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1、捕蛇者说捕蛇者说教学 内容一三、捕蛇者说（2）序号教学 时间教具教 内 学 容 目 要 标 求1、情感价值观：培养学生对劳动人民的热爱之情，感恩之心。 2、知识与技能：理解本文运用衬托、对比写法，突出中心思想：赋敛之 毒有甚是蛇。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、学习衬托、对比写法。 2、理解文章主旨。教学 流程教 学 内 容教法学法设计导入 预习展示面对一种剧毒的毒蛇，人本能反应应该是害怕， 即使是捕蛇者也不应愿意冒死去捕捉啊，可是为 什么他却乐意去做呢？一、复述课文大意。 二、自读课文，思考： 1文章第一段从哪几个方面，写毒蛇的“异” 的？
2、参考： 外形、毒性、医疗 效用。 2从文章中找出“永之人争奔走焉”的原因。 这样写有 什么好处？ 参考： 当其租入。 暗示了“租”的厉害，为下文蒋氏 的哭诉做铺垫。 3蒋氏哭诉的总纲是哪一句？下文从哪几个方 面展开具体比较的？有什么效果？ 参考： 总纲：则吾斯役之不幸未若复吾赋不幸之甚也 具体： （1）自家三代和同住一地的相邻对比。 （2）以悍吏来乡逼索赋税闹得相邻担心害怕， “鸡犬不宁”，与蒋氏因捕得蛇“弛然而卧”和 献蛇后“熙熙而乐”对比。设疑引入新课，激发 学生学习兴趣。小组探究，集体交流， 培养学生发表个人的 见解与看法。（3）以相邻阴赋税而先死，蒋氏靠捕蛇而后死 作教学 流程教 学
3、内 容教法学法设计小结反馈对比。 这样通过对比反衬出赋敛之毒有甚是蛇，从而较 为深刻地揭示了作品的主题。 4找出文中表明作者情感态度的语句，说说作 者对劳动人民所持的态度。 参考： 余悲之 余闻而愈悲 以俟夫观人风者得焉 作者 十分同情劳动人民 三、作者将希望寄托在“观人风者”身上，幻想 最高统治者能体察民情，改革弊端，你认为可能 吗？你如何看待作者的这种想法？ 参考： 不可能，这是他思想局限性的表现，我们如能用 历史的眼光看，就能够理解他的这种局限性，同 时，我们也可以从中看出，作者对劳动人民疾苦 的关心和同情是真实的、深切的。通过学习本文，我们应庆幸自己生活在一个富裕 的和谐社会，更珍惜现在的机会，刻苦学习，努 力奋斗，创造自己的幸福生活，回报社会。给下列加点字注音： 瘘（ ） 疠（ ） 募（ ）有能者 当（ ）其租入 嗣（ ）为之 几（ ）死者数（ ）矣 貌若甚戚（ ）者 莅（ ）事者 汪然出涕（ ） 乡邻之 生日蹙（ ） 殚（ ）其地培养学生对生活的热 爱之情。抽小条。教 学 反 思
