让家庭教育接地气（2）

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1、1让家庭教育接地气让家庭教育接地气上渡办事处中心学校 杨向东全国妇联、教育部颁发的全国家庭教育工作“十五”计划 指出：提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高 全民族素质的重要前提。该计划也要求广大家长要接受家庭教 育的培训，掌握家庭教育的知识。为此，很多学校都积极响应 号召，办起了家长学校，制订了家长学校工作计划 家长学 校的讲课教案等等，这些工作的开展，使家庭教育也初见成 效，但如何引领每一个家庭，每一个家长养育孩子，充分发挥 家庭教育在整个教育中的地位和作用，还处在探讨摸索阶段。 为此，我今天和大家分享让家庭教育接地气 。非常感谢领导 们的厚爱，给了我一个抛砖引玉的机会，这篇拙作

2、，也算是我 在家庭教育方面一个微弱的呼吁，因为本人人微言轻，不对之 处，还请会后交流，谢谢。 一、一、 开展家庭教育的启源（背景）开展家庭教育的启源（背景） 我们正处于一个“小孩不好过，家长更难为”的时代。与我 们自己的孩提时代相比较，今天的孩子受到的关注更少，但却 要面对着更多的挑战和更艰难的成长环境。统计数字显示，与 20 年前比较，现今的小孩： 学习能力下降了； 情绪处理及社交技能更差； 变得更神经质、更易生气、更情绪化、更消沉、更孤僻、 更易冲动、更不听话。 今天的家长比起三四十年前的上一代更需要卖力工作，工 作时间更长，压力更大。换句话说，今天的大部分家长陪伴孩 子的时间，比当年自己

3、做小孩时更少，而所作的沟通，在质与 量上都有明显的退步。我曾经做过一项调查发现：我所接触过 得家长与小孩的沟通时间，平均每天只有 10 分钟! 长久以来，小孩一直倚靠家庭中成人的教导，或者在与其 他孩子玩耍中学到基本的情绪处理和社交的技能。在今天的社 会里这些学习的途径日渐消失。2今天的孩子每天花上大量时间对着电视、电脑和电子游戏 机。这些新科技产品固然有它们的用处，但却不会使孩子在人 际关系、沟通技巧、情绪处理和其他许多重要的生活知识以及 能力上有所进步。 学不到基本的情绪智能，对孩子的成长会产生严重的后果。 根据调查，无法辨别焦虑和饥饿的女孩比较容易患饮食失调症； 情绪容易冲动的男孩容易有

4、暴力倾向；学不会控制冲动的女孩 容易在十六七岁便怀孕；不懂得应付焦虑及抑郁的孩子容易吸 毒、酗酒。显而易见，这些孩子都较难有很好的前途。 家长和孩子之间，本来应该有最亲密的关系。可是，今天 的家长有时会觉得与孩子之间无话可说，孩子亦常常不愿把心 中的想法与家长分享，在不少家庭里每天都发生争吵，导致两 代之间的矛盾随着时间推移而加深。显然，家长和孩子之间需 要一些沟通和处理情绪的技巧，使家长与孩子每次有不同意见 或者不满时懂得如何处理，从而使关系变得更紧密而不是更疏 远。 同时，在学习方面，孩子急需一些能使他们对学习重新产 生兴趣的技巧，例如有效而且省时的记忆方法。 另外，认识自我的价值，在群体

5、中建立和谐的关系和拥有 不卑不亢的人生态度，对于他们日后成长都极为重要。 二、二、 家庭教育工作开展的现状家庭教育工作开展的现状 我们都清楚，现在学校家庭教育工作的开展有点流于形式， 或者说有时有点变味了，这样说应该不过分。主要现象有： 1、把家长报告会当作会务营销会议。据我了解，我们学校 从外面请进来讲课的专家，特别是那些做公益讲座的，讲完课 后一定是有销售的，为此，他的家庭教育的讲座里面的内容， 有很多就是围绕着后面的销售来的，讲课的人也就没有考虑家 长的需要到底是什么，反正他到哪里都是一个稿子讲到底。讲 完课就卖产品，卖完产品就走人，给学校、单位留下的负面效 果就是，如果再发通知邀请家长

6、来听家庭教育报告会时就得写 上一句：本次讲座纯属公益讲座，不卖产品。 2、把家庭教育讲座看作是像学雷锋一样的活动，三月来， 四月走，刮一阵风后就没有了雨，今天听完，明天就了。我参3加过好多的家庭教育讲座的大型报告会，气氛特别好，人数多， 少则几百人，多则上千人，讲课的功底扎实，台上谈笑风生， 听课的神情专注，时而点头颔首，会场气氛要多融洽有多融洽。 回家后更是信誓旦旦，我一定要搞好家庭教育，搞好亲子关系。 但一旦发现理论和实践有距离的时候，就信心全无，那些教育 的方法更是烟消云散。导致很多家长只要听家庭教育的讲座时， 就会抱怨，老师，您讲的这些我们都知道，但我们就是做不到， 是不是这些思想不适

7、合我们的孩子。因为家长们希望的是立竿 见影的效果。而家庭教育的效果是要长期坚持才能产生的。 3、把家庭教育当作是某些部门的政绩工程。当然我这观点 有点偏激。我见过的好多家庭教育讲座，那会场的布置，媒体 的采访，电视台都有好几个，气势真的非常好，花费一定不小。 我自己就曾经有过一次亲身经历，今年 6 月初，我去我们本市 的一个兄弟学校交流，当时我们主讲的有两个老师，2 个小时， 但陪同来听课的市、县、镇、社区等各级别的领导很多，反正 吃饭的时候是 20 来个人（当然来这么多人也体现了各级领导的 高度重视） ，我估计在各级领导的年终总结里一定都有这至关重 要的讲座，我顿觉压力很大，如果家长们没有收

8、获，这政绩工 程就是个豆腐渣工程，一毛不值。 4、家庭教育学术活动越来越活跃。我前面说了很多家庭教 育在深入基层时的很多误区，但在家庭教育学术活动上，国际 国内都是有很大收获、有很多学术成果的。有很多非常有时效 的关于家庭教育的专著，期刊，对我们的家庭教育确实有很科 学的现实指导意义，遗憾的是我们现在看书的人比写书的人还 少。于是，好多理论，好多方法不能本土化，不能被家长们消 化，不能接地气，不能产生它应有的实效。 我们的省市县各级政府也都是特别重视家庭教育的，也确实 有了很多研究成果，接下来家庭教育最关键措施是：“如何让 科学的理论接地气，让家庭教育的科学理论在家长中产生长期、 稳定、持续发

9、展的好效果。 ” 三、走出家庭教育工作开展的误区，让家庭教育接地气三、走出家庭教育工作开展的误区，让家庭教育接地气刚才我列举的一些现象，其实也不能说这些作法是完全错 误的，应该说只是昙花一现，没有做好售后服务，售后服务不4到家，效果就出不来。例如请外地专家来讲座，这没有错，因 为本地没有专家，不能胜任家庭教育这个大型讲座，只有引进 来才能走出去，这方法没有错啊。而且，人家专家来讲座当然 是要收费啊， 卖书也没有错啊，你可以买也可以不买啊，人家 也没有强迫。那为什么会有那么多的负面影响呢？问题的关键 就是没有售后服务，家长的期望值超过了会议、讲座效果的本 身。家庭教育是一个必须长期坚持才能有效果

10、的课程，不是一 劳永逸的，更不是立竿见影的，家庭教育的意义不只在于家长 知道多少教育理念和方法，当然家长必须知道教育理念和方法， 但更重要的是这些理念和方法要在孩子身上、家庭关系上落实 生效，听讲座、听报告只能让家长们知道这些方法和理念， （而 且一个家庭教育的理论和方法绝对不是放之四海而皆准的。 ）但但 人不是因为知道才改变的，是因为触动才改变，改变的效果就人不是因为知道才改变的，是因为触动才改变，改变的效果就 是要有行动，有行动才能影响到孩子，是要有行动，有行动才能影响到孩子，而影响到孩子更不是一 朝一夕的事情，于是，当家长们按专家的方法去行动却没看到 效果之时，他们就开始怀疑这理论有用吗

11、？于是那个负面的效 果就有了。 那我们如何才能走出这个迷宫呢？我个人在小范围内有过 一些实践，在此和大家做个分享，上面所说，都是本人和家长 们交流后的切身体会，都是我自己犯过的错误，8 年了，我一 直在纠结。今年 5 月我和一些志同道合的朋友（老师、警察、 医生、司法工作者、爱心人士）我们创办了个家长学习平台- 家长读书会。读书会的目的就是让家长们在一起共同学习关于 家庭教育的书籍，然后共同探讨家庭教育的方法，增进亲子关 系，使孩子们有一个健康良好的家庭爱的体系，让爱流动，让 文化传承。办读书会是要有活动场所的，我们的读书会由天晴 心理成长中心免费提供场地，目前已举办了四期。通过大家的 努力，

12、一些志同道合的朋友就走到了一起，然后由我们的志愿 者向大家推荐书籍，有关于个人心理成长的书籍，也有关于家 庭教育的，有关于孩子学习方法的。书的来源，可以网上团购， 也可以统一去书店批发。在月初每人购买一本相同的书回家认 真阅读，月底的周末就推荐一个人为领读者，先分享自己的学 习体会，然后，大家针对某个问题结合自己的实际进行剖析，5然后大家给他提建议，这样，大家在学习中体验，在体验中感 悟，在感悟中交流，在交流中成长。 大家听到这里心里肯定有个疑问：活动经费怎么办？平心 而论，活动是需要经费开支的。在第二期的读书会，大家形成 了共识，每人每次参加读书会都要交 30 元爱心款，这爱心款不 是交给机

13、构，也不是交给带领读书会的老师，而是作为一种爱 心捐助款由志愿者管理，积累到一定数额的时候就共同将这笔 爱心款捐献给山区留守孩子，让爱流动。同时，这也体现了对 知识的尊重，因为知识是有价的。我们读书会的志愿者很愿意 做这件充满爱心的活动，因为每个志愿者心里都充满了爱。我 们的读书会让家长们有事干，心灵有寄托，一旦发现家庭、孩 子出了问题，就可以在这个群体内交流、请教，大家献计献策， 让寻求帮助者感觉很温暖，很有正能量。我已经带领了三次读 书会，每次讲完课，或者分享完毕，我都会对大家说，如果听 完今天的课程，个别家长心里不舒服的，可以单独交流，我都 会用我所学的知识让家长们对自己的问题有一个特别

14、清楚的认 识，有了真正的感悟我才满意。因为每个孩子的问题是不同的， 就是相同的问题，背后的原因以及解决的方法也一定是不同的， 这样的效果实在好，家长们看到了自己的变化，也看到了孩子 的变化。 那么这种模式可以推广吗？我觉得是可以推广的，曾经有 家长邀请我去给他们班上的家长讲课，我就说了，请我去讲课 是要收费的，但费用可以捐献给你们班上最困难的学生，捐助 的对象可以由你们来定，这样家长非常开心，我也开心，因为 在这种爱的活动中，体现了知识的价值，我自己的价值。为此， 我就想 我们每个班都可以建立这种家长学习小组，在班上营造爱的氛 围，让爱流动，让孩子和家长既有接受爱的感觉，也有施展爱 的机会，这

15、样的爱才是完整的。 这种稍微专业一些的老师从哪里来呢？其实我们的老师都 受过专业的教育学、心理学的培训，每个学校再抽调 2 到 3 个 教师每月到县里集中学习一两天，这个问题就可以解决了，这 时我们可以请专家来进行培训，学员主流是教师，也可以是志6愿者家长、喜爱钻研家庭教育的家长。他们是最专业最持续的 家庭教育的队伍，当然，也许我的想法有些美好，但我会永不 止息的去做这件事。如有爱好者，可以和我联系，让我们携手 并进，为家庭教育接地气，做自己能做的事，可以做的事，在 此，先表示感谢！ 四、关于家庭教育的个人观点四、关于家庭教育的个人观点我不是专家，没有高深的理论，但我是一个孩子的爸爸，我 个人

16、觉得，在家庭教育中，有一个前提就是家长自己的情绪要 好，自己要有正能量，要有幸福感，才能教育好、影响到自己 的孩子。这也就是为什么在农村，我们的上辈父母们，没有学 习什么家庭教育的知识，但他们也能培养出优秀孩子的原因。 我们曾经组织家长学习过幸福的种子 、 不抱怨的世界 、 6A 的力量 ，让家长首先学会处理自己的情绪，学会感受幸 福，为家庭教育的良好开端奠基。 一个人的人格基础是在 6 岁前形成。那么它是怎么形成的 呢？是父母通过大棒教训出来的吗？还是通过讲道理教导出来 的？都不是，而是通过父母与孩子的关系模式形成的。 我们常常探讨教育方法。而其实，教育方法和教育内容固 然重要，但方法再好，也比不过父母与孩子的关系模式。如果 父母真爱孩子，就要给孩子内心里种下一个良好的关系模式， 让孩子的“内在小孩”和“内在父母”这个关系模式和谐而健 康。怎么样做到这一点呢？最基本的两个原则是：爱和约束。 让孩子既有约束又有自由。 在我们的父辈的教育方法里，我还清楚的记得爸爸摆在菜 碗柜上的那根竹条子，那是父亲权威的象征。是爸爸力量爱的 表达；我也记得妈