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1、 1课时跟踪检测（十六）课时跟踪检测（十六） 明治维新的举措明治维新的举措一、选择题一、选择题(每小题每小题 4 分，共分，共 24 分分)1 “大凡国之强弱，系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多大凡国之强弱，系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡寡又无不依赖政府官员诱导奖励之力。又无不依赖政府官员诱导奖励之力。 ”在这一思想指导下，日本政府决定在这一思想指导下，日本政府决定( )A废藩置县，取消武士特权废藩置县，取消武士特权B推行推行“文明开化文明开化”政策政策C改革土地制度，承认土地私有改革土地制度，承认土地私有D大力发展近代工商业大力发展近代工商业解析：解
2、析：选选 D 本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。由材料可知日本政府决定本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。由材料可知日本政府决定大力发展近代工商业。大力发展近代工商业。21868 年，明治政府公布了著名的年，明治政府公布了著名的五条誓文五条誓文 ，其中说道：，其中说道：“官武一途以至庶民，官武一途以至庶民，务使各遂其志；破旧有之陋习，立基于天地之公道。务使各遂其志；破旧有之陋习，立基于天地之公道。 ”为达到这一目的，日本政府为达到这一目的，日本政府( )废除幕藩体制，建立中央集权废除幕藩体制，建立中央集权 废除武士特权，实现废除武士特权，实现“四民平等四民平等” 废除专制废除专制制度
3、，建立民主政治制度，建立民主政治 废除等级制度，实现民主平等废除等级制度，实现民主平等A BC D解析：解析：选选 C 明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等四民平等” 。但这一时期。但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民平等四民平等”也只是外在形式也只是外在形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而上的平等
4、，并未实现真正的民主平等，因而与史实不符。与史实不符。3今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维河上等姓很多，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关新的哪条措施有关( )A “废藩置县废藩置县”B废除封建身份制度废除封建身份制度C “殖产兴业殖产兴业”D “文明开化文明开化”解析：解析：选选 B 本题考查学生学以致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武本题考查学生学以
5、致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。百姓才开始有姓。41872 年日本政府发布告谕：年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。 ”这最能说明这最能说明( )A日本实行征兵制日本实行征兵制2B日本以武士道精神来教育熏染军队日本以武士道精神来教育熏染军队C日本实行募兵制日本实行募兵制D日本积极准备对外扩张日本积极准备对外扩张解析：解析：选选 A 本题属
6、于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备有国则有兵备”和和“人民不得不各就其役人民不得不各就其役”即可作出判断。即可作出判断。519 世纪世纪 80 年代初，日本明治政府认识到年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习势，养成百事依赖政府之风习” ， “其弊害大不可测其弊害大不可测” ，进而采取的措施是，进而采取的措施是( )A废除了封建领主土地所有制废除了封建领主土地所有制B整顿财政金融以改善私人投资环境整顿财政金融以改善私人投资环境C建立建立“模范工厂
7、模范工厂”供私人企业效仿供私人企业效仿D将大量的国营企业转让给私人将大量的国营企业转让给私人解析：解析：选选 D 解题关键在于读懂材料，本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企解题关键在于读懂材料，本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。A 项是土地政策；项是土地政策；B 项属于金融方面的举措；项属于金融方面的举措；C 项是明治政府初期的政策，不符合题意。项是明治政府初期的政策，不符合题意。6明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服
8、保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本映了当时的日本( )A用西方文明提升国民的知识水平用西方文明提升国民的知识水平B引进西方文化以巩固统治引进西方文化以巩固统治C本土文化与西方文化的多元共存本土文化与西方文化的多元共存D西方文明占据主导地位西方文明占据主导地位解析：解析：选选 C 本题主要考查明治维新对日本社会生活文化的影响，考查学生比较辨析本题主要考查明治维新对日本社会生活文化的影响，考查学生比较辨析能力。分析时要理解西化而不同化，是日本明
9、治维新政策的主要特征。再从材料阐明的明能力。分析时要理解西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。再从材料阐明的明治维新时期西方文化与日本文化同时存在的表述，综合辨析可得出治维新时期西方文化与日本文化同时存在的表述，综合辨析可得出 C 项符合题意。项符合题意。二、非选择题二、非选择题(第第 7 题题 16 分，第分，第 8 题题 10 分，共分，共 26 分分)7阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。示以实例，以诱导人民。内务省内务省
10、1881 年年劝农局处务条例劝农局处务条例材料二材料二 明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所船所 81 万元，财产估价万元，财产估价 32 万元，出售价格万元，出售价格 18 万元；政府投资釜石铁矿万元；政府投资釜石铁矿 237 万元，财产估万元，财产估价价 73 万元，出售价格仅万元，出售价格仅 1 万多元。万多元。材料三材料三3请回答：请回答：(1)材料一和材料二反映了日本明治政府为发展资本主义经济推行什么政策？简要说明材料一和材料二反映了日本明治政府为发展资本主义经济推行什么政策？简要说明
11、这一政策的实行过程大体分为哪两个阶段？这一政策的实行过程大体分为哪两个阶段？(10 分分)(2)材料三中的图材料三中的图 1 和图和图 2 分别反映了明治维新时期日本文明开化的哪两方面的内容？分别反映了明治维新时期日本文明开化的哪两方面的内容？(6 分分)解析：解析：本题围绕本题围绕“殖产兴业殖产兴业” “文明开化文明开化”选取材料，考查学生的综合能力。第选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问问要注意紧扣要注意紧扣“殖产兴业殖产兴业”作答，日本作答，日本“殖产兴业殖产兴业”一是政府扶植的保护，二是大资本家控一是政府扶植的保护，二是大资本家控制大部分近代工业；结合材料一可看出日本政府重在示范，
12、材料二可看出日本政府的保护制大部分近代工业；结合材料一可看出日本政府重在示范，材料二可看出日本政府的保护和扶植。第和扶植。第(2)问要注意分析兴办小学和鹿鸣馆反映的文明开化的内容。问要注意分析兴办小学和鹿鸣馆反映的文明开化的内容。答案：答案：(1)政策：推行政策：推行“殖产兴业殖产兴业”政策。阶段：分为示范和扶植两个阶段。首先从西政策。阶段：分为示范和扶植两个阶段。首先从西方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立了一些规模大、技术先进的方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立了一些规模大、技术先进的“模范工模范工厂厂” ，以供私人企业效仿；后来，政府大力扶植和保护私人资本主义的发展
13、，将部分国营企，以供私人企业效仿；后来，政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，将部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。(2)日本大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才。在生活习俗方面，明治政府大日本大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才。在生活习俗方面，明治政府大力推行西方生活方式。力推行西方生活方式。8阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 “或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外妇女则置之度外” “或骛于词章记诵之
14、末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。体力行者甚少。 ”析日本明治维新教育改革及其历史作用析日本明治维新教育改革及其历史作用材料二材料二 1872 年年 9 月，文部省在月，文部省在学制序文学制序文中说：中说：“人之所以立其身，治其产，昌人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者其业，以遂其生者非学不可。故有学校之设立非学不可。故有学校之设立自今以后一般人民，无论华、士族，自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。 ”叶立群叶立群日本
15、的教育改革日本的教育改革(1)据材料一，指出当时日本的教育存在哪些弊端？据材料一，指出当时日本的教育存在哪些弊端？(4 分分)(2)材料二材料二学制序文学制序文体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样影响？体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样影响？(6 分分)解析：解析：第第(1)问，从材料一中问，从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外至于农工商以及妇女则置之度外”和和“或骛于词章记诵或骛于词章记诵4之末节，陷于空理虚谈之歧途之末节，陷于空理虚谈之歧途”两句话概括。第两句话概括。第(2)问，据材料二中的引言的内容概括其教问，据材料二中的引言的内容概括其教育主张，从明治维新对近代化影响的角度概括其影响。育主张，从明治维新对近代化影响的角度概括其影响。答案：答案：(1)弊端：教育没有普及；内容脱离实际。弊端：教育没有普及；内容脱离实际。(2)主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。影响：推动了日本的近代化。影响：推动了日本的近代化。
