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1、MJ s Reference Book of the New Content of the 08 s Psychology Outline MJ 心理统考 08 大纲新增考点 中Majorlu 编著普通心理学一、心理学概述（二）心理学的研究方法15个案法【改动用意】本部分内容07 年原本属于“心理学的研究方法”此大标题，另有“心理学研究的基本原则”这一内容， 内容明显为彭的普心与董奇心理与教育研究方法的糅合，北师在普心上的掌控能力由此可见一斑。然而普心作为一门基础学科，有其内容深度的局限性，生硬混杂方法论一类的过高的知识以及生理学一类过偏的内容确有不妥。于是今年的大纲更加专业化， 内容更贴近全
2、国过大部分院校课本所共同学习过的内容，老师借助出大纲来增加自己写的书销售量的风气有所缓和。【参考书目】 普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p21 ） 、 心理学的邀请 （卡萝尔 - 第 3 版-p20 ） 、 发展心理学 （纽曼 - 第 8 版-p27）【内容详解】定义：个案法，也称个人历史法，是指在详细观察和正式的心理学测验的基础上，对特定的个体进行详细的描述。个案研究以各种信息资源为基础，包括访谈、治疗、延期观察、日记或杂志、信件、历史文件以及与了解研究主体的人进行的谈话。优点：使研究者充分了解个案对象的特点研究结果具有连续性、深刻性，比较准确和真实具有很强的现实性，有利于计划或改进教育
3、工作，就特殊问题采取有效措施不一定需要一个研究小组，单个研究者也可以进行研究通过若干个案的积累、比较，可以慎密地从中探求规律性的东西缺点：结果的普遍性较差容易出现选择性偏差和个人的主观性，影响研究结果的科学性研究时间长，个案对象条件可能变化，难于坚持到底总评：个案法要求对人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 由于个案法限于使用少数案例，研究的结果可能只适合于个别情况，在推广运用这些结果或作出更概括结论时，必须持谨慎的态度。个案法常用于作为辅助研究方法出现，提出理论或假设，要进一步检验理论或假设，则有赖于其他方法的帮助。个案法主要适用于对那些个别差异突出的对象进行
4、追踪研究。尤其在儿童或少年心理研究中更为适用。 （注：临床法属于个案法的一种）二、心理和行为的生物学基础（三）脑机能学说24机能模块说【改动用意】 机能模块说本来就属于彭版普心中与前三种学说并列的内容，但此一学说相对较新，不够传统与八股，于是在取舍一线徘徊，不论有无都在情理之中。【参考书目】 普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p70 ）【内容详解】模块 （module） 说是 20 世纪 80 年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。Module:
5、A portion of a program that carries out a specific function and may be used alone or combined with other modules of the same program. 三、意识和注意（一）意识与无意识 32意识的种类【改动用意】 关于意识的分类与层次，即便在如今也众说纷纭且不十分明确，不同的人会持不同的观点，有不同的认识。07 年大纲中单独列出的“无意识现象”无疑把对不同意识种类的考察局限在了很小的范围，此一改动使得考察范围更大，近乎没有限制。然而，注意大标题“意识与无意识”，其下 1、3、 4
6、 内容都无法涉及无意识的相关内容，因此我们大体猜测，对于意识种类的考察重点仍在于无意识想象，当然也包括其与意识的区别和联系。【参考书目】 普通心理学 （孟昭兰 -p157 ） 、 普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p186 ） 、心理学（迈尔斯 - 第 7 版-p222 ）【内容详解】除清醒意识，还有几种不同的意识状态，它们包括：睡眠、梦、催眠状态、白日梦和幻想。意识本身有不同的水平与层次，当然在不同学派分类亦不相同，通常分类如下：非意识过程 ： 那些既不存在于意识也不存在于记忆却影响基本的躯体和心理过程的信息潜意识过程 ：和非意识过程形成对照，它所涉及的信息并不在现时意识中，但却在记忆中，
7、并可以通过一定方式从记忆中抽取出来，也叫做下意识无意识过程 ：常常被用于借指所有不具意识性的过程。在心理分析理论中，其指那些被维持于意识域之外以避免焦虑的过程，无意识包括非意识和潜意识和无意识过程的平行加工方式有所不同，意识加工是序列进行的。意识加工的速度比较慢，并且容量有限，但却善于解决新异问题。他就像一个总裁，有很多员工自动管理常规生意。（二）注意概述 42注意的功能【改动用意】注意的功能这一部分本就位列彭的书中，此处属细微改动。内容不多，考试时候能考到的几率也不大，加入之后，注意概述部分的知识更具结构性。【参考书目】 普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p188 ）【内容详解】注意的基本
8、功能是对信息进行选择，使之处于心理活动或意识的中心，以便能被有效的操作。 注意保证了人们对事物更清晰的认识、更准确的反应和进行更可控有序的行为。（三）注意的生理机制和外部表现52注意的外部表现【改动用意】 “注意的生理机制和外部表现”是华东师范教科书的标题，虽然北大孟的书中也有类似标题。本来貌似北大老师通常对写大纲卖书抢风头这类事兴趣不大，且华东向来对与心理有关的生理反应很感兴趣，然随着以后类似考点的出现，大体上可以得出今年普心大纲编写者加入了新的北大老师的猜测。【参考书目】 普通心理学 （叶奕乾 - 修订二版 -p64 ） 、 普通心理学 （孟昭兰 -p159）【内容详解】注意就其发生来说，
9、是有机体的一种朝向反射，而朝向反射发生时，伴随着许多身体反应，如感受器官朝向刺激物，肢体血管收缩而头部血管舒张，手掌皮肤电阻降低，皮层进入兴奋状态 等，其中以下列三种为主：适应性运动有关感觉器官朝向刺激物无关运动的停止人在高度集中注意时，无关运动会暂时停止呼吸运动的变化呼吸变得轻微而缓慢，甚至出现暂时暂停的状态6（四）注意的品质【改动用意】 此处考点改动类似于上一个考点，但其重要性却超过上一新增考点，希望得到应有的重视。然而有一点希望大家相信，只有每个学校的教科书都写到的内容，才可能成为统考的重点，能考到的内容至少也得是几所心理专业的名校教学中有的内容。【参考书目】 普通心理学 （叶奕乾 -
10、修订二版 -p71 ） 、 普通心理学 （孟昭兰 -p161）【内容详解】1注意广度注意广度也就是注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。被注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的广度也越大。2注意稳定性注意稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上，是注意在时间上的特征。3注意分配注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。4注意转移注意转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。这与分心不同，分心是被动的，由无关的刺激的干扰引起。四、感觉（一）感觉概述72感觉的种类【改动用意】 新增内容来自北大的教材，知识
11、结构性很强，但并没有较大的实际意义和 应用价值， 相对也比较陈旧，考生做大概了解即可。对于痛觉的描述相对有意义，痛觉及其相应的痛觉理论确实是公认比较重要的内容。【参考书目】 普通心理学 （孟昭兰 -p82 ）【内容详解】心理学中常用的分类，是根据内外感受器及其所反映的内、外环境刺激的不同，将感觉分为内感觉、外感觉、本体感觉。外分析器的各种感受器分布于身体表面，接受各种外部刺激，形成 外感觉， 包括视觉、 听觉、嗅觉、味觉、肤觉。内分析器的感受器位于身体的内部感官和组织，接受机体内部发生变化的信息，产生内感觉，由机体内进行的各种过程刺激相应的内脏器官及组织内的神经末梢产生。运动分析器的感受器介乎
12、内外分析器之间，分布于肌肉和韧带内，接受有关身体各部位器官的运动和位置信号，产生本体感觉，它包括运动觉、平衡觉。痛觉是较特殊的一种感觉，没有自己独立的特殊分析器系统。对于任何感受器，如果接受的刺激强度过大以至达到伤害的程度便会产生痛觉。84感觉现象【改动用意】本内容多少有些多此一举的意味，因为视适应、视觉后象、闪光融合、视 觉对比、 联觉这些现象在之后的具体感觉章节都有独立的描述，此处仅起耸人购买或翻阅孟老师普心这本书的目的。【参考书目】 普通心理学 （孟昭兰 -p90 ）【内容详解】感觉适应 在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激的感受性的变化，结果可以是感受性
13、的升高或降低。感觉后象 在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，后象有正负之分。感觉的空间积累感受器不同部位同时受到刺激所产生的、因反应整合在一起而改变了感受性的现象感觉的空间融合感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产生单一感觉印象的现象。感觉对比 感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他临近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象不同感觉的相互作用此种感觉通道受到刺激而引起彼种感觉通道产生感觉或感受性发生变化的想象（二）视觉 91视觉的含义【改动用意】用“含义”代替“刺激”，不仅涵盖概念更广，而且还妄图把考试的指向从抽象物理学定义中拉回正轨。其实，对应内
14、容换汤不换药，此类型的知识仍然不会是重点。目前，笔者并没有发现有正规书籍用过“视觉的含义”这一标题。【参考书目】普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p88 ） 、 普通心理学 （孟昭兰 -p94 ） 、 普通心理学（叶奕乾 - 修订二版 -p94 ）【内容详解】视觉是人类最重要的一种感觉，它主要由光刺激作用于人眼所产生，在人类获得的外界信息中， 80% 来自视觉。视觉的刺激： 任何感觉都是由刺激引起的，引起视觉的刺激是光，而光的本质是电磁波，对人眼儿说的可见光只是电磁辐射中狭窄的区域380-780nm。刺激物除了少数光源，大部分都是反射光，因此我们接受的刺激由光源的特性和反射物体表面决定。10
15、4视觉理论【改动用意】这里修正了07 年大纲的一处bug，视觉理论，也就是色觉理论，不论从任何角度都应当是考察的重点，而之前的大纲编写方式却貌似没能将其涵盖在内。值得一提的是，该考点去年并没有考到，这一点不同于第一处修改在去年选择题第二题出现后今年才改的这种补票现象。纵观普心大纲的改动，多处内容都较去年强调了“理论”的重要性，这或许对于我们备考复习有一定指点作用。【参考书目】 普通心理学 （彭聃龄 - 修订版 -p100 ） 、 普通心理学 （孟昭兰 -p103 ） 、普通心理学 （叶奕乾 - 修订二版 -p101 ） 、 心理学（迈尔斯 - 第 7 版-p174 ）【内容详解】我们相信， 在
16、视网膜上存在三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。三色说：英国科学家托马斯杨，假定人的视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。注： 该理论无法解释红绿色盲。对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为： 视网膜存在着三对视素：黑白视素、红绿视素、黄蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了 三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。注： 该理论能解释视觉后象。（三）听觉111听觉的含义
