们来到远程教育室, 只见里面摆放着 3 台电脑和一台 29大彩电。一张小黑板上写着 龙腾小学 第 15 周远程教育资源使用安排%, 将周一至周五的上下午, 哪一位老师带学生使用安排得有条不紊。教导处李主任告诉记者, 通过培训, 全校 90%的教师会使用计算机查找教育资源。老师们对网上优质教育资源很感兴趣, 除统一安排使用外, 还常常利用课余时间来观看学习。谈 到借鉴、 使用优
16、质资源进行教学的好处和体会时, 该校项目设备管理员、 五年级语文教师陆荣深有感触地说: 现在能利用网上优质教育资源上课, 好处很多, 山外的老师水平高, 对我们很 有指导和帮助。另外, 有些课文利用网上的教案来讲解, 也很直观, 使学生如临其境。如我本学期上草原#一课时, 就结合网上的教案进行教学, 打开电脑和电视机, 将草原#一课的教育 资源调出来, 让学生看到大草原、 看到羊群、 看到万马奔腾. . . . . . 孩子们从小长在大石山区,每天一开门见到的是陡峭的石山峰, 不知道草原是什么样子, 老师尽管用尽最优美的词语讲 解, 仍很抽象。采用网上的示范课进行教学, 孩子们一看就知道草原是什么样子了, 加深了对课文的理解, 记忆深刻。 % 自从该县开通了远程教育网络后, 许多教师对此情有独钟, 将 远教%当成良师益友。桥头镇桥头中心小学教导主任何永强告诉记者,他们学校的英语教师陈燕红因外出听课学习的 机会少, 一直为如何提高自己的教学水平而发愁。如今, 她如鱼得水, 通过收看卫星
