《量变与质变》教案设计

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1、量变与质变量变与质变教案设计教案设计 教学目标教学目标 1. 知识目标 （1）识记 量变、质变的含义 （2）理解 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 （3）运用 以正反两方面的实例，说明为什么要坚持适度的原则，要不失时机地促成 飞跃，要重视量的积累。 2. 能力目标 本框教学，以培养和提高学生分析、比较，理解和运用理论的能力为主。同时 也要注意培养学生善于联系、联想的思考能力。 3. 德育目标引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题。为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础。 教学重点教学重点 事物的发展是量变和质变的统一 教学难点教学难点 事物在结构和排列次序上的变化而

2、引起的质变 教学方法教学方法 归纳法，启发式与讨论式相结合 教学手段教学手段 多媒体辅助教学 教学时间教学时间 1 课时教学设计方案教学设计方案课课 题题 量变与质变课课 型型 新授课教学目标教学目标 认知目标:量变质变的含义与关系、能运用量变与质变关系原理以正反两方面的实例，说明为什么要坚持适度的原责，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。能力目标:本框教学以培养和提高学生分析、比较、理解和 用理论的能力为主，同时也要注意培养学生善于联系、 联想的思考能力。情感目标: 引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起；学会用

3、马克思主义哲学观点分析问题。为下一框题教学奠定理论基础。教学重点教学重点 事物的发展是量变和质变的统一教学难点教学难点 事物在结构和排列次序上的变化而引起的质变教学方法教学方法 归纳法，启发式与讨论式相结合教学准备教学准备 电教媒体、教学软件等教学时间教学时间 1 课时教教 学学 过过 程程 设设 计计教学 环节教师活动学生活动设计意图导 入 新 课上节课我们学习了第四课三大内容 （事物发展的原因、状态和趋势）当中 的第一个大问题，即事物发展的原因。事物的状态又是怎样的呢？事物发展的状态即量变和质变，什么 是量变？什么是质变？两者的关系又是 怎样的？这是本节课所要解决的问题。 课件 1：量变与

4、质变 课件 2：本课的四部分内容回忆事物发展是内 因和外因共同起作用 的结果复习旧知识，引 出新知识。讲授新课我们先来学习量变、质变的含义课件 3：量变、质变的含义量变和质变是两种不同的状态，明确 了含义之后，我们把二者比较一下课件 4：量变与质变的区别（表格）分析表格中的最后一项内容变化的 结果。矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核 心。我们就用矛盾的观点来分析这个问 题。提问：事物的性质由什么规定？“性质”标志性词语矛盾主要方 面。课件 5：液态水水蒸气过程中水分 子的凝聚趋势与扩散趋势矛盾主次方面 的转化，从而引起事物性质的变化。量变、质变是事物发展的两种状态， 它们之间的关系又是怎样的呢？

5、课件 6：傻子吃馒头用我们今天所学的原理分析他犯了什 么错误。课件 7：一切事物的变化发展量 变是质变的前提和必要准备。解释含义填写表格回答：矛盾主要方 面。讲述转化过程回答：（略） 得出结论，内容见 课件 7。检查预习效果培养学生分析、 比较能力。培养学生理论联 系实际分析问题 的能力教学 环节教师活动学生活动设计意图讲授新课课件 8：关系刚才这个故事生动地说明了量变引起 质变，质变是从量变开始的。事物在数 量上的增减能够引起质变。提问：如果事物的数量不变，会不会 也能引起事物发生质变呢？课件 9：田忌赛马败胜：质的变化。马仍是这几匹马， 仍是这几场比赛，为什么结果不同？课件 10：量变引起

6、质变的形式请同学们举一些实例。补充：金刚石石墨 1、2、3、4、5、6、7美妙的音乐我国的经济、政治体制的改革 刚才我们得出的结论是关系之一： “量变是质变的前提” 提问：仅有量变，能不能促成事物的发 展？发展的含义是什么？ 量变的结果：性质未变，一事物仍是 该事物，发展无从实现。发展必须通过 质变实现。任何质变的发生都不是偶然 的，都是以量变作为前提和必要准备。课件 11：量变达到一定程度时，必然 会引发质变。 （注意：一定程度）课件 12：医疗用药剂量的质量互变。课件 13：宇宙速度示意图量变达到一定程度时，必然引发事物 发生质变。所以，质变是量变的必思考请一名学生讲述 “田忌赛马”的故事

7、。这质变不是由马的 数量增加实现的，而 是由马的排列组合方 式不同造成的。概括两种形式举例证明事物的 结构变化同样可以引 起质变回答：发展的含义 （略）经过分析、概括、 综合等思维过程， 培养学生的能力。充分发挥学生的 主体作用，调动 学生积极性、主 动性 坚持理论联系实 际的原则教学 环节教师活动学生活动设计意图讲授新课然结果。课件 14：关系 质变是结果 提问：请对二者关系作准确表述。我们所举的事例涉及多个领域，物理学、 化学、医学、社会学等等多方面。事物 的量变、质变不论在自然界，还是人类 社会，也不论在社会主义建设事业中， 还是在日常学习、生活中都普遍存在着。事物运动变化过程是量变与质

8、变两种 状态的统一。课件 15：状态事物的变化发展是不是经过一次量变 到质变就终结了呢？液态水水蒸气，之后还会出现变化 吗？出现什么现象？我们概括事物是如何发展的： 量变质变新的量变新的质变，循 环往复、永不停息地向前发展。课件 16：无限性回答：（略）思考、回答课 堂 小 结课件 17：小结结构图理解、记忆使学生准确、全 面地把握本课所 学的知识及内在 联系练 习反馈练习 （书面检测） 讨论： 课件 18完成书面检测 讨论、回答问题反馈板 书 设 计量变与质变 含义：量变、质变 关系：量变是质变的前提和必要准备质变是量变的必然结果 状态：任何事物的变化发展，都是量变与质变的统一。量变和质变是事物变化发 展的两种状态。 无限性：事物经过量变与质变这两种状态的循环往复以至无穷，而永不停息地向 前发展。板书设计：板书设计： 量变与质变状 态 含义 量变与质变 关系无限性量变 数量、程度含义 逐渐、不显著质变 根本性质显著、剧烈 事物变化首先是从量变开始的量变是质变的前提 关系 两种形式质变是量变的必然结果 事物在数量上的增减 两种形式 构成事物的成分在结构和排列次序上的变化状态： 任何事物的变化发展都是量变与质变的统一，量变与质变是事物发展的两种 状态。 无限性：事物经过“量变质变新的量变新的质变”两种状态循环往复而永不停 息地向前发展。