中考物理复习研讨

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1、新课标中考物理复习研讨南通市教学研究室 叶兵o命题的原则o考查的内容及要求o试题类型o科学探究如何考o几点复习建议1.命题原则o注重对基本知识、基本技能的考查，杜绝超标的 拔高。(例要灵活多样、体现正确导向，避免死记条 文、繁琐计算、严密性、人为编造)o注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中 提取信息分析和解决问题的能力，引导教学联系学 生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。o注重科学探究的考查(探究与实验的关系)o充分发挥各类试题的功能，优化试卷的结构与功 能进行科学探究需要一定的实验技能o使用基本仪器进行测量和观察的技能刻度尺、天平、量筒、弹簧测力计、 温度计、电压表、电流表、凸透

2、镜等o基本实验技术实验设计、实验方法、实验顺序o查阅资料获取信息的技术2.考查的内容及要求o总原则:严格依据课程标准的要求,适当参 照教材的编写.但绝不超过教材内容的要求.(建议参照省教研室根据教材提出的教学要求)教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见指出：3.学业考试的命题应根据学科课程标准，。 ”几点说明:o对于教材中“生活物理社会”、“读一读” 、“信息快递” 、“信息库”等栏目中所涉及的 知识内容，凡课程标准中没有要求的， 不对这些知识进行单独考查，但试题的背景 材料（素材选取）不受此限制，也可超出教 材。o命题内容应尽量选取课程标准和教 材的共同

3、部分，与04年的试卷相比，要做到 “稳中有变，平稳过渡”。对以下知识点的处理建议o试题中不要涉及计算公式p=gh、Q=It；o作图题中力臂和磁感线画实、虚线均可；o课程标准要求了解串、并联电路特点， 试题中也可以涉及并联电路总电阻的计算； o“同一条直线上二力的合成”不作为单独的知 识点考查；o力的图示不考；o影响蒸发快慢的因素、静电等内容可以作为 命题素材；o颜料的三原色和光的三原色、超声波、次声 波、红外线、紫外线、望远镜、显微镜、V=f可 以作为一般了解的内容；o对于电磁波和能源等知识点不要忽视，应依 据课程标准进行考查。3.试题类型o(1)选择题o选择题一般包括题干和若干个被选项，要求

4、学生从中选出 符合题意的选项。这类试题可以考查学生一些较低层次的能力 ，如对物理现象、物理概念和规律的识别，也可以通过设置一 些似是而非的选项来考查学生对物理概念、规律的理解，还可 以考查少量高层次的能力问题，如对简单问题的分析、推理能 力等。o选择题可考查较多的知识点，且评分标准客观。在一份试 卷中安排一定数量的选择题有利于对考查内容的覆盖。但选择 题难以反映学生解题过程时的思维过程，学生在解答时存在一 定的猜测机率，且选择题对知识的呈现形式为再认型，不利于 考查学生的创造能力。因此，选项的编制要有一定的迷惑性， 所占分值比例不宜过大，一般控制在总分的25左右。(2)填空题o填空题一般是在文

5、字陈述、图形或表格中留出适当的空缺 ，要求学生补充填写完整的一种题型。要求填写的内容既可能 是问题的条件，也可能是问题的结论。填空题多用于考查学生 对物理基本知识与技能的掌握情况，可以考查学生表达的准确 性，评分也比较容易做到客观。填空题可以避免选择题选项的 提示或暗示，减少猜测成分，能比较好的考查对相关知识的掌 握程度。o填空题一般不直接引用教材上的陈述作为填空的基础，不 单纯考查概念、规律的表述形式或公式，以免产生死记硬背的 不良导向。o填空题评分只看结论、不看过程，考生在解答过程中有一 点错误引起答案错与解答过程完全错所得的分一样，这对试题 的区分度有影响。因此，涉及较复杂推理过程或运算

6、过程的题 不宜多出现。(3)作图题o作图题一般是要学生按照题目的要求作 图。较多的作图题是要求学生在给出的图上 作图，也有一些作图题只给出题目要求，需 要学生自己画图。作图题主要考查学生物理 作图的基本技能，如作力的示意图、作力臂 、作光路、作电路图等。也可考查学生的创 新能力，如要求学生设计电路图等。o此类试题不仅可以考查学生的基本作图 技能以及读图的能力，还有利于培养学生分 析论证的能力和严谨认真的科学态度。一般 作图题的题量不宜多。(4)实验题o物理学是一门以实验为基础的学科，对实验的 考查是物理试卷的重要组成部分。实验题既要考查 学生的基本实验技能，包括了解仪器的规格，正确 使用基本的

7、物理仪器，对测量结果正确读数，对学 生实验和演示实验原理、方法的理解和掌握等；也 要考查重要的实验思想方法（如控制变量法），实 验数据的分析处理，实验过程中故障的分析以及运 用所学的物理知识设计实验的能力等。o实验题的考查有利于引导学生观察、分析、动 手实践，有利于培养学生实事求是的科学态度，对 学生的实践能力和创新能力的养成也具有一定优势 。因此，近几年中考中比较注重加强对实验的考查 ，实验题的占分比例一般不低于25%。(5)解答题o解答题是我市物理中考主观题中十分重要的一 种题型，它包括计算题、简答题、阅读理解以及探 究设计题等。解答题一般是要学生按照题目的要求 通过一定的分析、计算、推理

8、或综合来回答有关的 物理问题。在解答题的答题过程中学生能将整个解 决问题的思维过程比较完整的显示出来，评分过程 中能够实现分步给分，因此，解答题具有较高的效 度。这种题型对学生的学习能力，表达能力，分析 、推理、综合的能力以及独立地、创造性地分析解 决问题的能力等实现较好的考查效果，有利于培养 学生的综合素质。o对于具有一定开放性的解答题，应注意开放程 度的控制以及评分标准的合理性，尽可能减少评分 的难度，控制评分误差。4.科学探究如何考查(考什么? 怎么考? )2005年课程改革试验区初中毕业理科科目学业考试命题指导指出： “ 对科学探究的考查，应以课程标准设定的基本要求为根据，。”几点思考

9、o对科学探究的考查，着眼点是考过程， 不是考结果o考过程，要求学生在考场中有探究行为o学生的探究行为应以标准中的“科学 探究能力的基本要求”为根据(能力要求)o科学探究试题的知识内容有以下几种情 况科学探究题 的知识内容标准中探究项目非探究项目标准中知识内容非标准中的知识学生可以根据记忆学生可以根据记忆 来回答猜想、设计来回答猜想、设计 实验、进行实验、实验、进行实验、 探究结论等问题探究结论等问题学生可以根据所学生可以根据所 学过的知识回答学过的知识回答 探究结论等问题探究结论等问题给命题带来给命题带来 了很大的空了很大的空 间间不同情况下的命题思路（命题要求）不相同不同情况下的命题思路（命

10、题要求）不相同课标明确要求进行探究的内容o物质:探究物态变化；探究密度。o运动和相互作用：探究惯性；探究压强的概念 ；探究浮力；探究流体的压强和流速的关系；探究 声产生和传播的条件；探究光在同种均匀介质中的 传播特点；探究光的反射和折射定律；探究平面镜 成像时像与物的关系；探究凸透镜成像规律；探究 光由色光组成；比较色光混合与颜料混合的不同现 象；探究通电螺线管外部磁场的方向；探究导线在 磁场中会受到力的作用和影响力的方向的因素。o能量:探究分子动理论；实验探究比热容；探 究电流、电压和电阻的关系 ；探究电流一定时导 体消耗的电功率和电阻的关系 共18项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。标

11、准规定的项目科学探究试题的命题o要在试卷中有所体现，对教学起到良好导向作 用o共18项。其中有的只有过程要求，没有结果 要求。o命题思路和注意事项：避免让学生复述教科书上的探究过程 以标准的“科学探究能力的基本要求”为 命题的立意，避免贴标签。 对只有过程要求没有结果要求的项目，不要 把传统教材中的相关结论作为解题的根据。试题1对同一个灯泡来说，用两节电池供电就比用一节电池供电更亮。对此，你能提出一个什么问题?本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问 ）试题2o利用手

12、边的直尺（或铅笔、 圆珠笔等）做一个小实验：如图 16所示，两只手的食指水平放 置，分别托住直尺的两端，然后 让两个食指缓慢向中间靠拢根 据观察到的现象，请你提出一个 与物理有关的问题（不要求解答 ）o示 例：手指在移动时所受的 压力变吗？o提问： ？图16尺（或笔）试题3在进行“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验时，实验装置如下图所示。线圈的导线上标明了电流的方向，请在各个圆圈内画出放在这几个位置上的小磁针的指向，标出小磁针的N极。本题并没有考查探究的过程本题并没有考查探究的过程修改后的试题两个通电螺线管，它们的一端位于图中的虚线框内。为探究两个通电螺线管之间的磁场方向，把一个小磁针分别放在

13、方框内9个点的位置上。记录小磁针在各位置上的指向如右图对应圆圈内的磁针所示。请画出方框内两通电螺 线管之间的磁感线。小磁针涂黑的一端为N极。根据磁针指向判断未知磁场的磁感线，该过程跟原探根据磁针指向判断未知磁场的磁感线，该过程跟原探 究活动的过程相同。究活动的过程相同。“浮力大小跟哪些因素有关浮力大小跟哪些因素有关”科学探究试题设科学探究试题设 计计固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关？浸入液体中 的固体体积探究浮力的教学过程液体的密度浸入的深度固体的形状“浮力大小跟哪些因素有关浮力大小跟哪些因素有关”科学探究试题设科学探究试题设 计计固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关？浸入液体中

14、的固体体积1. 探究浮力的教学过程液体的密度排开液体 的体积排开液体 的密度排开液体的 质量、重力讲故事讲故事猜想猜想溢杯 实验学生根据可学生根据可 以回忆答题以回忆答题试题固体在液体中所受的浮力大小跟什么因素有关？在进行该问题的实验探究时，小李根据自己的经验感受，提出：“在同种液体中，固体所受的浮力大小跟排开液体的体积成正比。”请你用以下器材设计一个实验，验证小李的猜想。器材有：测力计、多个相同的钩码、高度足够的烧杯、水。(1)简明陈述实验步骤。陈述时，请用英文字母表明所测量的物理量。(2)如果小李的猜想得到验证，所测得的物理量之间有什么关系？本题对哪些考生有利、对哪些考生不利？本题对哪些考

15、生有利、对哪些考生不利？对猜想的必要性（猜想与假 设的关系）有认识，能根据猜想 自主思考实验目的的人对以下学生有利对以下学生不利实验目的比较盲目，机 械记忆实验步骤的人能根据具体实验目的选择实 验器材、独立设计实验方案的人能根据具体实验过程描述实 验数据的人能根据实验的具体情况表述 实验过程和结果的人习惯按照教材、教师设 计的实验步骤进行操作的人只会在现成的实验数据 表格中填写数字的人只会把书上的粗体字作 为实验结论进行填空的人能力要求某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。凸透镜 的焦距 /cm物体到 凸透镜 的距离

16、 /cm像到凸 透镜的 距离 /cm像的正 倒14 14 14 1420 30 40 6047 26 22 18倒立 倒立 倒立 倒立凸透镜 的焦距 /cm物体到 凸透镜 的距离 /cm像到凸 透镜的 距离 /cm像的正 倒16 16 16 1620 30 40 6080 34 27 22倒立 倒立 倒立 倒立请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例） 结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。 结论二：_。（分析数据）例题凸透镜 的焦距 /cm物体到 凸透镜 的距离 /cm像到凸 透镜的 距离 /cm像的正 倒14 14 14 1420 30 40 6047 26 22 18倒立 倒立 倒立 倒立凸透镜 的焦距 /cm物体到 凸透镜 的距离 /cm像到凸 透镜的 距离