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1、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*1教师进修学院 蒋莉莉读儿歌识字学拼音单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*2读儿歌识字学拼音阶段 读儿歌识字学拼音阶段目标 1、听说： (1)听清老师（或录音）示范拼读时拼音字母的发音； 听清老师（或录音）拼读的音节；听清要求认识的 生字的读音。 (2)能根据要求听清儿歌中有些短句的内容。 (3)能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方， 口齿清楚，声音响亮。 2、拼音： （1）能认识声母、韵母、声调和整体认读音节。 （2）学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字音
2、。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*3 3、识字： （1）能在跟读的基础上正确认读生字。 （2）能在老师的指导下，结合新的语言环 境认读课文中出现过的要求认识的字。 （3）能用自己掌握的方法主动识记生字。 （4）保持主动识字的兴趣。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*4 4、阅读： (1)跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿 歌。 (2)朗读儿歌，读准字音，努力做到不添字 、不漏字。 (3)能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌内容 。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四
3、级 第五级*5 5、写字： (1)能描摹基本的笔画，了解7条基本的笔顺 规则。 (2)描摹笔画时做到写字姿势和执笔方法正 确。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*6教学流程要点 1、听录音或范读，重点听清生字音； 2、眼看生字耳听音，跟着老师读课文； 3、字字过目读课文，自由练读要充分； 4、反馈读文面须广，倾听习惯要训练； 5、反复引导多读文，“文熟字悉”方落实;单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*7 6、读文反馈抓重点，关注读准生字音， 继续渗透记字法，引导运用切莫忘； 7、朗读儿歌练听力，根据
4、要求听清句； 9、巩固所学新字词，须在反复读文后； 游戏巩固是一法， 新语境中也认得； 10、阅读教学重整体，交流读文新收获； 思维训练很重要， 知识渗透有意识； 急于求成不可取， 机械训练要不得。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*8 11、拼音教学要扎实，重点落在读准音； 12、音节拼读是难点，提前渗透早铺垫； 13、描摹汉字要指导，写字之前先正姿， 习惯培养要坚持； 14、引导学生细观察，看清笔画和笔顺， 发现规律很重要， 摆正位置认真描。 15、同学之间互相评，表扬送给姿正者。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第
5、三级 第四级 第五级*9 。 1、小学阶段对汉语拼音掌握的关键是“能正 确熟练地拼读音节；能熟练地运用汉语拼 音识字。” 2、 学习汉语拼音是整个小学阶段的任务， 它有一个从一二年级正确运用到三至五年 级熟练运用的过程。 3、 对一二年级阶段拼音学习的考查， 主要看运用拼音的能力，而非“默写”单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*10 1、 学习汉语拼音与识字互为渗透，有机 整合的策略。 2、 在读儿歌、读短文中巩固汉语拼音的策 略。 3、合作交流，互教互学的策略 4、创设情境，激发兴趣的策略。 汉语拼音教学的几条基本策略单击此处编辑母版标题样式
6、单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*11 5、观察模仿的策略。 6、个别教育的策略。 7、滚动复习的策略。 8、梳理归纳的策略。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*12关于拼音 关注拼音字母的正确认读，不要要求学生“ 抄默”汉语拼音字母。 要注意让学生多多练习音节的拼读，不要 统一要求学生做到熟练拼读音节。 要关注激发学生练习拼读音节的积极性， 不要急于评价学生音节拼读熟练的情况。 读儿歌识字学拼音阶段教学中的“几要”“几不要”单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*13 要继续
7、关注在阅读中认读生字，不要急于将生字 从具体的语言环境中抽离出来，进行逐一的字形 分析； 要注意引导学生在字字过目的朗读训练中加深对 生字字形的记忆，不要总是孤立机械地让学生说“ 用什么好办法记”； 要面向全体学生，允许认读生字过程中出现的暂 时遗忘现象的存在，并运用各种有效的方法帮助 学生同遗忘作斗争，不要硬性要求学生做到“堂堂 清”。关于识字单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*14 要关注写字的姿势、态度的培养，不要过 多追求写字的量； 要注意引导学生了解笔顺规则，不要统一 要求学生做到写好每一个字。 每课后面写字框中出示笔顺主要用于指导 学
8、生观察、了解这些汉字的笔画顺序，不 是用于练习描写。关于写字单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*15 “读儿歌识字学拼音阶段”，相关汉字只要求 学生在田字格中描一描，不要求抄写，更 不要求默写。指导学生巩固正确的执笔方 法和写字姿势，培养良好的写字习惯，依 然这一阶段的重要任务.单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级*16 在“读儿歌识字学拼音”阶段，虽然学习内容的头绪 增多，但决非“齐头并进”，“识字、学拼音、学描 写”中“学拼音”是本阶段的最主要的任务，而“描写 汉字”的学习要求相对较低，主要是通过描写来继 续训练正确的执笔姿势，了解字的笔顺。而“读儿 歌”则是学生学习汉字、学习拼音的“载体”，基本 没有阅读理解的任务，主要是提供有趣丰富的语 言环境，帮助学生间建立字音与字形，汉字与音 节之间的联系，让学生学得生动，学得有趣。 关于“读儿歌识字学拼音”阶段的一些思考
