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1、把握要求 有效训练 提高阅读能力关于现代文阅读迎考复习的几点思考江西省高安中学葛德根现代文阅读能力是学生语文能力的重要 体现，是反映学生能否适应进一步学习或工 作的重要标志。提高学生现代文阅读能力是 语文教学的重要内容。学生现代文阅读能力 的考查也是高考语文试卷的重要组成部分。 高考试题的设计强化现代文阅读能力的考查 ，最能体现能力立意的考试指导思想，符合 培养学生综合素质的教育理念。但现代文阅 读无论是试题的设计，参考答案的拟定，还 是考生的答题，评卷老师的判分都属于高难 度的“技术活”。 在目前高考命题相对规范，考试内容考 试题型相对稳定的情况下，现代文阅读题得 分高低是考生语文成绩能否上
2、档次的重要环 节。现代文阅读的迎考复习是高考迎考复习 之中非常重要的内容。一、准确把握考试大纲的要求要认真研读考试大纲，把握考试 大纲关于现代文阅读的能力要求，比较新 考试大纲与原考试大纲的异同，尤 其要找出新大纲的新要求。新的考试 大纲关于现代文阅读板块的能力要求包括 理解、分析综合、鉴赏评价和探究四个层级 ，与原先的考试大纲相比，增加了探究 能力的考查。要真正吃透考试大纲，准确把 握考试大纲的要求，还必须对考 试大纲的能力要求，逐条进行细致的 分析，将概括的要求具体化，以指导迎 考复习。二、认真分析江西及先行课改省市 考卷的命题特点我们江西从2005年开始自主命题。六 年来，命题老师在现代
3、文阅读能力的考查 这个板块，指导思想是明确的，即按考 试大纲的要求，围绕着考查学生“理解 ”“分析综合”“鉴赏评价”能力设计试 题。命题思路是清晰的，每年都选取两篇 文章当作阅读材料。一篇实用类含社会科 学类或自然科学类文章，放在第卷，我 们称之为现代文小阅读；一篇文学作品放 在第卷，我们称之为现代文大阅读。现代文小阅读依据文章内容设计三道选 择题供考生解答，侧重考查考生的理解分析 能力。尤其看重对文章重要词句的理解，看 重对文章内容的概括，看重信息的筛选和整 合。 现代文大阅读选取文学类文本作为阅 读材料，这几年选的都是文化内涵丰富的 散文。命题老师根据文章内容设计四道试 题，三道简答题，一
4、道多选题。命题老师 尤其看重文章结构的分析，看重对文章思 路的梳理 。 分析近年来先行课改省市高考语文试 卷，我们可以发现，考查学生的探究能力 成为现代文阅读的重要内容。 这些探究题，都是开放性试题，允许 考生根据自己的理解自由发挥，要求考生 对文本进行多元解读，尤其要求考生给出 有创意的答案，这是对考生进行语文综合 能力考查的极好形式。解答探究类试题，最要关注的仍然是“ 作品”“文本”，不能舍弃文本，凭空而论。 三、科学有效的组织迎考复习1、明确现代文阅读复习的重要性。现代文阅读能力的高低，固然与学生平 时读书的习惯、积累的厚薄有密切的关系， 但有没有基本的有效的阅读方法，懂不懂得 把握阅读
5、文本主旨的一般规律，获取信息获 得感悟的效果是不同的。现实一点说，高考 得分的高低与有没有组织有效的复习训练还 是有重要关系的。因此我们要明确现代文阅 读复习的重要意义，要让学生明确现代文阅 读复习的重要性，把考试大纲对现代文 阅读的要求明确的告诉学生。2、正确使用高考复习资料。一方面，对复习资料要有一个明确定位。 复习资料只起辅助作用，它所具有的是参考 价值，也可用作教师指导复习的素材，用作 学生训练的材料。但不可把资料当教案，把 资料看得比教师自己对学科知识能力体系的 把握还重要，不能让资料牵着鼻子走。另一方面，要科学处理好复习资料上的 训练题。对复习资料上的训练题要精心审定 ，选择那些针
6、对性强具有典型意义的能够让 学生通过练习举一反三的题目组织学生认真 解答，然后认真批改有效讲评。3、强化现代文阅读的几种基本能力。 （1）快速阅读的能力。（2）整体把握文章内容的能力。（3）体会命题意图的能力。 （4）确认答题阅读区间的能力。 （5）信息筛选的能力。 （6）语言转换整合能力。 4、掌握解题的一些基本技巧。 看赋分配答案。 把握题与题之间的相互关联。 留意各类信息的提示语。 掌握答案表述的方法。了解现代文阅读选择题错误选项的设置 方法。 5、增加阅读量，提高学生的语言感悟能力。现代文阅读能力的提高，不能单靠解 题技巧的指导，关键还需要学生的语言感 悟能力，要靠学生的阅读积累。所以，我 们要指导学生多读书，增加阅读积累，增 强感性认识，拓展知识视野，丰富阅读情 感。 谢谢！
