考点突破第二节实用类文本阅读

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1、第二节 实用类文本阅读1. 理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含义2. 分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态 1. 考查范围：阅读、评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章等 实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思 想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。2. 考查形式：对于实用类文本的考查在近几年的高考题中出现较多，代表高考命 题方向的上海，每年都涉及实用类文本，且考查方向与新课标地

2、区的考纲要求一致 ，即重点考查新闻、传记、访谈、调查报告。考查知识点也相对集中，理解文中重 要词语（概念）、重要句子的含义，把握文本结构，鉴赏与文本特征有关的技巧方 法，理解语言特色，探讨文本的疑难点。科学类文章阅读以选择题形式命题。选文 篇幅在800字左右，主体部分有四五段，表达方式以说明或议论为主，内容知识含 量大，信息密集。所设置四个题目的考点明确，分别是“理解文中重要词语的含义 ”“理解文中重要句子的含义”“筛选并整合文中的信息”“根据文章提供的信息进行推 断”。所设置的四个题目的解题区间分明，一般是：第一题的解题区间在文本开头 ；第二题的解题区间在文本中间部分；第三题的解题区间在文本

3、后部；第四题的解 题区间散在全文。1. 复习过程中需要掌握各种实用文体的不同特点，阅读训 练体裁要全，将文体特点和高考考点结合起来解读。2. 及时关注社会热点、科技动态，随时调动自己的知识储 备，和自己的知识积累建立联系。3. 积极探索试题规律，总结做题经验， 处理好整体观念和 局部信息之间的关系。4. 阅读训练过程中，严格对照评分标准，寻求差距，总结 规律，解决答题规范化问题。5. 在保证阅读质量的同时，积极进行快速阅读训练。一 理解文中重要词语（概念）、句子理解文中重要词语的含义。科技文章中的“重要词语”特指科学概念，有 其明确的界定范围，一般采用下定义的方式考查，明确概念的基本方法就 是

4、考查概念的组成要素，既不能增多，又不能减少。社科类文章中的重要 词语主要是指文中的一些基本术语，但这些术语不具有规范性、普遍性和 概括性。大多数情况下，这种术语只能在特定的情况下使用。理解文中重要句子的含义。科技文中的重要句子涉及对全文内容的重要判 断，对于我们从中得出结论或者明确作者的观点至关重要。理解重要句子 关键在于对句子中的重要词语的理解和科学界定，同时还要和文中其他相 关内容进行比较确认，而社科类文章中的重要句子则往往是文章的主要观 点或局部要点，这些观点和内容要点是作者阐述的中心，并大多以概述的 形式出现。（2008湖北卷）阅读下面文字，完成以下题目。根据国际湿地公约，湿地是指自然

5、的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿 源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海 水域。湿地通常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生 生物(尤其是植物)。这就将人们惯常理解的，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地 概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利 于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于 自然湿地;为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我 国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类

6、生存发展休戚相关。湿地是许多野生动植物(包括许多濒危物种)的“家园”，是全球 生态系统中的巨大基因库。湿地也是蓄水防洪的天然“海绵”，能保持大于其土壤自 身质量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后慢慢将水排出。湿 地还是有毒物质的降解容器。当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿 地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。这是湿地享有 “地球之肾”美誉的重要原因。 湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品，如鱼虾等，是人类重要的蛋 白质来源。产自湿地的谷物养活了全球50%的人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。 湿地的水资源不仅为人类提供用

7、水保障，也提供了“舟楫便利”。湿地资源还可以通过多种 方式转换能量，如水力或泥炭发电。另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场所 。但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而 透支湿地资源。例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减;过度捕捞、采挖 湿地动植物，破坏了湿地生态平衡;上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下 游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降;工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。现在 人们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带 产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化，刺激藻类泛

8、滥，还在入海处 的墨西哥湾形成一个面积20 000平方千米的无氧区。专家们认为，流域内湿地的大量丧失 导致入海径流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。有专家提出，解决问题的根本办法 是在全流域进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可 。由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标， 因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过 收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水 的有效办法。作为鸟类或鱼类栖息地的湿地，其生态保护要特别注意保持自然状态下的“ 原型”状貌。以

9、水文调节为目的的湿地建设，重在加强湿地的滞水能力。为人们提供旅游 休闲场所的湿地建设，则更应重视优美环境的营造。当然，各类湿地生态的构建在承担主 要功能的同时，完全可以实现多种功能的有机融合。1. 下列对“湿地”的说法不正确的一项是()A. 湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地 。B. 湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关 。C. 湿地通常是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。D. 湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统 。解题指导：本题主要考查理解重要词语含义的能力。解答本

10、题应注意找准答题区间 ，仔细阅读并标出与题目四个选项有关的语句，采用认真比对的方法，如果有意思 上的差别，或说法上的变化，或将原文准确的表述变得模糊，或相对变得绝对等均 属错误。解析： A项错，错在把原文中“拥有静止或流动的水体”“临时或长期的水淹条件”绝 对地理解为“长期被静止或流动的水体覆盖”。B、C、D三项在原文中都有明确的表 述。答案：A2. 下列对“湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能， 与人类生存发展休戚相关”的理解，不正确的一项是()A. 自然环境独特的湿地，为许多野生动植物提供了“家园”，也为人们提供了理想的 旅游、休闲场所。B. 自然资源丰富的湿地，

11、是人类的“衣食父母”，为人类生存发展提供了所有物资， 如食物、饮水、能源等。C. 生态系统完善的湿地，就像一块天然“海绵”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速 度，又能将水慢慢排出。D. 生物构成多样的湿地，可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质，因而 有“地球之肾”的美誉。解题指导：本题考查正确理解重要句子含义的能力。解答本题要在阅读的基础上，确 定答题范围，勾连上下文，放到具体的语境中去揣摩，然后对照各选项，缩小范围， 仔细取舍，得出正确答案。解析：B项错，“为人类生存发展提供了所有物资”，对照第三自然段可知“所有”说得 太绝对了。答案：B（2008广东卷）阅读下面文字，完成以下题目。绝

12、妙的错误美刘易斯托马斯大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开 始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年 前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞 的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我 们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时 髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为 力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟

13、，从 一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯 中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切巴黎城，依阿华州，剑桥大学 我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原从那 一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘 卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。没 错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心 智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会 成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以

14、时日， 我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模 一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将 至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带 过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝 不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就 会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖本来完全正确的、像 细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们

15、会怎样地惊慌 失措。我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一 个事实犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确 保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是 由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁 移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在 分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。 说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的 形式都必须像它们先前那样互相适配，结成

16、一体；假如每一个即兴生成的、能对 个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时 间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错 误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡 ，寻寻觅觅。(选自水母与蜗牛一个生物学观察者的手记（续），有删改） 作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什 么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解 这两句话？_ _解析：本题主要考查对文章关键句的理解。通过分析我们发现，考查的两 个句子看似矛盾，实则是一个问题的不同角度。解答本题时要结合上下文 和全文主旨进行综合分析、整体把握。本文的中心是DNA分子技术。从“ 本质”这一角度看，结合下文可知“不能声称自己取得了什么进步”是“因为 生长和繁衍的技术基本没有变”。而第二段则从