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1、二年级数学上册除法的初步认识第一课时龙车小学牟成楷教学内容：教材第69 页例 1、例 2，课堂活动第 12 题 教学目标： 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学，从而激发进一步学好数学的兴 趣。 教学重点：在操作活动中认识除法算式。 教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：课件、小棒、圆形等 教学过程： 一、在分一分，说一说中复习平均分。 每人用 24 根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 平均分成 4 份 每 3 根一份 （3）你是怎样理解平均分的？谁来说说？ （
2、4）师小结引题。 二、探究新知，分一分，认识除法算式1 、认识“” 课件出示例 1 图。 在老师指导阅读下，让生说明题意。 同时老师和学生一同拿出8 个小表示此题， 平均分成 4 堆，每堆有几个？ 学生操作口答。 你能不能用一个算式来表示8 个、4 堆、每堆有 2 个之间的关系呢？ 248 428 还可以用什么算式来表示呢？ 教师：还可以用这样一个算式来表示：84 2 （板书） 谁知道 84 2 是什么算式吗？ 给各部分取个名字。板书课题：除法84 2 除号 怎么读这个算式呢？师教读2 遍：8 除以 4 等于 2，学生试读。结合分的过程，说一说8、4、2 分别表示什么？师作补充。 课件演示书上
3、分桃的过程，再指生说说。 （6）小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果 可以用一个除法算式来表示。三、分一分，用除法算式表示结果 1、课件出示例 2： 体育委员安排 12 个小朋友跳绳，每3 人一组，可以分成几组？ 师引导学生读题，说说题意。 学生操作 写出算式，问，这题为什么要用除法？ 指生说说，师小结。 板书： 12 3 4 说一说各部分的名称。板书：被除数除数商 说一说 12、3、4 分别表示什么？ 2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成 的份数和每份数作除数或商。 四、课堂活动 1、指导完成“课堂活动”第一题，摆一摆，填一填 （1） 教师引导读题，理解这两题都是把一些东西平均分。让学生在边摆中边说。 （2）说说这两个算式分别表示什么意思？ 2、指导完成“课堂活动”第二题，圈一圈，填一填 教师引导读题，理解题意。 学生自己完成，说说是怎么分的？算式是什么意思？ 五、总结 在引导学生总结中再次引题。
