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1、人物描写之外貌描写高一记叙文写作系列训练四之描写系列v外貌描写，也称肖像描写, 即是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体 型 、姿态等等)进行描写，以揭示 人物的思想性格，表达作者的 情感。 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）外 貌神态如何写好人物的外貌？人物外貌描写 四大注意点写好肖像，以形传神写好肖像，以形传神 描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，
2、正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。 只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。猜猜他是谁? 他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。 猜猜他是谁? 猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 最使我难忘的，是我小学时候的
3、女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 魏巍我的老师身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 三国演义 描写细致，句式工整，把 一代名将关羽的勇猛形象写 得惟妙惟肖。练一练先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。希望之星苏明娟小明娟 右手紧握铅 笔，左手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。 希望之星苏明娟进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。说
4、说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（文静）(活泼、滑稽、逗人） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地
5、走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。 朱自清背影1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写. 2、父亲的穿着有什么特点. 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业, 家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反 映出父亲内心的沉重. 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛 大衣,反映出了什么（父亲对我真挚的关爱）.要注意反映人物的内心感情。 削肩、瘦臀、弯弯的细腰活像个大号的虾米。 一条皱了的蓝裤子吊在脚踝的上方，随着两条细长 的瘦腿毫无章法地甩动着，急匆匆地奔走于教室与 办公室之间，这就是老刘 （简写，类似于中国画的白描手法，一个勾勒就把 这个人的外貌特点画出来一个寒酸的、受到
6、不公平代遇的民办教师 ）”人物的外貌怎么写？人物外貌描写两大招一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的 内心变化。祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪。孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一 样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑， 或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。成功登顶望穿秋水无尽忧郁淡定从容如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的
7、名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子 ，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来 的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带 的 人家带的就跟才从垃圾 堆拣出来的似的,试一试 妙用 修辞就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须 注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾 ，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的 犁，锄地的人忘记了手中的
8、锄，回到家里还因贪 看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场 上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生 ，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反 应来烘托在具体环 境中点染用人物对 比来表现在动静变 化中展示1、要有一定的顺
9、序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、描写的语言要详略得当 5、学会刻画眼睛 6、善用修辞小结：人物外貌描写的方法： 切忌: 公式化/脸谱化/表面化评改要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？ 1、工笔法：指用细腻的笔触对人或事物作详尽 而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、 夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧 细腻，富于色彩。 2、白描法：指不用或少用色彩浓烈的修饰性词 语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾 勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实， 线条清晰。学生佳作：运用肖像描写痛像突然打
10、开了阀门，大雨哗哗地投入大地的 怀抱，倾盆而下。望着你的背影，如此的模糊 ，如此的陌生，如此的痛心！冰冷的空气拨打 了我的心弦，再次勾起我的回忆。“小芳同学，你好，我叫小羽，以后我就是 你的新同桌。顺着甜美的声音望去，我看见你 ：扎着调皮的马尾辫，瓜子脸，阳光洒在你清 亮的眼睛中，你的脸上绽放出一抹甜美的微笑 。你的嘴角微微上扬，白皙的脸上露出两个浅 浅的小酒窝。你穿着带有维尼熊图案的衣服， 一双帆布鞋。你看起来纯洁而美丽，像是刚萌芽的桃花，淡雅而灿烂。（清纯的衣着，明 亮的眼睛，白皙的肌肤，甜美的微笑，淡雅的风 格，通过外貌描写，作者展现一个从外表到内心 皆清纯可爱的女孩。）“小芳，送给你礼
11、物。”没等我反应过来，小羽 就把一个带有卡通图案的盒子塞到我手上。“谢谢 ，很高兴认识你，小羽。”我满怀欣喜地打开盒子 。“啊！”一个绿绿的蛇头从盒子中探出来，这是 一条假蛇！它已然露出一副得意的表情，似乎在 为恶作剧的成功而欢呼。你嫣然一笑，像是盛开 的桃花，鲜艳中带着纯洁，美丽中带着童真。从那天起，我不再一个人吃饭，一个人散步，一个人逛街。我们成了无话不说的朋友。“小芳，我爸爸又骂我没用了，妈妈又骂我愚 笨了。小芳，为什么我物理、数学这么差啊？为 什么？”你的天真纯洁的神情中，闪过一丝淡淡 的悲伤，滑过一行难过的泪水：“我可能要退学 了，怎么办啊？”果然在初三开学的时候，你没有来报到。你
12、不声不响地退学了，你这朵鲜美的桃花从我的世 界消失了曾经桃花般灿烂的女孩，你究竟去了哪里？ 你为什么退学？离开了校园，在社会的染缸中， 你会变成什么样？就在今天，这个下雨的午后，我们相遇了。眼前的你“全副武装”从脚趾头一直武装到牙齿 （脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴）。鞋子不 再是帆布鞋，而是高跟鞋；衣服上不再有维尼熊 ，你穿上了短短的裙子；头发也不是扎得高高的 马尾辫，而是又烫又染的“加工品”，让人看了心 里发憷。你眼睛里释放出迷离的光。这还是昔日 像桃花一样纯洁、天真、美丽的小羽吗？（采用 对比手法来描写外貌，小羽现在衣着张扬，发型 混乱，眼光迷离，通过外貌描写表现出小羽辍学 后清纯不再的形象）雨中，路边桃树上的一朵桃花，在大雨的肆 意摧残下，凋零了。它离开了洁净的枝头，落入 了肮脏、充满泥泞的土地。一辆汽车驶过，这朵 桃花显得如此狼狈不堪。是谁毁了这朵绽放桃花的纯真！痛心！痛心！点评：本文通过一前一后两次精彩的外貌描写， 塑造一个曾经清纯美丽，但因种种原因退学后 ，在社会大染缸中丧生纯真的女孩形象。作者 痛心于家庭的精神暴力，痛心于复杂社会对人 的影响，痛心于纯真的迷失！形象鲜明，引人 深思。作文 请以“猜猜他（她）是谁”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。 要求：可以通过外貌、语言、动作、心理 等描写，来反映人物性格；内容具体，有 真情实感下课啦下课啦
