高中作文训练简评

《高中作文训练简评》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中作文训练简评（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2012冲刺：作文训练2012.5.15一、空马车 一天上午,父亲邀我到林中漫步,我高兴地答应了。 父亲在一个弯道处停了下来。在短暂的沉默之后,问 我:“除了小鸟的歌唱之外,你还听到了什么声音?” 我仔细地听,几秒钟之后我回答:“我听到了马车的声 音。” 父亲说:“对,是一辆空马车。” 我问:“您又没看见,怎么知道是一辆空马车?” 父亲答道:“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。 马车越空,噪音就越大。” 后来我长大成人,每当看到口若悬河、粗暴地打断别 人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人,我 都感觉好像是父亲在我的耳边说:“马车越空,噪音就 越大。”空马车 审题-关键句法 材料的中心句

2、是最后一句:“马车越空,声音越 大。”材料最后一段,点明“空马车”是指那些才 能低,内涵少,知识贫乏而喜欢夸夸其谈,自我吹 嘘的人。 要想成为充实、稳重的“马车”,就要学习本领, 提升自己的品位和境界。 例子：季羡林 钱钟书等空马车 注意一个审题盲点： 材料暗含对应关系： 马车-声音 空马车-声音大 反面思考：实马车-声音小、无声音 行文一定要顾及“马车”与“声音”的关系,不能 只提及一方面。如以下立意要小心： 要充实自己 要懂得谦逊。二、大黄蜂 几位动物学家在一起探讨动物飞翔的原理,数小时后 得出一致结论:凡是会飞的动物,它们的形体构造都是 身躯轻巧双翼修长的。刚宣布完这一结果,就有一群 大

3、黄蜂飞过。动物学家们见此情景,面面相觑。于是, 他们就抓了一只大黄蜂,去请教一位物理学家。物理 学家看着大黄蜂肥胖笨拙的身体和短小的翅膀,研究 了半天,困惑地摇着头,说:“根据流体力学原理,它应该 是飞不起来的。”这些专家研究了一整天,还没有得出 答案。吃饭的时候,又提到这个问题。这时,站在旁边 的一位工人说:“这个问题很简单啊,大黄蜂必须飞起 来,否则就是死路一条。”大黄蜂 关键句法。因果法。事物对象法。 (1)从工人的角度： 动力源于压力,要善于化压力为动力。 (2)从大黄蜂的角度： 发掘自己的潜能 勇于克服弱点，战胜自己。 (3)从专家的角度看： 任何事情,都要深思熟虑,不能草率行事。

4、要善于把理论与实际联系起来,打破思维定势 。大黄蜂 开头：-压力动力 大黄蜂之所以可以飞翔，是因为它若不能飞就 是死路一条。这种残酷现实的重压，反倒使大 黄蜂激发能量，更好地生存下去。可见，动力 往往源于压力,若善于化压力为动力，便可战 胜弱点, 迈向成功。大黄蜂 结尾：-潜能 萨拉斯特说:“每个人都是自己命运的建筑师。 ”迎向强风的风筝才飞得高;迎向强流的水车才 转得快;迎向重重的考验,生命才得以攀上高峰 。亲爱的朋友,从现在开始努力吧,像大黄蜂一 样，将弱点转化为优点,唤醒自己的潜能,那么, 明天一定更精彩! 三、文盲院士 2009年9月22日香港大学把“荣誉院士”称号授予了外 号叫“三嫂

5、”的82岁扫地老太袁苏妹,“三嫂”从未接受 过学校教育,也不知道什么是“院士”。她一生只会写5 个字,也没有惊天动地的伟业,曾在港大食堂服务44年, 担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至,除 起居饮食,也关心学生的“身心健康成长”,是“宿舍灵 魂人物”。有学生发烧,她会主动送药、煲粥;学生温 习功课至深夜,她会为其预留晚餐;学生遇到烦心事,会 找三嫂倾心交谈多数时候,三嫂只是耐心地听完 故事,说一些再朴素不过的道理,如“珍惜眼前人”“将 不开心的事忘掉” 等等,或是请他们喝瓶可乐。在颁 奖台上,这位82岁的普通老太太被称做“以自己的生命 影响大学堂仔生命”的“香港大学之宝”。文盲院士 从

6、袁苏妹的角度入手,对生命价值等做多角度剖析。 1.“三嫂”的事迹固然让人感动,但是,“三嫂”的工作是 否能够为大部分人所接受?我们从小就被灌输长大要 当科学家、伟人、英雄等的价值观。我们对于人生 的理解,是否过于狭隘?其实,芸芸众生,你我皆平凡,在 平凡的岗位上,做好本职工作,发挥自己的作用,并享受 劳动的快乐,给他人带来一些实实在在的东西,以这种 自然的“低姿态”实现自己的价值,发掘生命的本真,才 是生命的真谛。 立意方向: 让生命的价值回归本真，而这本真就在于做好本职 工作文盲院士 2.“三嫂”之所以能成为“香港大学之宝”,在于她用毕 生的精力认真做好最普通的一件事,用执著铸造伟大, 用真

7、诚赢得尊重。“三嫂”的成功启示我们,对于任何 职业、角色我们都应该充满敬畏,发扬一生做好一件 事情的专注精神,把平凡演绎成伟大,同样能得到社会 的认可与尊重。 立意方向: 认真做好一件事 执著铸造伟大 平凡与伟大文盲院士 从香港大学的角度入手,分析港大做法的意义 。 3.在人们的意识中,劳动者常常被分成三六九 等,职位有高低贵贱之分。而一个社会的正常 状态是,既有对英雄伟人辉煌业绩崇高品格的 弘扬与崇拜,又有对普通大众平凡人生的承认 和敬重。尊重身边的普通劳动者,是人文精神 的体现。香港大学此举是对普通劳动者把平凡 的劳动演变为辉煌业绩的充分肯定。 立意方向: 荣誉属于平凡人，要学会尊重身边的

8、普通人文盲院士 4.香港大学授予袁苏妹“荣誉院士”的做法,旨 在倡导一种精诚服务精神,从而达到“影响大学 堂仔的生命”的目的,这正是教育本质的回归。 教育的核心是培养健康人格,教学生学会为人 处世。中国的教育在高速发展,但在应试教育 的影响下,出现了唯分数论的教育观扭曲现象 。学校乃至家庭都需要引导学生尊重普通劳动 者,引导学生养成乐于服务他人、自觉回报社 会的良好习惯,这应当成为教育的主要导向。 立意方向: 教育的本质是教人学会做人与处世文盲院士 5.社会生活的多重性决定了人的多元发展,社 会价值取向表现为多元化趋势,因此,社会评价 需要多元化。在物欲泛滥的今天,我们习惯于 把崇拜献给聚光灯

9、下的社会精英,其实,褒扬三 嫂这样的普通劳动者,弘扬其敬业奉献、务实 爱生的崇高精神,对于协调当下物欲化所造成 的价值观混乱,营造良好的社会氛围,重建精神 家园,有着非常重要的意义。 立意方向: 努力实现社会公平，让我们的社会评价多元化 ，营造良好的社会氛围四、落叶 这是一片落叶,它已走完绿的一生,由荣而枯;这 并不只是一片落叶,它曾是鲜活的生命,清新了 整个森林。落者,凋、死、萧、衰、失也,亦是 希望、奉献、新生、转机之谓也;同时也是走 向另一种辉煌的标志或阶段。心惧一片落叶, 可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡 定从容。落叶 关键在于弄清它的层次,要有明确的层次意识 。 第一层次：

10、物质意义。 第二层次：精神意义。即凋、死、萧、衰、失 ,或是希望、奉献、新生、转机等,是走向另一 种辉煌的标志或阶段。 第三层次：哲学意义。即“心惧一片落叶,可以 更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从 容”,明确揭示出了“落叶”所具有的象征意义。 三个层次由浅入深,可以依此多向立意。落叶 注意： 把握第二、三层次立意。 联系现实生活。不要空发感慨，无病呻吟。 可以睹枯叶,感生命之凋谢，叹生命之短暂。 议论在短暂的人生之中如何活出意义和价值。 反其道而思之,赞枯叶及时坠落,不占位,不贪功 ,不留恋,化作春泥更护花,讴歌乐于奉献的精神 。五、第一第二 上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨

11、 论一个问题，第一和第二的问题。”同学们 都看着老师，不明白老师的意图。老师又问： “世界第一高峰是哪座山峰?”同学们大声回答 道：“珠穆朗玛峰!”老师接着问：“那世界第二 高峰呢?”这下同学们面面相觑，无人应声。 于是老师接着说：“同学们，第一和第二究 竟有什么不同呢?为什么你们只记住了第一高 峰，而不知道第二高峰呢?记住了第一高峰， 该不该忽略第二高峰呢?”听了老师的话，同 学们陷入了沉思。第一第二 关键句法。 老师的话是所叙事件意义的提示语。从老师的 话语及其语气、还有情感态度来看，其意义指 向十分清楚。 老师对只关注第一，而忽略第二的做法是持否 定态度的。即使要肯定第一，也不能孤立、片

12、 面为之，否则会偏题；行文中要同时提及第二 ，表明对“第二”的立场与态度。第一第二 1.从“第一高峰”的角度思考： “第一”光芒万丈，令每个人凝神仰望；“第二”微光 渺茫，很少有人记住它。屈居第二有时与默默无闻 也没有区别。可以立意为人当立志勇争第一。 2.从“第二高峰”的角度思考： 只关注第一，忽略第二的做法是不对的。对于“第二 ”，同样应给予理解和敬重。 第一何其少，第二又何妨？活出自己，自己做自己 的第一。 3.从“第一、第二高峰”的角度思考： 人生转瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之 争呢? “一”又怎样，“二”又如何?只有好好把握生活 ，努力寻找自己心中的安乐才是生活之本。第

13、一第二 1、从“第一”的角度： （1）勇当第一 （2）争做王（强）者 （3）敢为人先 （4）不要总是盯着“第一” （5）没有永远的第一 2、从“第二”的角度： （1）不要忽视配角 （2）甘居人下第一第二 3、从“第一”和“第二”的角度： （1）不求最好，只求更好 （2）崇敬“第一”，尊重“第二” 勉强扣题： 1、做一个平凡的人 2、关注弱小 3、不要怕失败第一第二 题目：做自己的第一 分析：不论第一第二，天资有差异，气运有高 低，同样的是超越自我的资格和成就不凡的可 能，只要战胜了自我，实现了目标，即使是最 后一个也有高昂头颅的资格。 结尾：打败别人无法成就人生，只是换取头衔 ，古往今来，超越

14、别人的人比比皆是，可以被 你超越的也大有人在，但是难能可贵的是挑战 自我，超越自我的人。超越了自我也许还无法 超越别人，但是超越自己的人已然是自己的“ 第一”，生命的英雄。六、药用价值 名贵的人参，普通的半夏，甜的甘草，苦的黄 连，它们都有独特的药用价值。用人参治的病 ，半夏不能医；用半夏医的病，人参也不能治 。药用价值 审题立意思路： 1.比较异同： 不同点：人参名贵，半夏普通，甘草甜，黄连 苦。 相同点：都有独特价值。 2.抓住材料关键词句： 关键句：它们都有自己独特的药用价值。 关键词：独特、价值。 3.完成从物到人的联想。 归结到生命、生活、情理、社会等。药用价值 理解材料含义，结合文

15、题写作要求，可以确定 以下立意： 尺有所短，寸有所长 金无足赤，人无完人 天生我材必有用，要活出自己的精彩 审视自身优缺点，积极进取 药用价值 开头结尾 人参治的病，半夏医不了；但反过来说，半夏医的 病,名贵的人参也不能治。是啊，药圃无凡草，每一 味药都有自己独特的价值。 人生，又何尝不是如此 呢？“天生我材必有用”，谁的降临是偶然的呢？发 现人生的价值，才能得到属于自己的荣光。 席慕容说：“生命是一条河，我们都是过河的人。” 我说：“社会是一个药圃，我们每颗草都有绽放美丽 的时刻，因为药圃无凡草。” 事例：杨绛 史铁生 感动中国 药用价值 拟题： 1.如果对材料把握不准，可以用所给材料的关 键词。如 “名贵与普通” “生命的价值” 2.如果对题意把握比较准确，可用简明的观点 做标题，如 “每个人都有独特的价值” “药圃无凡草” “不同舞台同样精彩”。 药用价值 拟题： 3.可用修辞。如 引用 “尺有所短，寸有所长” “天生我材必有用” 比喻 “每个人都是一道独特的风景” “野百合也有春天”八、花开四季 春暖花开，许多花选择在春天开放，然而，也 有