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1、 第三章 组织班集体技能教学要求：1了解班集体的特征；2掌握班集体建设的内容与方法；3.根据学校发展目标及班级情况，确定班级奋斗目标。第一节节 班集体概述一、班集体的概念按照一定的教育目标和任务，班级成员共同努力建 设形成的，以集体主义价值观为导 向的，具有共同的 奋斗目标，坚强的领导核心、自觉自律、公正舆论、 团结友爱、勤奋好学的集体风尚的，为班级整体目标 的实现而努力学习、积极活动的学生集合体。 班集体就是班主任、班级二、班集体的特征（一）正确的政治方向，共同的奋斗目标（二）健全的组织结 构，坚强的领导核心（三）和谐的人际关系，丰富的课外活动（四）严格的组织纪 律，统一的道德规范（五）公正
2、的集体舆论，优良的班级风气三、班集体建设设的阶阶段班集体建设设的初级阶级阶 段明确奋斗目标，建立班级领导 核心，制定班级规范及制度等。2班集体建设设的中级阶级阶 段由班集体的各种自我管理机构来扮演班级建设的组织者。班委会、团支部、各种课内外活动小组等自治机构开始有效地行使职权，为全班集体及每个成员的活动创造条件。3班集体建设的高级阶 段成员都能以班集体的奋斗目标为导向，向着自我实现 的目标奋 斗。第二节节 确定班级奋级奋 斗目标标一、班级奋级奋 斗目标标体系 （一）长期目标（二）中期目标（三）近期目标二、确立班级奋斗目标的原则 1方向性2激励性（合理性）3科学性4民主性5整体性三、确立班级奋
3、斗目标的方法推荐：师生共商法反对：班主任定夺法四、技能训练：情境描述：某市十五中学是一个非重点普通中学。王老师刚刚被任命为新初一（1）班班主任。今年的新生与往年一样，均为未考入重点初中的、就近入学的学生。学生学习成绩比较差，学习热情不高；家长对孩子也没有很高的期望值。王老师接手初一（1）班的第一件事，就是要根据学校和班级的实际情况，确定班级的奋斗目标。请请根据所给资给资 料，制定一份班级级近期发发展的奋奋斗目标标，为为班级设计级设计 一个发发展蓝图蓝图 。训练要求：（1）目标要与学校、国家培养目标一致；（2）内容要全面、具体；（3）有感召力，催人奋进；（4）语言精练、恰当、准确。第三节 选拔和
4、培养班干部 一、班干部的选选拔1明确标标准思想品质好；热心为同学服务；诚实正派；身体素质和智力素质好。2掌握方法起初，可以指定几个同学临时承担一些班级 工作，通过一个月左右时间的实践过程以及全班 同学互相了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行“ 短期改选制”或“轮流执政制” 。（班主任任命法、民主选选举举法、轮轮流“”法。）二、班干部的培养第一，既要教给任务又要教给方法；第二，既要放手工作又要精心扶持；第三，既要热情关心又要严格要求。三、技能训练：情境描述：班长作弊怎么办？“高二（5）班班长考试作弊！”消息传来，我惊呆了。记得从高一开始，
5、我就以“先做人，再做学问”为原则，呕心沥血狠抓学生的基础文明，着力于学生全面素质的提高。不到一年，班级就被评为市先进集体。如今，出现这样的局面，真令人难堪！回顾班长的一贯表现，工作积极主动，处处以身作则，在同学中很有威信。论才能，无论写文章、演讲、体育比赛、文娱演出样样出色，多次为班级、学校争了光，在校内有一定的知名度。真是“人才难得”！一向自尊自强的他，怎会在学校三令五申之后犯下这样的错误？是他不知问题性质严重？是我教育不得法？我百思不得其解，决定明天先找他谈话，摸清情况后再拿主意。第二天到校,不出所料，“高二（5）班班长作弊”的消息不胫而走，成了期中考试后校内最引人注目的新闻，大家议论纷纷
6、怎么办？面对这棘手的事实，我该怎么办？把问题全部上缴，听凭领导处理吗？狠狠批评、责令检查，迅速“了结此案”吗阅读班长作弊怎么办？之后，请结合培养和使用学生干部技能理论，确定一个处理方案。要求：1.能正确运用培养使用学生干部理论分析问题。2.选择的处理方案恰当。3.解决方法有创意，学生乐于接受。第四节 建立班级规 范（一）方法要民主（二）内容要合理（三）实施要平等班规规参考样样例：一、进校：进校说声老师好，相互问候有礼貌 二、早读：勤奋好学争分秒，读书 朗朗气氛好 三、升旗：升旗仪式要搞好，肃立致敬要做到 四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操 五、上课：专心听讲勤思考，尊敬师长 听教导 六、
7、课间 ：课间 休息不吵闹，爱护 公物更重要 七、学习：预习 复习要自觉，环环 扣进才生效 八、作业：格式规范不抄袭，保质保量按时交 九、活动：科技文体热情高，班队活动少不了 十、生活：爱惜粮食要牢记，遵守纪律觉悟高 十一、离校：值日卫生勤打扫，安全法规要记牢 十二、目标：班级公约要牢记，行为习惯 常对照 第五节 培养优良的班风班风是指一个班稳定的，具有自身特色的集体作风，又称之为“组织人格”。它既具有一般社会规范的普遍性，又具有班级的独特性。从一定意义上说，班风就是特定班级个性化的社会风范。一、班风风的教育功能1.良好的班风是一种无形的教育力量；2.良好的班风可以扶正祛邪；3.良好的班风能产生
8、强大的凝聚力和驱动力。二、良好班风风的标标志1正确的舆论； 2.健康的人际关系；3积极进取的精神；4良好的作风。三、培养良好班风风的方法1.确立班风内容2.抓好班级舆论 ；3.班主任身先士卒；4.要常抓不懈。思考与训练 一、解释题释题1班集体 2班风风 3集体舆论舆论 二、简简答题题1良好的班集体应应具备备哪些特点？2怎样样建立班级级的组织组织 机构？三、辨析题题：先判断正误误，然后简简要说说明理由1学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情 况，因此，是了解研究学生的唯一依据？2一个班级里，几十个学生集合在一起，成立了班委会，有了负责人，就标志着班集体已经形成？四、论论述题题1试述班集体创建
9、的实施步骤？2试述优良班风的创建？五、分析运用题案例班主任的呵护护我是班长长，班主任非常器重我。为为了维护维护 我的威信，班主任呵护护我，多次为为 我开 脱过错过错 。一天早晨，我由于贪贪睡而迟迟到了，同学们们一下子议论议论 开来：“班长长竟然也迟迟到了。” “不要嚷嚷！张张仁杰同学迟迟到是有客观观原因的。”班主任的话话，顿时压顿时压 住了同学们们的 议论议论 。另一次，我和一个同学闹闹矛盾，一气之下，竟将人家的作业业本撕得粉碎。同学 们纷纷们纷纷 提出批评评，班主任却说说：“某同学作业业不认认真，被班长长撕了本子是应该应该 的。” 他为为了维护维护 我一个班干部的威信，却伤伤了另一个同学的心，并压压制了班级级的正确舆论舆论 。又一次，我的学习习成绩绩降到了第九名，班主任又替我说话说话 ：“张张仁杰同学的成绩虽绩虽 然有所下降，但是，是真实实的，并不亚亚于虚假的前五名。”这这一说说，弄得前五名的同学 都红红了脸脸，低下了头头。班主任的这这些做法，反而使我的威信扫扫地，同学们们疏远远了我， 还给还给 我取个外号叫“常有理。”与此同时时，同学们对们对 班主任提出了不少批评评，表示了诸诸 多不满满。试试运用所学的班主任的有关理论论知识识，（1）评议这评议这 个班主任的做法。（2）为该为该 班主任设计设计 出今后的打算。
