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1、2、桂林山水、桂林山水一、教学目标：一、教学目标：1、引导学生学习运用本课的写作方法来描写一处景色。2、培养学生观察能力、描写景物的能力和评文能力。3、激发学生对自然的热爱。二、教学过程二、教学过程（一）初读课文，整体感知（一）初读课文，整体感知1、揭题这单元我们浏览了敬亭山、洞庭湖，还浏览了金华的双龙洞，今天我们继续去浏览祖国的大好河山 ppt 图片，知道这是哪吗？桂林。通过一段资料去了解一下桂林。PPT 桂林介绍资料2、想不想去看看，出示课题、齐读课题。3、学习第一自然段人们都说“桂林山水甲天下。 ”这话到底是什么意思呢？位居天下第一。“甲天下”拓展练习。如果你想赞美妈妈的厨艺很好，会说（
2、 ）如果你想赞美爸爸的口才很好，会说（ ）如果你想赞美同学文章写得很好，会说（ ）请仿照作者，来夸一夸家乡的特产、风景或其他事物。4、初读课文让我们乘着木船，跟随作者去观赏桂林的山水。PPT 出示初读小任务初读任务：1、放声朗读课文，把课文读通读顺，圈画出文本好词、好句。2、想想桂林的山和水各有什么特点，能堪称天下第一。反馈：字词指导书写“澜、攀”字山水的特点（2）细读第二自然段，感受漓江水的特点细读第二自然段，感受漓江水的特点1、齐读第二自然段，划出描写漓江水特点的句子。2、这一段主要是写桂林漓江的水，可第一句话却这样写，波澜壮阔的大海是什么样的？水平如镜的西湖是什么样的？指名读。3、句子对比，感受衬托写法的好处。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。我看见过大海，玩赏过西湖，却没见过漓江这样的水。我看见过大海，玩赏过西湖，却没见过漓江这样的水。我从没见过漓江这样的水。我从没见过漓江这样的水。 A、 自己读，对比感受哪句好。B、 这种写法有什么好处？衬托4、品读静、清、绿。5、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？排比、比喻（3）请仿照课文这一段的写法，来夸一夸家乡的特产、风景或其他事物。1、生写2、点评3、修改
