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1、自主学习 初体验第 三 单 元自 主 赏 析识记基础知识理解文本大意名师课堂 一点通知能提升巧应用篇 目 三虞 美 人y y q s 了结，终止可，能阶，代指南唐的宫殿红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女雕花的栏杆和玉石的台三、佳句诵读1 ？往事知多少。2小楼昨夜又东风， 。3问君能有几多愁？ 。春花秋月何时了故国不堪回首月明中恰似一江春水向东流说作者(一)简介：李煜(937978)，五代十国时南唐国君。字重光，初名从嘉，号钟隐。彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜
2、虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。(二)作品：虞美人浪淘沙乌夜啼等词。(三)评价：被称为“千古词帝”。 寻背景这首词写于李煜被俘之后，软禁在宋都汴京(今河南开封)期间。李煜从皇帝变成了囚徒，他的命运发生了巨大的逆转，于是深沉的故国之思、浓厚的人生感慨在他的词中自然流露出来。这首词是李煜的绝命词。据陆游避暑漫钞载：“李煜归朝后，郁郁不乐，见于词语。在赐第，七夕命故
3、伎作乐，闻于外，太宗怒，又传小楼昨夜又东风及一江春水向东流之句，并坐之，遂被祸。”李煜以赤子之心写惨痛的国破家亡之痛，道出了一种通向宇宙人生的普遍悲剧情感。 链常识小令词大致可分为三类：小令、中调和长调。一般认为58字以内为小令，59至90字为中调，91字以外为长调。小令的特点是精巧轻盈，空灵蕴藉，韵味悠长。小令的代表词牌有如梦令忆江南乌夜啼生查子虞美人等。 览译文(教师用书独具)1“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？ 提示：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一
4、个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束才好。2“往事知多少”中的往事指什么呢？“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？ 提示：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。 “又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。3在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？ 这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？ 提示：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”
5、，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。4“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的愁思？以前所学有哪些 诗句中用了这种手法来写愁思？提示：运用比喻手法。作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，犹如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。李白的 “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等。一、阅读鉴赏(一)阅读李煜的相见欢，完成后面题目。林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
6、胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！1请概括这首词上下阕的情感。答：_答案：词的上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。2这首词主要运用了比喻的修辞手法，请简要分析。答：_答案：以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快；以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡，是由于外力的打击；以“胭脂泪，相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可得。(二)(2012江西高考)阅读下面一首宋词，完成34题。江 城 子秦 观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多
7、情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。注 韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。3概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答：_答案：意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。4词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来，请比较两者的异同。答：_答案：同：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程度：李词表
8、现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。三、语言运用52012年4月23日是联合国教科文组织确定的第17个“世界读书日”，学校准备组织开展一次全校性的读书活动，请你完成下面的要求。(1)请你以对联的形式给这次活动命一个名，以体现活动主题。答：_(2)在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明你喜欢的理由，至少两点。答：_答案：(1)“书香满校园，读声伴成长”等。(2)示例一：李煜 理由：帝王与悲情的融合示例二：诸葛亮理由：智慧和忠诚的化身。示例三：哈利波特理由：天真活泼，智慧神奇。
