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1、课题第五册语第六单元18、富饶的西沙群岛第 1 课时教材简 析课文通过描写西沙群岛优美的风景，丰富的物产，写出了西沙群岛是个可爱的地方，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文功 7 个自然段，从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明。先讲西沙劝道的位置，再按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩、海岛具体介绍西沙群岛的风光和物产。课文的第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状想“花朵” 、 “鹿角” ，写海参 “懒洋洋地蠕动” ，写大龙虾“全身披甲” “威武”等。在作者的笔下一切皆景，一切皆物，景物交融，构成了一幅美丽的西沙图。整片课文围绕一句话写的，以“泡泡”的形式做了一些提示，引发思考。课文中每个
2、段落的构建都很有特点，因此在教学中除了仍要重视字词的教学外，进行段得训练也是教学重点。其中第 4 自然段是总分总、第 6 子自然段是用总分的方法写的，课文中还有用因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。教学时可以从内容入手，引导学生认真读书，或演绎或归纳，明确每个段落的主要内容。然后抓住重点词语体会作者用准确生动的语言把西沙群岛每个地方的特点写清楚，感受西沙群岛的富饶与美丽，激发民族的自豪感与自尊感。在教学中应根据每个段落的特点灵活运用和把握，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，习得边鹏达方式，为下一篇课文的学习打好基础。教学目 标1、 通过联系上下文、看图片、查字典等多种手段，认
3、识 10 个生字，能正确书写 13 个生字，能正确读写下列词语：风景优美、五光十色、物产丰富、披甲、威武、深蓝、杏黄、颜色、懒洋洋、高低不平、各种各样、成群结队、飘飘摇摇、千奇百怪、四脚朝天、祖祖辈辈等。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 读懂课文主要内容，在朗读、想象中，感受西沙群岛的富饶与美丽，激发民族的自豪感与自尊感。4、 运用默读、比较、分析等手段，激发学生思考，初步体会课文中第 4、6 自然段总分结构的段落，初步学会能用总分的方法介绍一个地方。5、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点重点：通过对课文内容的整体把握和重点词语的理解了解西沙群岛海底的物产，感
4、知西沙群岛的美丽富饶。难点：初步体会总分总结构段落的构成方式，学会用总分的方法介绍一个地方。预习作 业1、朗读课文，能正确读字词。能划出优美的词句。对不理解的字词能通过查字典等方式学习，不能解决的做好标记。2、了解课文大致内容。3、搜集了解西沙群岛的相关知识。第一课时1、会认 10 个生字，会写 3 个生字：懒、威武。2、能正确、流利地朗读课文，学习课文第 3、4 自然段。3、通过感悟“美读”，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，从而产生热爱祖国美丽山河的思想感情。4、初步体会课文第 4 自然段总分总结构的段落。5、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。目标分解教学策略达标练习谈话导入1、 小
5、朋友们，今天这节课王老师带大家去欣赏我们祖国的一个地方，它就是出示课题：富饶的西沙群岛。一起读课题。2、 富饶的“饶”字与我们学过的很多字相近，老师编了一首儿歌，一起来读读记记：有线绕一绕，有水才能浇，有火把饭烧，有食就富饶。西沙群岛在哪里？是个怎样的地方？让我们一起走进课文去欣赏。打开书本第 87 页。初读课文整体感知一、初读课文，整体感知初读要求：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、边读边思考：西沙群岛在哪里？是个怎样的地方？在文中划划有关的句子。二、初读反馈1、检查朗读1） （刚才在读课文的时候，王老师发现第三自然段字词比较难读，你能把它读准吗？）出示第 3 自然段 指名读评价（
6、你读得很准确、通顺，老师想你在预习的时候一定下了功夫。 ）大家见过海参吗？瞧，海参的参是个多音字，另外一个读音是你给它找个朋友。齐读。2） （这段话长句很多，你能把他读通顺吗？）出示第 4 自然段 指名读（预设一：你读得很美，课文也写得很美，课文里还有很多美的词语，你们能像她这样美美地读一读吗？预设二：这段话看来真的很难读，大家自己再读一读，再指名读，你读得很美，课文也写得很美，课文里还有很多美的词语，你们能像她这样美美地读一读吗？）3、 检查字词懒洋洋地蠕动 静静地产卵 威武的龙虾 深蓝的大海 绽开的花朵 栖息的地方厚厚的鸟粪 庞大的海龟 开火车读 4、 整体感知课文1） 小朋友，刚才读了课
7、文，知道西沙群岛在哪里了吗？指名说出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。看地图，对，西沙群岛就在祖国的南海上，它像南边的一扇大门，是（海防前哨） ，那里的人民军队日夜守卫。2）那里是个怎样的地方呢？指名回答出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富细心的小朋友在读书的时候发现这篇课文就是围绕这句话来写的，像这样概括了整篇文章的句子，我们叫它“中心句” 。齐读中心句。学习第 3自然段好，现在我们整装出发，先跟老师一起潜入西沙群岛的海底去欣赏美丽的风景与丰富的物产。1、请大家读第 3 自然段，想一想这段话向我们介绍了哪几种物产，用笔圈一圈。汇报交流
8、。我最喜欢（ ） ，因为（ ） 。我来美美地读一读（或者配上动作读一读） 。2、随机理解珊瑚,看图片，有的像有的像想象说话。你读得可真美，让我们仿佛看到了这样的珊瑚。我们就一起来欣赏各种各样的珊瑚吧！这珊瑚就像绽开的花朵这珊瑚就像这珊瑚就像分枝的鹿角这珊瑚就像各种各样的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像指名说“懒洋洋地蠕动”什么叫蠕动？我们一起来做一个填空。选词填空 蠕动移动 (1)教室里的桌子可以( )。 (2)雨后，许多蚯蚓在湿地上( )。 对了，像蚯蚓这样慢慢地爬动就叫蠕动。 “威武” （神气的样子。 ）指导朗读。划过来，划过去，读慢一点。3、海底生物多么漂亮、多么有趣，老师
9、也想来读一读，我来读描写海参的这句，女生读写珊瑚的句子，男生来当当大龙虾，一起4、书写指导：“懒” “威” “武”在这段话里面，藏了我们今天要写的 3 个字，从字形结构上，谁来提醒大家写的时候要注意什么？（懒的右边是负，左中右结构要靠拢；威武的武没有撇）现在我们把这 3 个字漂漂亮亮地在写字本上各写一个。学习第 4自然段小朋友，在西沙群岛的海里还有好多好多的鱼呢！咱们可不能错过这道风景出示第 4 自然段学习提示1、自由读第 4 自然段，读后尝试完成课堂作业本第 37 页第 5 题。学生自学。2、反馈交流。1）读了这段话，你最大的感受是什么？（鱼很多、很漂亮）鱼的什么很多呢？（数量、种类）2）这
10、段话一共有 4 句，老师请 4 个小朋友来读，其他人边听边思考：哪句话既写了鱼的数量多，又写了鱼的种类多。3)找出中心句。你为什么认为是这一句呢？是呀，各种各样写出了鱼的种类多，多得数不清写出了鱼的数量多。所以这句话是段话的中心句。齐读。4）除了“多得数不清” ，我们还能从哪些词看出鱼的数量多呢？指名回答随机理解“一半是水，一半是鱼”这句话的意思是说：（ ）A、左一半是水，右一半是鱼。B、刚好一半是水，一半是鱼。C、有很多鱼。 这是一种夸张的说法。5）鱼不仅数量多，种类也很多。都有哪些种类呢？指名说6）朗读感悟（图片）多美的鱼啊！自己美美地读一读。指名读。7）拓展写话西沙群岛海里的鱼可真多、真
11、美，据统计，西沙群岛海里有 400 多种鱼，今天，王老师还给大家带来了几种鱼，你们仔细观察一下，学着课文的样子，接着写一写。学生在书上写。还有的。 开火车说下去。8）课文第 4 自然段把鱼写得真美，我们一起再来读一读。9）纠正课堂作业本上的答案。小朋友，现在课堂作业本上的题目，你们会做了吗？课堂小结今天这节课我们一起欣赏了西沙群岛海底丰富的物产，下节课我们再去领略西沙群岛其他的风景和物产！作业超市作业超市：1、用“有的像有的像”句式写一句话。_2、参照第 4 自然段的写法写话。 （早上的菜场、马路高峰期、白云真美）早上的菜市场真热闹啊！有的_ , 有的_有的_,有的_。板书设计 风景优美 物产丰富
