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1、浅谈农村小学美术课如何培养学生的兴趣与提高创新能力浅谈农村小学美术课如何培养学生的兴趣与提高创新能力探索研究探索研究作 者：伍剑辉 单 位：桂林市平山第二小学 学 科：美 术 职 务：副总务主任 邮 编：541003 联系电话：0773-3601797 13978311310 电子邮箱：2浅谈农村小学美术课如何培养学生的兴趣与提高创新能力浅谈农村小学美术课如何培养学生的兴趣与提高创新能力探索研究探索研究广西桂林市象山区平山第二小学 伍剑辉 内容摘要内容摘要 随着新一轮的创新教育的实施和教育改革的深入，激励着战斗在第一线的广大教师在教学中积极潜心钻研与探索，努力提高和完善新课程教学的实施方法。特
2、别是在小学美术教育中的起着积极重要的作用和地位。如何完善的改进教学策略、以教研带动教学，这是实施素质教育的有利保证。同样，教学里的师生互动、彼此信任、轻松的交流进行大胆的自我创新形式，无一让我们在新的美术理念中更具活跃性、多样性与新颖性。因此，积极地发挥学生的的潜在创新能力和思维独创性是我们每一位教育工作者的首要任务和目标方向。 关键词关键词 创新、农村务工学生、探索、交流浅谈农村小学美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的
3、观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。近几年来，随着新农村的建设，农村呈现出新面貌、新气象。尤其是在农村教育上加大了投资力度，不管是人力资源还是硬件建设，但是在艺术教育这一块的投资仍然比较薄弱，最典型的就是专业艺术课教师3的配备。另外，家长们的教育意识、素质也远跟不上城镇。在农村的这几年,我看到了这样一种现象，大多教师认为美术教育并不重要，反正也没有专业教师，也不参加考试，一到美术课就把它上成语文课、数学课或者英语课，也就是所谓的“主课”，或者干脆布置作业变成自习课。忽略了对农村孩子的美术熏陶和教
4、育，以至农村孩子的美术修养和城镇孩子相比差距越来越大。作为教师，作为一个农村教师，我们的任务是教书育人，我们怎么忍心让我们农村的孩子越来越不如城镇的孩子呢？又怎么忍心把他们变成学习语、数、外的机器呢？作为兼职教师，我们有责任在教好主课的同时花心思、想办法努力提高他们的美术素养及审美、创新能力。在对所在农村小学部分学生通过问卷、座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的 99%；从小学一年级到小学三年级下降到 90%；再到五年级下降到 70%；到了
5、初中以上出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到 60%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了如此地步呢？ 经过调查分析，我认为有如下因素：1、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。42、学校
6、内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村务工学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 一、了解学生心理，培养兴趣一
7、、了解学生心理，培养兴趣 我们应该多了解来自农村务工的学生心里状态，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如正如我在低年级新课题青蛙比赛中，就采用了灵活生动有趣的手段来进行教学。学生在懂得简单制作的方法后，运用剪、画、折的过程来设计自己有特点的小青蛙，在比试时通过亲身体验，自我反思，去思考为什么我做的小青蛙比不过别人的小青蛙跳得更远呢？并总结不足之处
8、，及时进行修改，使本来不好的地方马上得到修正，同样也和别的同学小青蛙一样跳得远远的。这样使得学生真正发挥了自我独立的价值与参与竞争过程的良好效果。我们将训练思路、方法交给每一位学生，让他们知道什么是异，怎样去求、去想。在绘画、手工制作过程中有目的地去寻找、去尝试，去勇于竞争、大胆创新。学5生一旦掌握了方法，便是很容易的事了。正如睡觉为了醒着，想象是为了创造，学习是为了应用，只有用创新智慧的钥匙去打开各种联想的大门，最终才能达到创造的神圣殿堂。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师
9、布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 二转变教学观念，提高审美意识二转变教学观念，提高审美意识 因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课
10、堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。 三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 1改革教学方法 6过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做
11、到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现
12、有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥、陶泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖黄泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的 “捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村务工孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，
13、应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸7引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 2充分利用现有设备，直观教学。 只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。 “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴
14、趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师
15、示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 VCD 通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 如今有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。 只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力.83、就地取材，充分利用本土资源进行创新教学农村小学的教学条件不优越，学生的家庭条件及
16、家长的观念不允许他们带这样那样的美术用品。我们现在用的这套湘版教材我认为对于乡村小学的适用性存在一些不足之处。教材中要求准备的东西太多了，今天一次性杯、明天零食袋等等，上一节课就要花钱去准备。虽说农村的条件正在逐渐的改善，学生能准备的只有水彩笔。而其他的橡皮泥、水粉、铅画、彩铅等家长就显得有点吝啬了。在农村教学工具也同样是非常匮乏。没有美术工具我的美术教学就无法开展，开始的时候对这样的美术教学无从入手，觉得这样上美术课根本没办法上。好在我校所处的乡村风景还算比较优美，校园内外四季变化多端。考察和思考了一段时间后，我想还是从实际出发，在绘画教学中，一、尽量用一、二种颜色去表现画面；二、工具主要用铅笔、水彩笔；三、利用身边的材料多做一些手工。课本中要求用橡皮泥等综合材料进行创造，而橡皮泥就不好准备，我就换成用水坑里的石子、树叶、泥巴这些在校园里、学校周围能找到的材料进行创作。带着学生在学校附近的野外就地取材，就地创作，学生们都非常愉快，效果同样达到了美术新课程
