古汉语连词介词

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1、古汉语通论（十三）连词、介词古今连词的异同n连词是连接词、词组或句子的虚词。n从功能来分，可以分为连接词（词组）的连词 和连接句子的连词两大类，这和现代汉语是相同 的。n从音节形式来看，古代汉语的连词单音节形式 居多，这与现代汉语有区别。古代汉语连词的分类教材446页列举的连词，从功能分，有三大类：n连接词、词组：与、及。n连接句子：则、於是、故、是故、然、况、而况 、虽、若、如、苟。n既连接词、词组，也连接句子：而、且、以。不 過“以”連接句子的情況不太多見。连词“以”和“而” 的用法（一）“以”的基本语法作用 是连接两个谓述词、谓述性 词组或两个分句。表示两种 性质或两种行为的联系。从 语

2、言的逻辑关系来看，它所 连接的两项可以分为并列、 承接等关系。 （二）“以”连接状语和中心 语，表示修饰关系（动作行 为的情态、方式等）。 （三） “以”连接名词和 “上 、下、往、来”等词。 （一）“而”的基本语法作用是连 接两个谓述词、谓述性词组或两 个分句。表示两种性质或两种行 为的联系。从语言的逻辑关系来 看，它所连接的两项可以分为并 列、承接、递进、因果、转折等 关系。 （二）“而”连接状语和中心语， 表示修饰关系。表示动作行为的 情态、方式、手段、时间、地点 。 （三）“而”连接名词和 “上、下、 往、来”等词。 （四）用在主语和谓语之间，从 语言的逻辑关系来看，表示转折 和条件关

3、系。 连词“以”和“ 而”的用法以：（一）1.表目的、结果。命 子封帅车二百乘以伐 京。2.表示原因。吾不徒 行以为之椁，以吾从 大夫之后，不可徒行 也。3.表并列关系。主严 以明，将知以武。而：（一）1.表示目的、结果（条件、因果 ）等关系。 天之道，损有余而补不足。故令尹诛而楚姦不上闻，仲尼赏 而鲁民易降北。2.表示并列关系。任重而道远。3.表示承接关系。轮扁斫轮于堂 下，释椎凿而上。4.表示转折关系。今由与求也相 夫子，远人不服，而不能来也， 邦分崩离析，而不能守而谋动干 戈于邦内。连词“以”和“而”的用法“以”：（二）愿夫子辅吾志，明以教 我。 而：（二）子路率尔而对曰：方仲春而东迁。

4、以：（三）从今以往，勿复相思。 （有所思） 而：（三）由孔子而来，至于今，百有余岁。 （孟子尽心下） 连词“以”和“而”的用法而：（四） 1.表示转折关系。 君子而不仁者有矣夫！未有小人而仁者也。 2.表示假设关系。 人而無信，不知其可也。（論語為政） 人而無恒，不可以作巫醫。（論語子路） 士而懷居，不足以為士矣。（論語憲問）n（一）連詞“則”一般用來連接條件複句，有時“則 ”用在緊縮複句中，但這種緊縮複句也是條件複句的 緊縮，一般可譯爲“就”或“便”。n（二）“則”連接兩件事情，第二件事情的出現， 不是第一事情的施事者所能預期到的，或者是不能 按照第一件事情的邏輯推論出來。含有“原來已經”

5、的口氣，可譯爲“原來已經”、“卻、反而”等。n（三）“則”又用在意思相對待的并列分句里，以 表示一種對比，一般不需要翻譯。常用连词则：用法“则”第一种用法需要注意的第一个问题n尽管“则”是古代汉语条件复句最常用的连词，但并 不意味着所有的条件复句都必须用“则”。条件复句 的分句之间可以不用“则”连接，教材列举了“今不取 ，后世必为子孙忧”、“圣人不死，大盗不止”这两个 一般条件复句和“民无信不立”这个紧缩条件复句， 都没有用“则”。“则”第一种用法需要注意的第二个问题n第二，尽管条件复句有紧缩形式，但并 不意味着紧缩句都是条件关系的复句。教 材451页列举了两种紧缩句：n因果关系复句：肉腐出虫

6、，鱼枯生蠹。 （荀子劝学）n时间状语：食不语，寝不言。（论语 乡党）n注意：这种对比是由“则，则”式 的并列分句传达出来的。不是由“则”字传达出来的 ，“则”字语法意义并没有改变，仍由“則”連接的前 後兩部分之間的關係決定（假設、條件、承接、轉 折） 。 第一句：整个句子是条件复句，而“入则无法家拂士 ，出则无敌国外患”是条件分句，“则”出现在条件复 句的条件分句中。 “入”和“无法家拂士”、“出”和“无敌国外患”之间， 从语法关系看，是状语与中心语的关系；从语义关 系看，是条件关系。 注釋：拂讀爲b，意思是輔佐。“则”第三种用法需要注意的第二个问题常用连词则n第二句：“则”所在部分承接上文，

7、对前面的部分加 以说明、解释或判断。这里的“则”可以翻译为“原是” 。（1）賈人夏則資皮，冬則資絺；旱則資舟，水則資 車，以待乏也。 （2）黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放 之山下。 （3）用之則行，舍之則藏。（論語述而） 然則、然而、雖然常用连词则：分析判斷介词“以”和连词“以”的区别n介词所联系的双方，分别是介词所介引的名词和 介词短语所修饰的谓词，它们的地位是不平等的， 句子的焦点是谓词。 其常见格式为：（1）以名词（或词组）谓述词（2）谓述词以名词（或词组）n连词一般处于所连接的两部分的中间，两部分大 多数情况性质相同，地位平等。对比：陈侯以甲戌之日出。方仲春而东迁。注意区分介

8、词、连词n夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（王安 石游褒禅山记）n子厚以元和十四年十一月八日卒。（韩愈柳子厚 墓志铭）n相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为？（诗 魏风相鼠）n冬，與越人水戰，大敗越人。（莊子逍遙遊）n蜩與學鳩笑之曰。“以”的詞性分析下列句子中“以”的詞性： （1）桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。（ 論語憲問） （2）老臣以媼為長安君計短也。（戰國策趙策四 ） （3）王見之，曰：“牛何之？”對曰：“將以釁鐘？ ”（孟子梁惠王上）“以”的用法之一（1）表示行为以某物为工具或凭借，“以”的宾语所 表示的事物，可以是具体的，也可以是抽象的。n注意：这种用法的“以”与其后的

9、宾语构成介宾短语 修饰动词时，可放于动词前，也可放于动词后。n“以”后的宾语进一步抽象，可以是某种资格、身份 或地位。如：汉书张骞传：“骞以郎应募，使月 氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。”“以”的用法之二n（2）引进原因。“以”字构成的介宾短语一般位于动词之前。例见 课本。n注意：第三个例子“母”、“妻”不是真正的宾语，宾语应 该是“母亲的食物，妻子的食物”。第四个例子中的“以”有不同的理解，可以理解为 引进原因，“嚇我”理解为“朝我发怒”；也有的把“以 ”理解引进工具或凭借，“嚇我”理解为“吓唬我”。（ 见课本文选395页）“以”的用法之三（3）引进时间，相当于“于”、“在”。如：初，田婴有子四

10、十馀人。其贱妾有子名文， 文以五月五日生。（史记孟尝君列传）“以”与宾语搭配的特殊情况之一 n宾语前置 语用效果：强调宾语。 课本455页的例子。 前置的宾语可以是名词，也可以是代词。如果 其賓語是代词“是”，“是”与“以”构成固定结构 “是以”。“以”与宾语搭配的特殊情况之二宾语省略n前提：承前省略。n课本455页的例子。n提问：“这时候以字可以译成现代汉语的拿来拿 去，但是以字的词性和它们并不完全相同。 ”“拿”是什么词性？“以”是什么词性？“以”固定结构n无以：没有什么可以拿来n有以：有什么可以拿来（例句见教材 456页）n何以为 君子质而已，何以文为？（论语颜渊 ） 夫颛臾，昔者先王以

11、为东蒙主，且在邦 域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？（ 论语季氏）“於”“于”用法之一1n课本的第一种用法可以分成两类。 （1）表示处所和时间n表示处所的例子见课本。n表示时间的例子课本459页已举。 注意：这类介宾短语的位置一般在中心动词之后。 这种用法在现代汉语书面语中仍有沿用，如“写于 北京”、“成立于一九四九年”。 “於”引進時間補充用法：n引进动作施行或情况发生的时间：故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧 其国。是仁义用於古而不用於今也。（韩 非子五蠹）n引进动作施行或情况延续的时间：主之威盖震海内，功彰万里之外，声名光 辉传於千世。（史记范雎蔡泽列传）“於”“于”用法之一2“於”“

12、于”用法之二n介绍动作涉及的对象，教材举例指出，可翻 译为“向”、“对”、“对于”、“在方面”。例 子见课本。n注意： *这类介宾短语的位置一般在中心动词后。 *这种用法的“于”，现代汉语书面语中仍有沿 用，如：“献身于革命事业”、“有利于各国人 民”。“於”“于”用法之三n引进比较的对象。n比較： （1）季氏富于周公。（論語先進） （2）陛下富于春秋。 注意：课本459页第三段：在古代汉语里，表示比 较的介宾词组放在形容词的后面；在现代汉语里， 表示比较的介宾短语放在形容词的前面。“於”“于”用法之四n引进行为的主动者。n见第一册被动句的有关内容。“乎”的用法：与“於”相同的用法： （1）介

13、绍处所和时间：n浴乎沂，风乎舞雩。（论语先进）（ 处所）n先王之法，经乎上世而来者也。（吕氏春 秋察今）（时间）（2）介绍動作涉及的对象： 利泽施乎万物。（庄子大宗师） （3）介绍比较对象： 其闻道也，固先乎吾。（韩愈师说） （4）介绍主动者（不常见）： 刑赏已诺，信乎天下矣。（荀子王霸）“乎”的用法：与“於”相同的用法：“乎”与“於”用法的比較（1）只用“於” ，不用“乎” ： 被动句通常不用“乎”。 “对於”的意义不用“乎”。 （2）固定搭配：“恶乎”（意义是“於何”，上 古很少用“於何”）不能说“恶於”。与“於”相关的几个固定结构之一n“在於”、“至於” n见教材457页。n注意：古代汉

14、语的“於”字，比现代汉语的“在”、“ 到”等具有更纯粹的介词性。古代漢語里的“在”、“ 至”是動詞，動詞和介詞是很自然的。現代漢語中，“在”、“到”是個動介兼類詞。比較：他在家。/他在書架上找參考書。而古代漢語中的“於 ”則只能作介詞。与“於”相关的几个固定结构之二n教材458页 “今有於此”、“有於此/ 於斯”。n课本用例分析。n“今”、“於此”、“於斯”字面上是说此时此地 ，实际上是表示一种假设。“之”的词性 郭锡良教材的根据：现代汉语结构助词郭锡良教材的根据：现代汉语结构助词“ “的的” ”主要主要 是附着在前面的词后面的，可以说是附着在前面的词后面的，可以说“ “我的我的” ”、“ “

15、红的红的” ” ，而，而“ “之之” ”没有这样的用法，所以不是结构助词。（没有这样的用法，所以不是结构助词。（ 連詞）連詞） 王力王力（介詞）（介詞） 許嘉璐教材根據許嘉璐教材根據“ “之之” ”連接的前後兩部分的性質是連接的前後兩部分的性質是 否相同，確定否相同，確定“ “之之” ”爲助詞。這與中學語法體系相同爲助詞。這與中學語法體系相同 。“之”的词性教材編後記對教材把“之”看作介詞有詳細的說明 。 （1）對於“介詞”的不同定義。n一般的定義：用在名詞、代詞等前邊，同它結合起 來，一同表示動作、行為的方向、對象、處所、時間 等的介詞。n馬氏文通、黎錦熙的定義。 （2）從古漢語中的助詞系統

16、來看，“之”是該系統中 唯一的助詞。“之”的用法之一：用在定語和中心語 之間n用例：見教材。n这种用法的“之”，一般可以翻译为“的”，但 是二者的用法不同。“的”可以和它前面的词或 词组结合成名词性词组，可以作句中的各种成 分，不限于定语。“之”只能和它前面的词或词 组一起作定语用，“之”的后面必须有中心语。n红的；写的；我的；人民的；群众拥护的；“之”的用法之二：用在主謂之間（一）用在複句的前一個分句的主謂之間，表示語 意未完，讓聽者或讀者等待下文。 （二）用在充當主語或賓語的主謂結構之間。假如 這個主謂結構的主語在上文已經出現，就用“其”代 替。（注意：“其”的用法）（1）荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文 軒之與敝輿也。（墨子公輸）（2）孟子，吾見師之出，而不見其入也。“之”的用法之三：用在賓語前置句中n其是之謂乎？（左傳