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1、 1课时跟踪检测（四）课时跟踪检测（四） 秦国的崛起秦国的崛起一、选择题一、选择题(每小题每小题 4 分，共分，共 24 分分)1战国时期，世卿世禄制开始向赐爵制转变，这一转变适应了战国时期，世卿世禄制开始向赐爵制转变，这一转变适应了( )A新兴奴隶主的需要新兴奴隶主的需要B新兴地主阶级的需要新兴地主阶级的需要C奴隶主贵族的需要奴隶主贵族的需要D没落的奴隶主贵族的需要没落的奴隶主贵族的需要解析：解析：选选 B 战国时期，社会生产力有了较大的发展，新兴地主阶级为了争取自身的战国时期，社会生产力有了较大的发展，新兴地主阶级为了争取自身的政治权力与地位，要求废除旧贵族按宗法等级关系世袭各级官职爵位的
2、制度，促使原来的政治权力与地位，要求废除旧贵族按宗法等级关系世袭各级官职爵位的制度，促使原来的世卿世禄制开始向赐爵制转变。世卿世禄制开始向赐爵制转变。2毛泽东在读毛泽东在读二十四史二十四史时说：时说：“今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国福民今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”下列措施中哪项最终起到下列措施中哪项最终起到“利国福民利国福民”作用作用( )A连坐法统治人民连坐法统治人民 B “燔诗书而明法令燔诗书而明法令”C建立县制建立县制 D废井田，开阡陌废井田，开阡陌解析：解析：选选 D 本题考查学生的分析理解能力。本
3、题考查学生的分析理解能力。 “废井田，开阡陌废井田，开阡陌” ，承认土地私有，从，承认土地私有，从法律上确立了封建土地所有制，为利国福民起到了奠基作用。法律上确立了封建土地所有制，为利国福民起到了奠基作用。A、B 两项明显有误；两项明显有误；C 项项属于政治体制，与福民关系也不大，故选属于政治体制，与福民关系也不大，故选 D。3 楚策一楚策一载，苏秦说楚威王曰：载，苏秦说楚威王曰：“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。 ”能体现该能体现该观点的有观点的有( )秦国最初是从秦国最初是从“夷狄夷狄”中分化出来的中分化出来的 公元前公元前 771 年，秦国成为诸侯国年，秦
4、国成为诸侯国 秦国秦国形成尚武精神形成尚武精神 打败魏国，迫使其求和打败魏国，迫使其求和A BC D解析：解析：选选 B 本题考查学生的分析理解能力。秦国成为本题考查学生的分析理解能力。秦国成为“虎狼之国虎狼之国” ，威胁六国是在商，威胁六国是在商鞅变法之后，而鞅变法之后，而在变法之前，故选在变法之前，故选 B。4公元前公元前 361 年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前 343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化是由于年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化是由
5、于( )A秦国最先进行了变法改革秦国最先进行了变法改革B秦国的社会风尚为之一新秦国的社会风尚为之一新C商鞅变法使秦国成为强国商鞅变法使秦国成为强国D各国害怕秦发动兼并战争各国害怕秦发动兼并战争解析：解析：选选 C 公元前公元前 361 年，诸侯会盟拒绝秦孝公参加，是因为秦国弱小、落后；公年，诸侯会盟拒绝秦孝公参加，是因为秦国弱小、落后；公元前元前 343 年的变化，说明秦国通过商鞅变法走向富强。年的变化，说明秦国通过商鞅变法走向富强。25商鞅变法后，秦国商鞅变法后，秦国“民勇于公战，怯于私斗民勇于公战，怯于私斗” ，其主要原因是，其主要原因是( )A令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸
6、者与斩敌者同赏令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌者同赏B有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小C宗室非有军功论，不得为属籍宗室非有军功论，不得为属籍D为田开阡陌封疆为田开阡陌封疆解析：解析：选选 B 本题考查对材料的理解能力。解答本题的关键是读透材料，然后结合商本题考查对材料的理解能力。解答本题的关键是读透材料，然后结合商鞅变法中的措施鞅变法中的措施“奖励耕战，轻罪重刑奖励耕战，轻罪重刑”的影响来选择。的影响来选择。6从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是( )A加
7、强了秦国的专制主义中央集权体制加强了秦国的专制主义中央集权体制B废除秦国旧制度，使封建经济得到发展废除秦国旧制度，使封建经济得到发展C使秦国成为诸侯国中实力最强大的国家使秦国成为诸侯国中实力最强大的国家D为秦的统一奠定了基础为秦的统一奠定了基础解析：解析：选选 B 本题考查学生的分析判断能力。本题考查学生的分析判断能力。A 项说法错误，项说法错误，C、D 两项不符合两项不符合“从从社会发展的角度看社会发展的角度看”的要求。本题主要是从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。故选的要求。本题主要是从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。故选 B项。项。二、非选择题二、非选择题(第第 7 题题 12 分，第
8、分，第 8 题题 14 分，共分，共 26 分分)7阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 (变法变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。怯于私斗，乡邑大治。史记史记商君列传商君列传材料二材料二 夫商君为孝公富夫商君为孝公富决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。故秦无敌于天下。战国策战国策秦策三秦策三材料三材料三 董仲舒曰：董仲舒曰：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，至
9、秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。富者田连阡陌，贫者无立锥之地。 ”汉书汉书食货志食货志(1)商鞅变法的哪些措施直接促使材料一中秦民商鞅变法的哪些措施直接促使材料一中秦民“勇于公战勇于公战”？(4 分分)(2)结合材料二、三和所学知识，指出结合材料二、三和所学知识，指出“决裂阡陌决裂阡陌”的含义，并谈谈你对的含义，并谈谈你对“决裂阡陌决裂阡陌”这一举措的看法。这一举措的看法。(8 分分)解析：解析：本题主要考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。第本题主要考查学生运用所学知识解读材料信息的能力。第(1)问主要从建立军功问主要从建立军功爵制和废除世
10、卿世禄制等角度回答。第爵制和废除世卿世禄制等角度回答。第(2)问主要回答废井田，开阡陌的内涵及其积极和消问主要回答废井田，开阡陌的内涵及其积极和消极影响。极影响。答案：答案：(1)奖励军功、实行军功爵制；废除奖励军功、实行军功爵制；废除“世卿世禄制世卿世禄制” ，鼓励贵族建立军功。，鼓励贵族建立军功。(2)废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。一方面提高了新兴地主阶废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。一方面提高了新兴地主阶3级发展农业的积极性，是秦国富强的重要原因；另一方面也造成了土地的兼并与高度集中。级发展农业的积极性，是秦国富强的重要原因；另一方面也造成了土地的兼
11、并与高度集中。8有学者认为商鞅的强国之术堪称中国历史、乃至世界史上最残酷和严厉的一种，是有学者认为商鞅的强国之术堪称中国历史、乃至世界史上最残酷和严厉的一种，是一次激进的国家主义试验。阅读下列材料，回答问题。一次激进的国家主义试验。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于与降敌同罚。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。私斗，乡邑大治。史记史记商
12、君列传商君列传材料二材料二 战国的风气从根本上说是由于制度原因造成的全社会的战国的风气从根本上说是由于制度原因造成的全社会的“免而耻免而耻” 。虽然容易。虽然容易在短期内奏效，但国家政令的贯彻执行如果仅能仰仗于予富予贫、予贵予贱以及施用严刑在短期内奏效，但国家政令的贯彻执行如果仅能仰仗于予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力，人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。峻法的权力，人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。程念祺程念祺商鞅的为人为政和战国风气商鞅的为人为政和战国风气(1)根据材料一归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。这种法制措施在秦国实行的效果根据材料一归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。这种法制
13、措施在秦国实行的效果如何？如何？(9 分分)(2)据材料二说明商鞅的据材料二说明商鞅的“强国之术强国之术”对秦国民风产生的影响。对秦国民风产生的影响。(5 分分)解析：解析：第第(1)问，从问，从“连坐连坐” “同赏同赏” “同罚同罚”等关键词中总结其内容，从等关键词中总结其内容，从“山无盗贼山无盗贼”“勇于公战勇于公战” “乡邑大治乡邑大治”等方面总结其效果。第等方面总结其效果。第(2)问，从问，从“免于耻免于耻” “严刑峻法严刑峻法” “恐惧恐惧和贪欲和贪欲”等方面总结其影响。等方面总结其影响。答案：答案：(1)内容：严刑峻法；邻里连坐。内容：严刑峻法；邻里连坐。效果：建立了良好的社会秩序；提高了秦军的战斗力，在六国战争中处于优势地位。效果：建立了良好的社会秩序；提高了秦军的战斗力，在六国战争中处于优势地位。(2)影响：功利之风盛行；形成重利轻义的风气；道德观念淡薄；好战嗜杀的血腥世风形成，影响：功利之风盛行；形成重利轻义的风气；道德观念淡薄；好战嗜杀的血腥世风形成，容易导致暴政。容易导致暴政。
