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1、课题课题 3 3 绿色植物的生活方式绿色植物的生活方式解读考点解读考点重要概念重要概念: :1植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。2绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。3在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。直击考点直击考点: :1、叶片的结构2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验步骤：植物黑暗处理叶片部分遮光（对照实验）光照酒精脱色清水漂洗碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽）。实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。3、
2、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；条件：光、叶绿素；场所：叶绿体。4、光合作用的反应式：5、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。6、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。实质是制造有机物，贮存能量。7、光合作用的意义：1）是生物所需的有机物的来源，2）是生物生命活动的能量来源，3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。8、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植
3、。9、呼吸作用的反应式：10、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。11、呼吸作用的原料：有机物、氧气；产物：二氧化碳、水；场所：叶绿体。12、实质是分解有机物，释放能量。13、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。14、光合作用和呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用进行部位有叶绿体的细胞所有活细胞进行时间白天白天和晚上原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质变化合成有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量15、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓
4、度周围溶液浓度时，细胞失水。16根的基本结构（从下向上）。根 冠：位于根的最底部，起保护的作用。 分生区：细胞小，有很强的分裂能力，不断产生新的细胞补充伸长区的细胞。 伸长区：细胞体积不断增大，是根伸长最快的部位。成熟区：上面有大量的根毛，增大根吸收的表面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。17根毛的结构：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。18根吸水的原理：根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水从土壤中进入到细胞。 当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，水从细胞中流出到土壤中。19、无机盐的吸收植物的根不但从土壤吸收水分还要吸收无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺乏就会出现相应的
5、症状。无机盐作 用缺 乏 症 状含氮的促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂叶片发黄，植株矮小含磷的促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子成熟提早植株特别矮小，叶片暗绿色或紫色含钾的使茎杆长得粗壮，促进淀粉的形成和运输植株易倒伏20、无土栽培.根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配置营养液，用营养液来栽培植物的方法。常用水培、沙培、砾培。21、蒸腾作用。植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程，叫蒸腾作用。水分蒸腾主要通过叶片的气孔完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。22、气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。控制气孔的开闭：保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）。保卫细
6、胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔闭合。23、蒸腾作用的意义。降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；促进水的吸收和运输及无机盐的运输；提高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈中的水循环。24、蒸腾作用的应用：（1）大树底下好乘凉（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。25、水分和无机盐的运输。将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而上运输的。水分运输的途径：根毛根内导管茎和叶脉中的导管26、有机物的运输。枝条中部被剥去一圈树皮
7、后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。有机物的运输。易错易混易错易混1、植物的光合作用与呼吸作用的原料，产物、条件、场所的区别。2、细胞吸水和失水的原理。3、导管和筛管的结构和功能的区别。4、含氮、磷和钾无机盐的的作用和缺乏症。5、光合作用与呼吸作用实质的区别。6、注意区别植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用在生活中的运用。7、注意探究叶绿在光下合成淀粉实验的步骤和注意事项。8、注意叶片结构各部分的区别。例 1：（2014 年中考湖北省鄂州市卷）如图是植物的叶释放氧气的量随时间 t 变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是AAB
8、段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用BB 点时植物的叶不进行光合作用CCD 段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用DB 点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用【答案】D【解析】试题分析：AB 段释放出的氧气量为负值，说明此时呼吸作用消耗的氧气超过光合作用释放出的氧气，即呼吸作用的强度大于光合作用的强度，B 点释放出的氧气量为 0，说明呼吸作用消耗的氧气等于光合作用释放出的氧气，即呼吸作用与光合作用强度相等，BC、CD 段释放的氧气量为正值，说明呼吸作用消耗的氧气少于光合作用释放出的氧气，即光合作用的强度大于呼吸作用的强度，故选 D。考点：光合作用和呼吸作用的区别与联系。例2（2014 年
9、中考湖南省湘潭市卷）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是A光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体 B光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 C光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量 D合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用【答案】B【解析】试题分析：A、叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要，A 正确；B、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体
10、内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行所以白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，B 错误；C、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，C 正确；D、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，
11、影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物；在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长，D 正确。故选:B考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。例 3（2015 年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）“庄稼一枝花，全靠肥当家”。种庄稼、养花都需要施肥，肥料为植物生长提供 （ ）A有机物 B无
12、机盐 C能量 D水分【答案】B【解析】试题分析：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。故选 B。考点：本题考查的是植物的生长需要无机盐。例 4 （2015 年湖南省郴州市中考生物试题）俗话说“树怕剥皮，不怕空心” ，其道理是（ ）A 树皮中有筛管，能运输水分B
13、树皮中有导管，能运输水分C 树皮中有筛管，能运输有机物D 树皮中有导管，能运输有机物 【答案】C【解析】试题分析：植物体内主要有两条运输管道导管和筛管筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去，但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，
14、时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。所以俗话说“树怕剥皮，不怕空 心”，造成这种现象的原因是树皮中有输导有机物的筛管。故选 C。考点：分清两种管道导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。解题技能解题技能1、掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用的基本知识，注意生物核心概念的理解，学会基本生物学知识的迁移运用。2.生物识图题是生物学考查的重点内容，学生的学会读图，识图，提取图中的基本生物学信息，同时利用已学的生物学基本知识进行解题。3、实验是生物学考查的重点，也是难点，学生要学会探究实验的基本方法，注意探究实验的对照实验和变量的控制，以及对实验数据的科学
15、处理方法。另外对于实验题要读懂题意，利用提供的素材进行解题。4、注意联系生活生产实际，利用所学的基本生物学知识解释相关的生物学现象。3 3 年中考年中考20132013 年题组年题组 1（2013荆州）荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）A 降低蒸腾作用，避免能量消耗B 促进光合作用，延长种子寿命C 保证种皮干燥，防止虫类咬蛀D 抑制呼吸作用，降低有机物的消耗【答案】D【解析】试题分析：种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，
16、呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间。故选：D。考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。2 （2013威海）以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（ ）A 把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B 叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D 叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝【答案】D【解析】试题分析：A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的因此把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的淀粉会运走耗尽，故不符合题意
