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1、恩施州初中作文研讨人民教育出版社 刘真福 2009年4月一、教材说明1教材新意：融合于综合性学习中 2教材优点：有情境、有话题、有 材料 3教材不足：少知识、缺方法、无 序列 总之，多人文性，少工具性二、教材使用1利用单元（单元材料） 2利用课文（对应课文） 3了解学情（变化发展） 4制订计划（学年、学期、月、周 ） 总之，一半照搬，一半创造三、平时积累名师说：作文考试考的是平时的基本功 1培养目标思想、情感、习惯、兴趣观察、体验、思考联想、想象、逻辑思路章法（顺畅、成型）语言（流畅、优美、规范）2一贯训练：思想、情感、习惯、兴 趣、主题、章法、语言、借鉴课文等 3阶段训练：长句片段整篇，写
2、实想象，记叙议论，工整流畅 4特殊训练：A拟标题、列提纲、练章法、求速 度，B后进生模仿课文、模仿习作、 抄文5借鉴课文：全方位，思想深而独，情感纯而浓，章法顺而巧，语言工而美；从材料提炼思想，按思想寻找材料 6课外多读：A多读必益于作文（认 识），B动笔阅读（实践），C泛览（速读） 7课内外练：课内每堂课写点，课外多写使成习惯 总之，要有序，要周全 四、临考准备1有储备：杭州收集上千话题，分类， 试题不出范围。作文不刻意反宿构 2专项指导： A审题：领会命题意图，进行发散思维 ，展开联想想象，选取个人所长 B立意：明确、深刻，追求真、善、美 ，反对假、恶、丑，把握时代精神C文体：记叙文-选材
3、真实、典型 、新颖、熟悉，有可读性。说明文- 准确、明白。议论文-明确、独到， 有理有据，叙议融合，有层次 D思路：时间线索、空间线索、心 理线索，或逻辑线索、事理层次 E结构：开头结尾，中腹充实，过 渡转折，发散式、平列式、递进式F语言：清楚明白、流畅优美 、形象、警精 G提纲：确定中心、材料、角 度、层次，十分钟内速列提纲 H其他：引古诗文、名人故事 、名言、生活事例 3题型训练：命题作文、半命 题作文、话题作文、材料作文、 看图作文、选题作文五、其他地区阅卷看标题，看书写，看开头结 尾，看好词好句，不怎么看 中腹，打印象分、保险分本人反对推荐一个网站“人教网” “初中语文”我的邮箱： 我的博客: 欢迎交流，多提意见
