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1、上海市中小学课程教材改革第二期工程上海市中小学课程教材改革第二期工程音乐课程标准音乐课程标准王月萍上海市教委教研室2005年上海市中小学音乐课程标准总体结构一、导言一、导言二、课程目标二、课程目标三、课程设置三、课程设置四、内容与要求四、内容与要求五、实施意见五、实施意见音 乐 课 程定定 位位 ：导导 言言地位作用学校基础教育的有机组成部分面向全体中小学生普及艺术教育的主渠道学校实施美育的重要途径以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程陶冶情操，提高审美能力，形成健康审美观培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐 发展音 乐 课 程定定 位位 ：性质音乐课程是普及音乐文化、弘扬人文精神
2、的基础课程音乐课程是一门激发情感的艺术课程音乐课程是引发想象和激发创造的艺术课程音乐教育具有凝聚群体与张扬个性的作用导导 言言音 乐 课 程课程理念：导导 言言提高兴趣以情感人强强 化化 音音 乐乐 审审 美美 体体 验验审美能力音 乐 课 程课程理念：凸凸 现现 音音 乐乐 课课 程程 特特 质质审美引领加强相关课程整合导导 言言面向全体关注学生个性发展优化结构拓宽自主发展空间音 乐 课 程课程理念：提提 高高 音音 乐乐 文文 化化 品品 位位民族文化多元文化导导 言言音 乐 课 程课程理念：重重 视视 音音 乐实乐实 践践 与与 创创 造造信息技术构筑平台导导 言言艺术实践创造性思维音
3、乐 课 程课程理念：完完 善善 评评 价价 机机 制制导导 言言多元与开放全面与综合改革与创新音 乐 课 程 设计思路：总目标阶段目标课程设置内容与要求实施意见按照课程的定位、性质及上海二期课改的新理念制定总 目标，融合了情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技 能等要求。 根据不同年段学生的身心特点，遵循音乐教学的认知规 律，将总目标分解落实到各年段的阶段目标中。 编写 教材建议 教学意见 评价措施 保障音乐课程设置：一二年级为唱游课程，三七年级为 音乐课程。 根据阶段目标进行细化，例出音乐学习的四个主题（感 知、表现、鉴赏、创造）的内容与要求，分1-2年级、3-5年 级、6-7年级三个阶段
4、，按在基础型、拓展型两类课程表述 ，提出相应的活动建议。同时，提供探究型课程的设计指导 思想和内容示例。 实施意见是完成课程目标的基本保证，其各项 内容均体现指导性、可行性与可测性，并使音乐课 程标准形成完整体系。 导导 言言基础型课程拓展型课程探究型课程音 乐 课 程目标：课程目标总体目标情感、态度、价值观情 习 群 审感 惯 体 美反 态 意 情应 度 识 操过程与方法（多种实践活动）即 综 自 探 兴 合 主 究 性 性 性 性知识与技能基 实础 践知 能识 力音 乐 课 程分阶段目标：课程目标分阶段目标中，审美情感发展目标包含 音乐教育的态度、情感与价值观；审美能力 发展目标包含音乐的
5、知识与技能；审美行为 发展目标包含音乐教学的过程与方法。审美情感 发展目标审美能力 发展目标审美行为 发展目标音 乐 课 程分阶段目标：课程目标初步具有学习音乐的兴趣，养成喜爱音乐的态度，逐步形成群体意识。 喜爱祖国民族音乐文化，具有音乐学习的兴趣，孕育健康向上的情感，发扬团结、协作的集体主义精神。热爱祖国及 世界各国优秀音 乐文化。具有较 浓厚的学习音乐 的兴趣，喜爱音 乐学习活动，发 展个性，陶冶情 操。音 乐 课 程分阶段目标：课程目标在多种音乐实践活动中进一步扩大认知范围，体验、领悟、探究音乐的内容，初步掌握良好的学习方法。 在接受各种音乐信息、逐步积累音乐知识的同时，能够不断拓宽音乐
6、视野，探索音乐内涵，学会体验、探究、合作等综合学习方式，为终生学习音乐打好基础。在积极参与综合 艺术形式的活动中， 在情景式的学习环境 中，对音乐进行体验 与模仿，初步具有良 好的学习习惯。 音 乐 课 程分阶段目标：课程目标感知音乐的基本要素，能自然、有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感，能尝试作探索性的音响创作。 知道一定的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，获得基本的音乐创造、音乐感受与表演能力。了解中外优秀音乐作品，逐步拓宽音乐文化视野。 增强音乐的感知、表现、鉴赏、创造的基础能力，促进思维，发展联想与想象力，提高审美能力。了解中外不同时代、不同文化背景、不同民族、地域的具有较高人文
7、价值的音乐文化，提高艺术素 养。 音 乐 课 程课程设置阶段设置：小学分为两个阶段一二年级设唱游课程三五年级设音乐课程初中分为两个阶段六七年级设音乐课程八九年级设艺术课程音 乐 课 程课程设置课时安排：唱游课程总课时为136课时；三五年级音乐课程总课时为204课时 ；六七年级音乐课程总课时为68课时。 （按每学年34周计算）一五年级每课时以35分钟计，六七年 级每课时以 40分钟计。音 乐 课 程基础型课程部分：内容与要求感知唱歌奏乐舞蹈表现鉴赏创造内容主题概括了在音乐学习的各个领域里一七年 级的基本内容与学习量。（分年段）音 乐 课 程基础型课程部分：内容与要求内容与要求情意实践主 题感知表
8、现鉴赏创造活动建议以情意、实践与音乐学习的四个主题构 成双纬度的内容要求。（分年级）音 乐 课 程拓展型课程部分：内容与要求 （分年段）年段主题题内容与要求一二年级按上海二期课课改总总方案的要求， 体现现三类类功能性课课程的特点，分为为拓 展一和拓展二。拓展一：全体学生必修的内容 拓展二：学生自主选选修的内容 三五 年级六七 年级音 乐 课 程探究型课程部分：内容与要求 （分年段）课程说明构建学习环境，获取音乐知识进行综合实践，形成生成问题能力了解策略与方法，具有探索研究能力性质与功能性质与功能内容设计原则内容设计原则课题实施原则课题实施原则课题评价原则课题评价原则音 乐 课 程探究型课程部分
9、：内容与要求（分年段）内容示例源于基础型学习内容源于拓展型学习内容社会综合实践活动音 乐 课 程教材编写：实施意见强化审美功能强化审美功能提高文化含量提高文化含量合理安排内容合理安排内容精心设计活动精心设计活动引进信息技术引进信息技术音 乐 课 程教学建议：实施意见听听动动 演演赏赏创创音 乐 课 程教学建议：实施意见音乐音乐创造创造乐于乐于敢于敢于学会学会音 乐 课 程教学建议：实施意见深化音乐学科科学研究加强音乐教学模式研究采用灵活多样的组织形式建立新型师生关系音 乐 课 程教学建议：实施意见转变观念，推进信息技术与学科整合 构建平台，突出音乐学科特征 整合资源，促进音乐教学最优化 音 乐 课 程学习训练：实施意见在感知、表现、鉴赏、创造四个主 题中，按年段分别提出要求。开启训练思路创设训练模式探索训练途径倡导学习训练方式发展性原则整体性原则音 乐 课 程评价意见：实施意见原则内容方法表述审美情感、审美实践基础型四个内容主题师生互评、自评，民主、开放不同课业内容可采用不同评价 表述方式音 乐 课 程保障措施：实施意见教师素养教学管理教学配套谢谢
