《说课合作是生活更宽敞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课合作是生活更宽敞（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 故事引领一名植物学家带领几名弟子到原始 森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植 物学家染上了重病，根本不可能活着走出 森林。临终前，他把几个弟子叫到面前说 ：“我就要死了，你们答应我一件事。”他 指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集 的重要标本，非常沉重，要靠你们几个人 共同努力才能运出去，然后交给我的妻子 ，她会让你们成为名人和富翁的。”老师死后，几名弟子便抬着这个箱子 寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛 盾，都想独吞这些东西，但是，单凭个人 的力量谁都无法运出去；有几次也曾想放 弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。 就这样历经重重困难，终于走出了原始森 林。当植物学家的妻子打开铁箱后，却
2、发 现里面除了石头外，没有任何东西。几个 弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师 的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老 师救了你们。”弟子们恍然大悟 请你想一想：弟子们悟到了什么？生活中，我们发现我们一起拼拼 看！咱们共同 来探究 流水线上， 工人们各司其职 ，密切协作年月日上午，上海合作组织成 员国元首理事会第六次会议在上海隆重举行。胡锦涛 主席作为国家元首主持会议。会议结束后签署了上 海合作组织五周年宣言，发表了上海合作组织成 员国元首理事会第六次会议联合公报。 想一想：这几幅场 景告诉了我们什么生 活现象？ 请回想一下，自己与他人进行 过哪些合作？完整地说出一例友 情 提 示u合作是指个人
3、或群体之间为达到 共同目的而彼此配合、合作； u合作有分工，它要求各方承担责 任、完成各自的任务； u合作的成果属于大家，由大家共 享； u任何形式的合作都有一定的目的 ，有的是为了完成一件有意义的事 ，有的则是为了达到其不可告人的 目的，我们提倡前者，而鄙弃后者 。有个小孩问神仙，究竟什么是天堂？ 什么是地狱？神仙笑着说，你跟我走就 知道了。小孩跟着神仙走到一所两层的 大房子，进到第一层楼时，他看见一张 长长的大桌子上摆满了丰盛的佳肴，可 是大家的手臂受到魔法师的诅咒，全都 变成直的不能弯曲，因而没有一个人能 吃得到，所有人愁容满面。神仙对小孩 说：“你看到了吧，这就是地狱。”听故事天堂与地
4、狱这时，楼上却传来欢快的笑声，上去 一看，里面完全一样的摆设，也有一群 人围桌而坐，手臂也不能弯曲，但是因 为对面的人彼此协助，互相帮对方夹菜 ，结果大家吃得都很尽兴。神仙对小孩 说：“你看到了吧，这就是天堂。”想一想：这则故事给了 我们什么启发？生活中，我们体验尽管有种种劣势，人类却在自然 界中繁衍生息，不断进化发展， 成为超越所有动物的“万物之灵”， 原因何在？名人故事 （一）1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同 的信仰使彼此把对方看得比自己都重要。恩格斯 为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌 恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。 他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们
5、更 是互相帮助，亲密合作，马克思答应给一家英文 报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮 他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的 时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中 的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，共 同创造了伟大的马克思主义。名人故事 （二）杨振宁,著名美籍华裔物理学家。 1953年秋天，杨振宁认识了当时还是一 名研究生的密耳斯。杨振宁主动把关于 推广规范不变性的思想告诉密耳斯，在 他的思想指导下，密耳斯很快在原有电 动力学的基础上，展现出他在计算形式 方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上 巧妙地加了一项给予修正。从此，杨 密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺 贝尔物理学奖
6、。读了上述两则名 人故事，请你谈一谈 你对“合作”的理解和 认识。感 悟我们的故事请你了解张艳、陈刚和耿杰 的合作经历，然后思考讨论：、他们三人的哪些做法值得我 们借鉴？、象这样的合作对我们的学习 和品德修养有什么帮助？在工作、学习、生活中 与别人进行愉快而有效的 合作，是一种非常有意义 的事回想一下，自己在与他 人的合作中得到了什么？2005年10月12 日10月17日，“ 神州六号”载人航 天圆满成功，无 数航天人的心血 ，乃至全国人民 的协作铺就了这 灿烂的飞天路 中国的发展离不开世界， 世界的发展离不开中国！2006年5月31日 ，来自世界各地 的科学家、鸟类 学专家、生物学 家和兽医
7、在罗马 召开的禽流感国 际会议上达成共 识：防控禽流感 需要国际社会进 一步加强合作。感 悟请你结合图片内容说 一说合作对于现在和未 来的重要意义。收获与启迪l通过本课学习，我对合作 有了新的认识：l在今后的学习生活中，我 将这样与同学们合作： l将来走向社会，我会这样 与他人合作：生活中，我们实践请同学们利用课余时间或体育课时 间，选择下列规则之一合作完成小游 戏并交流活动体会。 游戏名称：齐心协力 游戏规则：四人一组，手臂相互搭在肩上 （自始至终不得分开），单腿着地向前蹦跳 米，比一比看哪个组跳得快。 游戏规则：四人一组，手臂相互搭在肩上 ，将每个同学的双脚绑在一支竹竿上向前蹦 跳米，比一
8、比看哪个组跳得快。合作如歌，深情悠远；合作似画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；愿你我共同追求，创造一个合作的世界！教材分析竞争最理想的 结果是“双赢”平等相待 “你我他”感谢对手与诚信结伴同行在合 作中 发展合作竞争求发展合奏好生活的乐章心中有他人诚信无价竞争不忘合作生活中处 处有合作生活需要 合作第五课第六课平等相待 “你我他”走出自我 豁达待人诚信做人 到永远合作使生活之路更宽畅第三单元的主题是引导学生正确 对待生活中的竞争与合作，善于与人 合作，努力建立良好的人际关系，培 养学生的竞争意识和团结合作、乐于 助人的良好品质。本课内容着重帮助 学生了解+合作的必要性和需要性，
9、 懂得生活离不开合作，明白“团结产生 力量、凝聚诞生希望”的道理，增强学 生的合作意识。l 能正确对待生活、学习中的合作与竞争， 增强与人合作的能力。l 结合生活经历体会合作的价值，明白生 活需要合作；教学目标情感 态度 价值观目标能力目标知识目标l 了解合作的重要性，树立合作意识，养 成团结合作的良好品质。l 了解合作的重要性、必要性，懂得合作对 社会和个人发展的重要意义。教学重、难点l生活需要合作l 因为团结合作是人类生存、发展的 需求，也是当今时代的要求，学会合 作是21世纪人才的必备素质。青少年 是未来社会的主力军，必须引导他们 懂得互助合作的重要性，增强其合作 意识，提高其合作能力，
10、这也是本课 教学的根本目的。教学准备 l 学生 回顾与他人合作的经历，体味 收获。l 教师 分析教学资源，设计教学流程， 制作多媒体课件等。 教学方法 l情景体验、自主探究、感悟反思等。 教学手段 l多媒体1、坚持正确价值观念的引导与启发学 生独立思考和积极实践相统一。思想品德的形成和发展，需要学生 的独立思考和生活体验。本课教学过程 贯穿“创设情景感悟反思”的教学模式， 通过选取与教材原理紧密相关的文本材 料，创设情景，引导学生自主探究，体 味反思，促使道德践行的内化。最后通 过设计延展性的实践作业，使这种内化 进一步加深。初中学生逐步扩展的生活是学生形成 正确认识和情感体验的基础。在教学中， 通过联系学生熟悉的诸多情景，如运动会 、篮球赛、合作学习、辩论会、拔河比赛 等，开发利用学生已有的生活经验，引发 情感共鸣。同时引导学生在分享与交流中 扩展自己的经验，形成正确的道德观念和 行为习惯，满足自我成长的需要。2、紧密联系学生生活实际，注重学生的 情感体验。教学理念
