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1、“手拉手”结对活动记录表甲方余万蓉乙方吴爱红活动时间9.2 活动方式听课活动地点教室备注活动内容听吴爱红上稻草人活动情况记录在学习课文第一部分时， 在吴老师的引导下， 学生知道了，作者首先写了稻草人的结构。 作者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。学习第二部分时， 吴老师采用了小组合作的方法， 放手让学生自己学习。学生在小组内都积极发言。 提出问题，共同理解。然后老师抽查。 有几个小组都提出了很有价值的问题，如： 1、随着稻草人的摇扇子动作的变化，可以体会出稻草人怎样的心情？2、你能从文中画出相应的语句吗？等。通过自己提问题，在小组内解决，这样
2、，学生学的既认真又踏实，教学效果很明显。吴老师感觉这节课上得还是很成功的。吴老师没有多讲，而是通过学生自己的读、 小组的合作， 完成了教学任务。活动心得在教学中吴老师采用了老师引导，学生小组合作的教学方法。其效果还算不错。“手拉手”结对活动记录表甲方余万蓉乙方吴爱红活动时间9.25 活动方式听课活动地点教室备注活动内容听吴爱红上开国大典活动情况记录教学中吴老师能以学生为主体，具有开放教学的思想。特别是在资源的采用上， 充分利用模式三的资源， 进行挖掘、整合，较好的体现了课题的研究方向。导入比较体现了层次性， 从国庆日到北京， 到开国大典，体现了词语的指向意义。 传授课文的效果性还体现在能合理流
3、畅的使用自己制作的课件。教学方法上， 教师能利用现代化的教学手段，运用使用多媒体课件进行教学。 教师的基本功也体现在可以用平实清晰的语言进行讲解， 能用熟练的操作进行演示、 导读，能用简笔画描绘出自己心中的天安门的场景。还有教师能利用方位词， 指导学生分清方位， 且按照放方位词语引导学生说完整的话。活动心得吴老师能紧密的围绕着课题的研究方式展开教学，从情境法和联想法入手，完成自己的设计思路。“手拉手”结对活动记录表甲方余万蓉乙方吴爱红活动时间10.12 活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容如何加强学生自读、自悟能力的培养活动情况记录当今语文教师培养和提高小学生课内外自主阅读能力的目标。要
4、实现这一目标， 就要注重培养他们的课外自主阅读能力，要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书”。而要想提高学生的阅读能力和语言积累， 就要从抓学生的阅读量着手，从抓学生的语言积累着手。每月都向同学们推荐精品少儿读物。这些图书有童话、儿童小说、诗歌、科普读物、名人传记等，有传统精品，也有热销图书， 除此之外， 再根据课堂教学为学生推荐一些课外读物。活动心得从阅读中受到高尚情操的熏陶，从而发展了个性， 丰富了自己的精神世界。“手拉手”结对活动记录表甲方余万蓉乙方吴爱红活动时间11.26 活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容学生自改作文能力的培养活动情
5、况记录（一）示范评改，引导评价。1、选择典型习作展示。2、介绍“三读评改法”。一读，对照习作要求，看看是否符合；二读，补充不具体的内容，删去多余的；三读，看文章中是否有错别字， 语句是否通顺流畅， 标点符号是否正确。3、学生按照“三读评改法”，畅所欲言，发表自己对文章的看法。（二）分组讨论，模仿评价。出示学生例文 2，学生分组评改例文。（三）同桌互改，体验成功。同桌互相交换习作， 先读一读， 再做修改。 将修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听，说说自己哪个地方改得好，要注意说出原来是怎么写的，为什么要这样改。（四）自主修改，激情延伸。这样，学生在自己的实践中，既学会了修改作文的方法，获得“自能改文”的能力，也深刻认识到自己作文的优缺点，悟出写作的方法，从而提高写作水平。活动心得好文章是改出来的。
