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1、中考作文系列训练之四化形为理“化形为理”是指将空灵、宽泛、抽象的道理，用具体可感的形象加以展示，使人易于理解、易于把握的构思方法。古往今来，因感情亲疏而导致错误认知的事例 不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里 遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因找王的不信任而 惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三 顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过 分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未 捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才 气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄 宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬.可以说，历史 上许多的悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的化虚为实v“化虚为实”是
2、指将概括性、抽象性的概念、判断或 结论性的话，用恰当的形象使之真实的再现出来， 让读者从这形象的描绘中自己得出结论的构思方法 。一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，铺上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。化显为隐v 不直接说出所要表达的中心，要将其融入文章v的字、句、段里，给读者留下联想、想象的余地v的构思方法。化情为象v 将情感融入文章的字、句、段中，融入所写的物象中，通过物象来表达的构思方法。杜甫的这两句诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”，通过春天的花鸟景物，表达作者在战乱年代 的惊恐心理和恨别情绪，既形象又深刻，看似写 景，实则抒情。李煜的
3、两句：“问君能有几多愁？恰似一江 春水向东流。”作者把无形的“愁”化为有形的 一江春水“，把自己因亡国而引发的多而不艳的 愁绪渲染得淋漓尽致。有学生在以“期待”为话题的作文中写下了这样一段文字： 海里一直有那样一幅画面-黑色的海水在涌动，生病的 海鸟奄奄一息，沙滩上骨瘦如柴伤口溃烂的儿童睁着疑惑的 双眼，似乎在问自己做错了什么。没想到此，我的心底就会 有深深的痛楚。他们没有错，为什么她也要背负着厚厚的一 层污油？石油可以利于人类，它是工业发展所必不可少的血 液，可是在这里，我却只感到罪恶，罪恶的战争！看到这样 一幅画面，站在这样一段历史之前，我觉得这一片天地是黑 暗的。太阳没有了光华，她在哀叹
4、世界的不幸，在哀悼无辜 的死难者。太阳底下最光辉的和平也被乌云遮住了。她期待 着有一天人们再次去追寻她。我也期待着和平和发展真正成 为世界的两大主题。v 化平为奇将平常、平淡的事，写出令人惊 奇、意外的效果。文章的情节要有曲 折，有起伏，有令人意外的结果。“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。 ”小时的我经常这样伤心地对自己说。那时 ，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分 零花钱，我不知道与小伙伴吵架，哭到最后 的总会是我，我不知道我做错了一件小事， 妈妈为什么总是千方百计地为我瞒着，我不 知道为什么连亲身父亲的一句夸奖，哪怕只 是一个轻轻的微笑都不敢奢求？（1）化理为形-将道理说得生动、形象、
5、鲜明（2）化虚为实-将概念说得真切、实在、可感（3）化显为隐-将主旨说得含蓄、深沉、有味（4）化情为象-将情感表现得真实、有物、蕴藉（5）化平为奇-将平常事表达得新奇、可感、富有哲 理观察与构思请对“蜡烛”进行全面观察 ，展开多层次、多角度的想象和联 想,然后构思立意。要 领：观察感受-寻找特点想象（联想） _联系生活-确立中心(立意）找特点定角度1、发光6、因倾斜而流了很多蜡油 2、发热 3、燃尽自己5、蜡烛倾斜但火焰向上7、随风摆动 8、冒黑烟 9、使用不安全、火光弱4、平时默默无闻,关键时却能体现价值多角度构思立意：蜡烛 1、发光：光明-希望、信念3、燃尽自己，无私奉献：老师、父母亲等默默奉 献者- -怀着感恩的心、学习奉献精神2、发热：温暖、温馨、欢乐。5、蜡烛火焰向上：人无论身处何境地都应该积极向上。( 顽强拼搏、坚韧不拔、锲而不舍的精神)4 、平时默默无闻,关键时却能体现价值：军人、消防员6、因倾斜而流了很多蜡油 ：站得不端必然泪多命短 7、随风摆动：人不应该像蜡烛一样让别人掌握自己的命 运，而应该学会自控。8、冒黑烟：污染环境，我们要保护环境。9、使用不安全：人无完人，金无足赤。
