《《迷幻陷阱──“误读”和“异读”》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《迷幻陷阱──“误读”和“异读”》课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、迷 幻 陷 阱 “误读”与“异读”l“误读”和“异读”现象在学生的学习和生 活中比较常见。究其原因，很大程度 上是因为学生的基础知识的积累深度 不够，对一些比较容易混淆读音的字 难以区别。 你知道下句对联吗？l琴瑟琵琶八大王一般模样；l魑魅魍魉四小鬼各自肚肠；lCh mi wng ling “误读”不是这种读法 v一、课堂导入，展示“病情”自读课本上的笑话翻到死和一段相 声的录音白字先生 。v二、新课推进，寻找“病因” 1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？(1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现象 。 如：瞻（zhn）澹（dn）蟾（chn）赡（shn ）（2）多音字
2、造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国 朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友 ，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块 牌子“小心地（de）滑呢？ （3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边 ，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女 说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不 说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩 子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地 回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这 就是我的孩子。” 原来，当地人“鞋子”和“孩 子”均读作“hi zi”。 强调方法，出具“处方” v勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字 典和相关工具书，规
3、范读音。v注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己 误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你 小字典”。活动设计，对“症”下“药”：风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口v（1）、给下列词语注音：莘莘学子 未雨绸缪 畏葸不前 以己度人y nh qun qi kui zhshn shn chu mu x du异读选择正确的读法v可汗v龟兹 v单于v炮烙 v吐蕃读出下列词的音k hn qi cchn y po lut b“异读字”产生的原因有哪些呢？（ 学生自读课文） v（1）、由于文（书面语）白（口头语）之间 的差异造成异读。v（2）、方言造成的异读。v（3）、由于误读造成的。形近字小档案v隘/谥
4、v稗/婢v迸/骈v嗔/缜v笞/殆v绸/倜v戈/弋绌/咄/拙啜/辍/缀萃/猝/瘁玷/拈/砧诩/翌/翊i/sh bi/b bng/pin chn/zhn ch/di chu/t g/ych/du/zhuchu/chu/zhucu/c/cudin/nin/zhnx/y/y辅助v铿/悭v砾/铄v葺/茸v晤/龉v蜃/赈v溺/搦戎/戌戍/戊伛/妪踯/掷kng/qin l/shu q/rng w/y shn/zhnn/nurng/xsh/wy/yzh/zh挑战曲;弯:偻改错字v拌脚石v编篆v不径而走v布署v惨绝人圜v插科打浑绊纂 胫 部寰诨垂拱而制唇枪舌箭大声急呼惦量凋蔽治剑疾掂敝v繁冗拖杳v纷至踏来v蜂涌而上v功亏一匮v国藉v鸠占雀巢v娇生贯养沓沓 拥 篑 籍 鹊 惯痉孪鸠占雀巢好高鹜远决无仅有老态龙肿冷寞挛鹊骛绝钟漠v淋漓尽至v伶牙利齿v貌和神离v明察秋豪v名列前矛v蘖根祸种v偏辟致 俐 合毫茅 孽 僻凭添迫不急待气冲宵汉气慨恰如其份冒天下之大不违平及霄概分韪v人情事故v融汇贯通v手屈一指v戌边v随声附和v贪脏枉法v叹为观之世会 首 戍和赃止通谍脱颍而出委屈求全无计于事五彩斑烂亵黩牒颖曲济斓渎v兴高彩烈v眼花撩乱v一愁莫展v针贬时弊v直接了当v装祯采缭 筹 砭截帧
