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1、2011届高考语文复习 作文专题系列课件6作文分论之议论文 事例论据的运用二、议论文事例论据与分析的方法 1、 要用好既典型又生动的论 据，必须做到叙述事例时要高度 概括，不能为叙述而叙述，叙述 应为议论服务。2、事例叙述完后要对所叙述 的事例进行分析，要用简洁的语 言提炼出所选取的意思。v同学们常犯的错误是：v 只叙述事例，不进行分析，形成“论 据+论据=观点”的错误形式。v 其实应用事实论据写作文好比用砖 垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与 砖之间的泥，离开这“泥”墙就不牢固。探究：对事实论据进行 分析有哪些方法？ 公欲善其事，必先利其器材料1：班超投笔从戎，志在报国 ，在对匈奴一战中从容
2、不迫，沉稳冷 静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。 林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋 人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎 门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的 志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下 来，故曰：非有志者不能稳也。 1、例后评论在叙述完事例后，为了密切 所举例子和观点的关系，或为 了突出事例所蕴涵的意义，要 对其进行进行评论。v材料2：君不见文王拘而演周易， 仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有 国语，孙子膑脚兵法修列。 或许正是这些磨难，使他们形成沉稳 的性格，最终取得了辉煌成就。始皇 建秦以来，不居安思危，身陷声色犬 马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作 难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 倘若秦王不爱纷
3、奢，以求沉稳，则可 递三世以至万世而为君。2、例后假设即用假设性的语言，把 事物之间的因果关系剖析出 来。材料3：如来佛祖抛除私欲， 性格沉稳，终修成正果，普渡众生 。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远， 终运筹帷幄，功成名就。有了私欲 ，心中自然无法沉稳下来，遇事则 慌，处事则乱。霸王以一已私欲， 赶走亚父，气走韩信，终被困垓下 ，遗憾千古，长使英雄泪满襟。3、例后比较在叙述完事例之后，对所叙 事例进行比较，找出相同，发 现不同，能够使读者深刻理解 所举事例的内涵，强化所论述 的观点。材料4：魏晋南北朝时那“不为五斗 米折腰”的陶渊明辞官归隐，仅仅是因 为厌恶官场的黑暗生活吗？不，还因为 他是一位文
4、人，他的创作只能属于自然 ，仔细体会他的诗吧，若不是那恬静的 田园生活，又怎能留下“心远地自偏”的 悠然、“采菊东篱下，悠然见南山”的闲 情和“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”的 欢快？4、例后设问在叙述完事例之后，对 所述事例中存在的矛盾进 行发问，然后再分析产生 矛盾的原因。v 材料5： 伯牙对知音的追求 使高山流水一曲成绝唱，苏秦、 孙敬对知识的追求让悬梁刺股一 言成警训，贾岛对诗的意境的追 求而使“推敲”流传千古，只有追 求，才会有收获。5、化用事例即用一两句话对所选事例 进行高度概括，然后再运用到议 论的行文中。其前提是，所选事 例必须是众所周知的。如上段文字化用了四个事例 ，都没有展开，却使得整个句子 紧凑，文气贯通。课堂训练 ：v 运用所学方法对以下事例 进行处理，用来论证“金钱诚可贵，诚实价更高”的论点。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行v 材料：徐丽珍，女， 20岁，共青团员，福建省寿 宁县凤阳乡基德村村民。全 国道德模范（诚实守信）之 一。v 2005年4月6日下午，在温州市区大 南门名欧咖啡店当服务员的徐丽珍收拾座 台时发现了一个路易威登的大皮包，立 即上交给办公室。当大堂经理打开皮包登 记时，眼前的一切把他吓“坏”了护照 、身份证、120欧元现金、16.3万元的现 汇现取汇票、十几个存折，其中一个存款 余额写着1200万元 最后所有财物 “完 璧归赵”。
