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1、九年级语文复习经验交九年级语文复习经验交 流流杭二中树兰实验学校初中部语文组 孔祥军一、以新课带动复习，力争做到考教结一、以新课带动复习，力争做到考教结 合。合。使用现状：由于中考现代文阅读文段都不选自课 内，不少学校、老师为赢得复习时间、加快速度 ，一到初三，啃掉文言文部分就扔掉课本，跳到 中考题海中大搞题型训练，期望先下手为强，让 学生的中考语文成绩能“如虎添翼”。目前，这种 火势已越烧越旺，大有大规模蔓延的趋势。我们的共识：材料在课外，但知识、能力在课内 。 【案例】故乡 1用一句话概括文章内容？（不超过20字） 2.文章的线索是什么？依次用三个动宾短语概括文章的情 节内容，并体现出文章
2、的线索。 3. 如果用一个字概括文章的情节，应该用哪一个字？为什 么？提示： 变。 4文章都提到了哪些变化？提示：景色变化。 人物变化 。 520年前的故乡和20年后的故乡发生了怎样的变化？用 词语概括故乡的特点。 6这两段景物描写分别有何作用？点名朗读第2段、第 12段。 7. 速读课文，捕捉信息，完成口语训练：介绍少年和中年 闰土。 8.作业：请你认真观察一个中年男子，并写一段100字左 右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地通过肖像 描写来表现人物的身份、处境、性格等。字词教学（音、形、义）关注多音字、容易 读错的字（形声字声旁不表音） 别字：形近音同、形异音同 如沁园春雪中“成吉思汗
3、”中的“汗”读（ hn）不读（hn） 故乡中“恣睢”（z su）不能读成（c j雎 ） 敬业与乐业中“旁骛”的“骛”字与“趋之若鹜 ”中的“鹜”字区别。篇章的教学我们主张根据考点设置问题 。力争让学生一课一得或几课一得，即 一节课重点培养学生的一到二个能力， 然后通过相应的练习对这种能力进行强 化训练，以期达到最佳的效果。 案例那树佝偻 “佝”还可以念什么音？组词（伛偻提携），什么意思？比较“ 佝偻”“伛偻”词义和用法的异同。 正确认读、使用汉字、词语 （1）“佝偻 ”一词本义用来形容什么，这里说明什么，理解这个词在 句中的具体含义。 理解重要词语在文中的含义 （2）“那树”有多老，有多久？追
4、问：“很久”“很久”为什么要重复， 有什么作用？三个“当它就立在那里”有什么作用？分析文章的写法和作用 （3）“那树有一点佝偻，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁 密。”“霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。 ”（任选一句赏析，在书上批注） 赏析文学作品的形象、语言和思想情感 （4）因此，我们可以说那树虽老，但是坚固、生机勃勃。由此，我 想到曹操的一句诗“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”， 那树也有“志”“壮心”，浏览课文2-5节，“那树”的“壮心”体现在哪 里？ 筛选并整合文中的重要信息注重读写结合。仿写 星星变奏曲试仿照这首诗的“如果如果 ”或“谁不愿意谁
5、不愿意”的句式写几句诗 ，表达一种企盼。 改写雨说，要求学生以“雨的自述”为题，将这首诗 改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言 表达上的区别。 续写我的叔叔于勒，想象一下，菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字 左右的短文。 摹写 故乡请你认真观察一个中年男子，并写一段 100字左右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地 通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。文言文的教学我们注重“以新带旧”着重训练学生自 己翻译课文、理解课文的能力，交给学生翻译文言 文的方法。要求识记重要的实词、重点虚词，特别 关注不同的语境中词义的变化。学会结合文章的材 料对文
6、中的人物进行分析和评价。 如陈涉世家“比至陈”中“比”是“等到”的意思，而在 核舟记“其两膝相比者”中“比”则是“靠近”的意思。燕雀安知鸿鹄之志（的）之 辍耕之陇上（去、往）怅恨久之（调节音节，无义）陈涉世家“研讨与练习”三：读懂下面一段文字，结 合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。唐雎不辱使命，结合课文内容，分析唐雎、秦王二 人的性格。古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方 法，了解诗词创作常用的一些表达技巧。一、揣摩语言、品味意象；二、展开想象、再现画面；三、结合背景、体会感情。诗歌表达技巧主要包括：对比、衬托、烘托、渲染、直抒 胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实 结合、借古讽
7、今、动静结合、用典、移情及各种修辞。梦江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉 水悠悠。肠断白蘋洲。 本词是一首闺怨词，写的是思妇不见归舟的惆怅之 情。其中，“斜晖脉脉水悠悠”一句是思妇的痛苦心境 移情于自然物而产生的一种联想。落日流水本是没有生 命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感 的有情者。斜阳欲落末落，对失望女子含情脉脉，不忍 离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情， 悠悠无语东去。物我交融，创造出很强的审美效果。 二、以专项复习查漏补缺，寻找分数增二、以专项复习查漏补缺，寻找分数增 长点。长点。复习原则 准: 教学目标定位要准 复习内容定位要准 复
8、习主体定位要准 教学行为定位要准 实：梳理知识实 时间安排实 迁移提高实 复习行为实 教师指导实 活：复习方法活 思维方式活 1、吃透考试说明，共同制订复习计 划。 第一轮两个月，8周，40课时。1、认读、使用汉字和使用词语。时间，3课时。2、积累与运用。时间，6课时。3、阅读。时间，18课时。 4、写作。时间，16课时（穿插在阅读复习中）第二轮一个月，20课时，练评8套试题。2、改变复习方式，调动学生学习兴 趣。 “出游诗词国度” “古文闯关游戏”、“现代文答题弱点诊断” “现场作文展风采”“生活中的语文课” “我说应试技巧” “我来出题，你来做” 3、发挥群体力量，提高课堂复习效 率。 “优化早读课”“作业讲评课”“试卷讲评课”
