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1、专题三 名句名篇默写真题体验延伸 2012全国课标 卷补写出下列名篇名句中的 空缺部分。(6分) (1)足蒸暑土气，_。_，但惜 夏日长。 (白居易观刈麦) (2)五步一楼，十步一阁；_，檐牙高 啄；_，钩心斗角。(杜牧阿房宫赋 ) (3)西望夏口，东望武昌，_， _，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼 赤壁赋) 解题分析 本题考查名篇名句的记忆 和背 诵。名篇名句的考查既考名句，也考名篇， 备考时不能片面地只背名句而忽视了对整篇 的背诵。考查的句子或描写优美，或议论 精 警，或抒情味浓，并且其中必有易写错的字 。背过不是目的，写对才能得分。 尝试 解答 (1)背灼炎天光 力尽不知热 (2)廊腰缦
2、回 各抱地势 (3)山川相缪 郁乎 苍苍基础整合覆盖 名句名篇的默写是全国课标 卷中一个比较稳 定的考点，采用3小题6句的形式考查，考查 范围均在考试说 明规定的篇目之内，且 均为直接性默写题型，难度较低。因此，只 要扎实掌握考试说 明中规定的古诗文背 诵篇目即可。 1.突破生僻难写字 对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读 成诵，但在考试中却不一定能得分，其中一 个重要原因是对生僻难写字重视不够。如：http:/ 科目一考试 http:/ 科目1考试 2016年驾考科目一模拟考试题 http:/ 科目四考试 http:/ 驾校一点通365 仿真模拟考试C1试题 B2试题库 白头搔更短，浑欲不
3、胜簪。(杜甫春望 ) 荡胸生层云，决眦入归鸟 。 (杜甫望岳 ) 以上两句中，“簪”“眦”就极易写错。我们 在复习时 ，对生僻难写字必须多写几遍， 达到熟能生巧、强化记忆 的目的。 2注意同音异义词 读音相同、意义相近或相反的词语 在名句名 篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热 点。复习时 要特别注意这些同音异义词 ，通 过有意识地分析比较，做到既知其音，更知 其义。如： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 (白居 易琵琶行) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游 游山西村) 第一句中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”， 容易由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系 后面与它对举 的“暗恨
4、”，理解了词义 ，就不 会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫” ，易误写为“岸”。 3.注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是 屡见不鲜，这类词对 考生具有更大的迷惑性 和误导 性，是考试得分的“盲点”之一，复习 时应 引起高度重视。如： 君子坦荡荡 ，小人长戚戚。 (论语 ) 相随饷田去，丁壮在南冈。 (白居易观刈 麦) 这两句中，“长”容易误写成“常”，“冈”容易误 写成“岗”。 4借助语境记忆 对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而要 联系上下文，在具体语境中分析品味和识记 一些关键的词语 ，做到对名句既有感性的记 忆，又有理性的思考。如： 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半
5、遮面。(白居易 琵琶行) 这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏， 是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始” 写成“使”。 5.留心词句顺序 有不少名句的词句顺序即使颠倒，意思也不 会发生改变，如： 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 (李商 隐无题) 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 (白居 易琵琶行) 以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺 序 ：“蓬山此去”写成“此去蓬山”，“秋月春风”写 成“春风秋月”，“浊酒一杯”写成“一杯浊酒”。 6.留意通假字 古诗文中存在着大量的通假现象，如果没有 掌握好，就容易因读音要按照本字读而误写 成本字。如： 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 (苏 轼
6、赤壁赋) 士之耽兮，犹可说也。 (诗经 氓) 以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之 意”，但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“ 脱”，在此为“脱身”之意，但在默写时必须写 成原字“说”。 7.留意虚词等细微处 有些名句中存在着一些语气词、发语词 等虚 词，由于没有完整的词汇 意义而不被重视， 考试时 考生就极易在这些细枝末节上出现失 误。如： 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 ；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 (苏轼 赤壁赋) 吾尝终 日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝 跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子劝 学) 以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发 语词 ，如“盖将自
7、其变者而观之”中的“盖”字， “吾尝终 日而思矣”“吾尝跂而望矣”中的“矣”字 ，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵 时加以重视。技法探究例破 根据对历 年考生答题情况的分析，我们发 现，在名句名篇的默写上，考生主要存在着 以下问题 ：错句、上下句颠倒、添字、漏字 、写错别 字、笔画不清等。归纳 起来就是记 忆和书写两个方面的问题 。 一、关于记忆 1.要注意篇、段、层、句的关系，在前后联 系中背诵，不能死记硬背。例如：苏轼 的 赤壁赋，教材中全文共五段，先要理解各 段都写了什么内容。如第1段描写夜游赤壁的 情景，展现了一个诗情画意的境界；第2段写 饮酒放歌，由欢乐转为 悲哀；第3段借主客
8、问答，写人生无常的怅惘。再就段内的 层次理解其内在的联系，如第3段，有些同学 觉得难背，如果先把这一段文字按照所写的 内容分为两大部分，苏子的问话 与客的答话 ，则第一部分的几句(苏子愀然，正襟危坐 而问客曰：“何为其然也？”)很容易背下来。 再把客的答话按照内容分为两部分，“客曰 而今安在哉？”为一部分，“况吾与子渔 樵于江渚之上托遗响于悲风”为一部分， 前者再分为曹操之诗(“月明星稀，乌鹊 南飞” ，此非曹孟德之诗乎)、赤壁鏖战及感慨(西 望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍 ， 此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下 江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗 ，固一世之
9、雄也，而今 安在哉)，这样 化整为零，分块背诵，就容 易一些，也好记了。 2.要理解句意、文意，在理解中背诵。例如离骚，大多数学生认为 比较难 背，主要原因是对诗 句的意思理解不透，前后关联不起来，如果从诗句的意思出发，建立前后的联系，就容易一些了。如第1段，先以四句一节，把它分为七节，再思考彼此之间的联系。如前两节句与句之间的内在联系是：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是感叹人生多艰，接下去即写“多艰”的生平经历 ：“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替”，写自己进忠言而遭贬；“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，写自己的美好情操与世俗的庸俗心理发生了冲突；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，写内心崇尚
10、美德不因加罪而后悔。 3.化整为零，分散记忆 。每天一点，天天积 累。提升名句意识，提高复习兴 趣。具体可 采用下列做法：分块切割，化整为零。将 64篇诗文按照附录的顺序做适当分配，短诗 一天一至两首，短的散文一天一篇，长的一 天一至两段。将背诵默写任务分解到每一周 甚至每一天，做到“篇篇背，段段测，句句写 ，字字清”。这样 既保证了识记 的计划性， 也可消除畏难情绪，达到了化整为零的目的 。定期检查 ，强化落实。自查：对一周计 划内要求背诵默写的课文，学生每天自记、 自测、自查。抽查：课前一分钟，老师可随 机抽三四名同学背诵或默 写，每天督查。考查：早读时间 不定时考查 ；每次阶段性考试，都
11、要设计 名句填空题进 行考查，并对测试 中暴露出来的共性和个性 问题进 行集中纠错 和个别指点。 二、关于书写 要在默写中避免出现错别 字。以下几种方法 可以帮助你默写时减少错别 字的出现： 1.注意生难字的偏旁部首。例如：韩愈马 说“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也”中的“祗”(左面是 示字旁，不是衣字旁)，“槽枥”都是木字旁。 再如：杜牧的阿房宫赋 “妃嫔媵嫱，王子 皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”中的“妃嫔媵嫱” 四个字，都是女字旁，“妃嫔嫱 ”三字都在左 边，“媵”字在右下角。如果注意到这一点， 一般就不会写错了。 2.注意领悟字的含义。例如白居易琵琶行 中的“别
12、有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”， 其中的“幽愁”义为“深重的愁思”，不能写作“忧 愁”；又如曹操观沧海中的“东临碣石，以 观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，其中的“澹澹 ”形容大海水面浩淼的样子，不能写作“淡淡” 。杜甫茅屋为秋风所破歌中的“俄顷风定 云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”指天色 ，而不是拟人化的情态“默默”。 3.要注意区分同音异义词。例如苏轼念奴 娇赤壁怀古中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁 了，雄姿英发”，其中的“初嫁”不能写作“出嫁” ；诸葛亮出师表中的“此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下”，其中的“简拔” 不能写作“拣拔”。 4.要注意通假字。例如荀子劝学中的“则 知明而
13、行无过矣”中的“知”不能写作“智”，“君 子生非异也，善假于物也”中的“生”不能写作“ 性”。 _。(论语 述而)”应填“ 必有我师焉”。如不留意后面标出的语句的 出处论语 述而，就可能按韩愈的师 说中“孔子曰：三人行，则必有我师”填 写成“则必有我师”。 言名句中的生僻字、同音字、通假字、容易 忽略的虚词，要用红笔圈点出来，以激起有 意注意，重点把握。 8.规范书写。考生平时书 写练习时 ，要养成 良好的习惯 ，一定要做到“三清”“三不”：“三 清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“ 三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范 的简化字，不添减笔画。考场作答时，则要“ 怵然为戒”，谨慎小心，一笔一画书写。答这 道题尽量不要写成行书，更不能写成草书。“ 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中的“豗”“ 砯”字就很可能会因考生书写笔画不清晰而被 判为写错。谢谢观 看！
