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1、LOGO第三章 小学生心理健康教育课程设计Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.选择v一个渔翁和一个爱吃鱼的孩子的故事 一大篓钓好的鱼 一个特别好的鱼竿 钓鱼的技术v您会如何如何
2、选择？心理教育最重要、最直接的形式 就是心理教育课程。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.本章内容学习目标：了解心理健康课程设计原理及常用教学形式心理健康课程的目标与设计原则2
3、心理健康课程主题的选择3课程设计流程及常见教学方法4心理健康课的教案设计模板5心理健康教育课程内涵、特征1 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.针对学生问 题而开展 团体辅导和
4、 个别辅导学科化， 以向学生讲 授心理学知 识为主片面观点心理健康教育课程的内涵、特征1NEXTEvaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.v学科化，以向学生讲授心理学知识为主 讲成了
5、普通心理学知识传授 普通心理学知识以讲座形式一节节讲给学生 这种倾向的存在，主要在于对心理教育缺乏全 面的、深刻的认识，不了解心理教育活动课的 实质 v针对学生问题而开展团体辅导和个别辅导 把辅导内容局限于学生的问题 把辅导形式局限于团体辅导与个别辅导 对象局限于个别学生，使心理教育目标问题化Return心理健康教育课程的内涵、特征1Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET
6、3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.心理健康课程的内涵v心理课(或称心理素质培养课、心理活动课等)是 一种以培养学生心理素质为目的的专门课程v以心理健康教育知识为基础，以学生活动、心理 训练为主线，以心理环境为保证，以学生获得成 长体验和人格发展、最终形成健全心理素质为宗 旨的，一种可操作的教学方案v是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动 课程，辅导目标重在发展、预防。 心理健康教育课程的内涵、特征1Evaluation only.
7、Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.功能功能目的目的内容内容重点重点学生 个体 身心健康 促进学 生心理素 质的提高; 预防心 理问题学生是心 理健康教 育活动课 的中心与 主体关注学生的情 感体验，重视 学
8、生在活动中 的亲身实践和 体验，达到 助人自助。心理健康课程的特征心理健康教育课程的内涵、特征1Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.心理课程总体目标 v1.帮助学生建立理性的价
9、值观念 v2.帮助学生建立良好的自我观念 v3.帮助学生建立和发展良好的人际关系 v4.帮助学生提高调控情绪的能力 v5.增强耐挫能力心理健康课程的目标与设计原则2Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Asp
10、ose Pty Ltd.过程性原则综合性原则开放性原则针对性原则活动性原则主体性原则设计 原则心理健康课程的目标与设计原则2Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.心理健康课程主题
11、的选择3讨论v 心理健康课程设计时可以通过哪些途 径确立主题？v 小学生的心理健康教育可以涉及哪 些主题 ？Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.主题选择方式参考v1.某一学段学
12、生在某个时期存在的生理或心理困 惑. v2. 问卷调查. v3.心理测量. v4.社会上的热点问题. v5.班级或学校刚发生或正在发生的事件. v6.多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题.心理健康课程主题的选择3Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
13、d.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.相关理论（略讲）v v 4.勤奋对自卑（5-12岁） v 勤奋感的问题 v 能力VS.无能v 5. 同一性对角色混乱（12-20岁） v 同一性的获得问题 v 忠诚的品质vs.不确定性v 道德发展阶段学说心理健康课程主题的选择3Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profil
14、e 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.参考：一些发展性主题v低年级： v入学适应性问题； v培养良好行为习惯的关键期； v感觉统合（大脑和身体相互协调的学习过程 ） v中年级： v智力发展的第二个高峰期； v发展人际交往能力的关键期 v高年级： v个性发展的关键期； v中小衔接的关键期心理健康课程主题的选择3Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro
15、file 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.心理健康课程主题的选择3 适应问题 生命教育 情绪调控 减压放松 人际交往 学习能力 心理常识 自我认识 个性心理 目标管理 时间管理 性健康教育Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
16、Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课程设计流程及常见教学方法4本节内容本节内容BBE EC CDDAA如何设计 心理课？课程设计流程心理课的 基本模式常见的 活动与方法组织心理课的 注意事项Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose
