实施生态道德教育增强公众生态保护意识

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1、实施生态道德教育增强公众生态保护意识李松梧田宝珍苗德志王培合牛振中( 沂水县水土保持管理办公室,山东沂水,2 7 6 4 0 0 )籀浮生态道德是指人们对待生态环境的态度和行为的规范与原则。在小流域治理中开展生态道德教育,对消除“一方治理,多方破坏”的现象具有重要的意义。生态道德教育的途径和内容:更新道德价值观念,树立合理的利益观念,加强生态保护意识,建立适度消费和绿色消费观念;克服对生态环境的实用主义态度和唯利是图行为,克服在对待人类生存环境上的各行其是、自由主义和无政府主义的错误态度等。生态道德教育的措施:制定生态道德教育达标要求,充实于小流域治理标准中,纳入流域治理经费预算,作为规划和验

2、收的重要内容;以乡镇政府为教育主体,水保部门做好督导;抓好宣传发动,配合教育活动。生态道德教育的对象:流域内的干部、党员、有关企业负责人、在校学生、全体村民。 j 畿獭i生态道德教育小流域治理生态保护公众生态道德是指人们对待生态环境的态度和行为的规范与原则。生态道德观认为,大自然中的其他存在生物也具有内在的价值,其他生命的生存和生态系统的完整也是道德的相关因素。因此,人类对非人类存在物( 包括土壤、水、岩石、植物在内的整个自然界) 也负有直接的道德义务。人们对待生态环境的态度和行为,应以维护生态平衡,改善生态质量,促进持续发展为准则,使人类与生态环境和平共处,协调发展。保护生态环境是真、善、美

3、的体现,破坏生态环境是假、丑、恶的表现,不仅要对人类讲道德,而且要对生态环境和自然界讲道德,树立起人类与自然和谐发展为目标的崭新的生态道德意识。1实施生态道德教育的必要性和重要性生态保护的动力来自三个层面,缺一不可。一是政府( 含职能部f - 1 ) ,这是生态保护的主导因素。政府应将生态保护列为决策的重要议题,认真执行生态保护法律法规,并集中力量进行重点治理。二是专家。不同学科的专家所从事的调研活动为生态保护提供理论依据,为生态保护出谋划策。三是公众。关于公众参与和政府主导在生态保护上的关系,我国第一个民间生态保护社团“自然之友”的会长梁从诫教授曾作过形象的阐述。他说:要把生态保护工作做好,

4、就像在一个人口众多的大家庭里,如果只有家庭主妇在维持整洁,而全家老小只管糟蹋,不管收拾,主妇纵然三头六臂,也是无能为力。何况主妇也有不尽职、不称职而需要监督和批评的时候。同理,生态保护如果只有政府和专家的努力,而没有千百万公众的响应,就不能取得成功。 作者简介李松梧( 1 9 5 5 一) ,男,高级工程师,从事水土保持生态环境监督管理与研究工作。19 7,P 博譬;霪鹱中国水土保持探索与实践梁教授的阐述,既形象生动,又很说明问题。联系到我国的小流域治理实际,细细想想,也确是如此。实事求是地说,多年来,党和政府对水保工作非常重视,政策和措施十分有力,投资量也很大;有关职能部门尽职尽责,法规体系

5、和执法体系也健全。可是,我国整个面上的生态保护形势却与政府的积极作为不能成正比,其表现是:边治理边破坏,一方治理多方破坏,甚至破坏大于治理。这个问题值得深思。为什么会出现这种只“家庭主妇”在“维持整洁”,而其他人“只管糟蹋,不管收拾”的局面呢? 这里的原因很多,其中与生态保护工作本身的特点有关:生态保护工作的外延很大,范围很广,大到的治理,小到一株幼树的栽植,它既牵涉人,又牵涉自然;既涉及社会,又涉及经济。面对这样一个如此复杂的“大生态”,即使是政府主导再得力、再完美,也不可事事奏效,面面俱到,这就产生了一个鞭长末及的问题。按说法律法规是重要的震慑工具,但对那些随手折断路边树枝之类的“微小的暴

6、行”也很无奈。那么,如何才能突破生态保护工作这一“瓶颈”,使“全家老小”共同参与“维持整洁”呢? 这里关键的一条就是加强生态教育,加强生态道德教育。我们中国人,大都在乎“道德”如何,有些人你若说他这毛病那不行,他往往不大在乎,但一提及其道德怎样,他立即会关注起来,并以十分警觉的态度予以关注。而生态道德教育,就是充分利用人们这一“关注”的心理,使其最大限度地去“关注”生态保护,通过生态道德教育,用道德的谴责和批判功能促使人们热爱自然,保护生态,达到人与自然的和谐相处。生态道德教育有别于一般意义上的生态教育,一般意义上的生态教育,只是泛泛地谈论诸如“生态保护很重要,要积极参与生态保护”之类的,其教

7、育作用十分有限;而生态道德教育向受教育者所传递的信息是“如果破坏生态,就是不道德的行为,就要遭到众人的谴责”等,其教育作用足以触及灵魂深处。因此说,新的历史条件下,在小流域治理中开展扎实有效的生态道德教育活动,对我国的生态保护工作尽快走出“瓶颈”具有十分重要的现实意义。2 生态道德教育的途径和内容2 1生态道德教育的途径( 1 ) 更新道德价值观念。道德对象从人与人扩展到人与自然,特别是可持续发展观、树立和落实科学的发展观、人与自然和谐相处等新理念的提出,大大拓展了传统价值观的内涵。首先,要向人们揭示自然的内在价值,使人们能够将自然视为人类的伙伴,并产生一种尊重自然的态度,产生对自然的亲近感情

8、。其次,引导当代人要自觉维护下一代的发展权利,学会正确处理当代人之间、当代人与子孙后代人之间、人与自然之间的利益关系,从而在平等的基础上真正实现资源共享。( 2 ) 树立合理的利益观念。利益是道德的基础,道德与利益是统一的。正确对待利益问题也是一切道德的出发点。生态道德作为调节人与人、人与社会之间关于生态环境利益关系的规范,其基本原则就是生态整体利益和长远利益高于一切。在利用和改进自然的各项生产和生活过程中,要注重自然界各个要素的互利共生、协调发展。力避只图局部、不识大体和顾此失彼、因小失大的行为。( 3 ) 加强生态保护意识。人类的生存和发展离不开自然的支持,人们应该热爱自然,尊重自然,了解

9、自然,与自然为友。只有掌握了自然规律,才有可能正确利用规律,满足19 8一、研究与探讨粼、蚤人类自身需求,改善和提高人类的生活质量。( 4 ) 建立适度消费和绿色消费观念。温哥华大学教授比尔里斯得出结论是:“如果所有的人都毫无顾忌地消耗自然财富,那么我们为了得到原料而破坏生态,还需要2 0 个地球。”因此,在消费中必须考虑对资源和生态的影响,把以提高生活质量为目的的适度消费和绿色消费,纳入人们日常的生活方式之中。2 2 生态道德教育的内容良好的生态道德主要包括以下三方面内容:( 1 ) 能够克服对生态环境方面的实用主义态度和唯利是图行为,谴责在开发自然资源中那种“竭泽而渔”、“杀鸡取卵”式的野

10、蛮做法。对于生态环境,我们绝不能做贻害子孙的事,不仅要“但存方寸土,留予子孙耕”,而且要“但存清洁水,留予子孙饮”、“但存新鲜气,留予子孙吸”、“但存众多树,留予子孙荫”。( 2 ) 能够克服在对待人类生存环境上的各行其是、自由主义和无政府主义的错误态度,自觉地把个人或局部的行为纳入到有利于保护生态、有利于生态平衡的范围之中。要保证生态不被破坏,就得对个人的自由行为实行一定的限制。如:禁止随意毁林毁草搞建设,禁止将土、石、矿渣等随意乱倒,禁止在2 5 。以上的陡坡开荒种植,禁止过度放牧,等等。( 3 ) 调节人们自身的行为,达到既有利于人类的共同生活,又能促进生态环境正常发展的目的。人类的行动

11、及其对生态环境的影响有一个限度,这就是“自然体系及其各组成部分所能承受的负担的限度;人类的行动不致破坏生态平衡的限度”。这些限度,实际上就是一种道德界限。3 生态道德教育的措施和对象3 1生态道德教育的措施( 1 ) 制定生态道德教育达标要求,充实于现有的小流域治理标准中。国家水土保持主管部门应制定一套生态道德教育达标要求,充实于现有的小流域治理标准中,要求各级水保部门从规划到验收,自始至终贯串生态道德教育活动,如果生态道德教育不达标,视为治理不合格,不予验收。( 2 ) 搞好经费保障。把生态道德教育纳入小流域治理经费预算,明确规定教育经费的比例,其中对受教育者的误工,要予以补贴。( 3 )

12、编写教材和搞好督导。各地水保部门根据小流域治理标准中关于生态道德教育的要求,结合实际编写具有针对性的生态道德教育通俗读本,分发到流域所属乡、村,并随时监督和指导其教育活动。( 4 ) 明确生态道德教育的主体。生态道德教育的主体应是小流域所属的乡镇人民政府,由乡镇人民政府具体组织教育活动。( 5 ) 加强宣传发动,配合教育活动的进行。要充分利用标语、宣传栏、广播、文艺演出等形式,大力宣传保护生态的重要性,谴责和批判不道德的生态行为,以配合生态道德教育活动的开展。3 2 生态道德教育的对象( 1 ) 各级干部。作为各项工作的带头人,各级干部( 特别是领导干部) 理应将公益性19 9敬蓉蓬,溪中国水

13、土保持探索与实践很强的生态保护工作纳入自己的工作范畴。对干部的教育,可集中在乡镇党校进行,教育中应突出生态保护“大道德”,即:树立和落实科学的发展观。要让每位干部明白,并不是所有的经济增长都是发展,如果经济增长值大于生态损失值,是为发展;反之,则是负发展。如果是负发展,不但不能算作政绩,还要受到处理。( 2 ) 共产党员。共产党代表先进生产力的发展要求,代表先进文化的前进方向,代表最广大人民的根本利益。保持共产党员的先进性,是个永恒的主题。既然如此,广大共产党员就应该带头把生态保护工作搞好。凡开展生态道德教育的小流域,要优先抓好对党员的教育。要抓住全国正在深入开展保持共产党员先进性教育活动的宝

14、贵时机,把生态道德教育的内容穿插在其中,让广大党员率先增强生态保护意识,从而带动广大群众。( 3 ) 有关企业。小流域内与水土资源有关的企业,特别是那些开矿、选矿的企业,采砂、筑路的企业,以水、土、石、木材为原料的制造企业等,应作为教育的重点。对这些企业的负责人,要一个不漏地进行教育,不可因效益好、交税多而照顾迁就,草率过关。( 4 ) 学生。在校学生是一支生态保护的生力军,但是,如果放弃教育,又可能会成为一支重要的生态破坏大军。因此,抓好在校学生的生态道德教育,对生态保护具有重要的意义。目前,各学校都设有德育课,生态道德教育应作为德育课的重要组成部分,进人教学大纲,进入教师的备课簿。( 5

15、) 全体村民。搞好对全体村民的生态道德教育,是一项比较复杂而艰巨的工作,鉴于村民居住分散、生产和生活不统一的特点,应以村、组为单位进行教育。要充分发挥村干部和党员的作用,让其在先学一步的同时,组织和带动全体村民完成生态道德教育的任务。参考文献肖耀根略论环境科学发展中的环境道德问题科学进步与对策2 0 0 2 ,1 1 :5 1 5 2王堤加强环境教育提高环境意识黑河学刊2 0 0 2 ,5 :8 6 8 7唐建生等论环境道德与环境道德教育环境教育2 0 0 3 ,2 :2 4 2 5刘湘溶忧患、责任、参与关于如何培养公众环境意识的思考湖湘论坛2 0 0 2 ,5 :2 5 2 7李松梧绿色G D P 离国人有多远水土保持通报2 0 0 4 ,1 :2 1 2 2李松梧拯救土地就是拯救人类自己中国国土资源报2 0 0 2 ,32 0 0

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