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1、九 把温暖送给残疾人(教学设计)教学目标:认知:1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难,需要得到别人的同情和帮助。2知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感:1体验残疾人的困难,同情残疾人的不幸。2愿意帮助残疾人。行为:1遇到残疾人有困难,尽力帮助。2积极参加学校、社区组织的助残活动。3不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点:知道残疾人在学习、生活中的困难,能设身处地地为残疾人着想,愿意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点:残疾人的学习、生活中有困难,需要正常人的帮助,他们在精神上更需要人们的同情和尊重,这一点学生不易理解。教学准备:录像短片、投影仪教育过程:一、试验导入:1进行小试验
2、:(1)老师说一句话,请同学闭着眼睛在纸上写出来。(2)请同学用一只手系鞋带。(3)请同学不许说话,告诉大家他想说的一句话。2小组交流:通过亲身试验,请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难?3全班交流:展示残疾人由于残疾给人们带来的生活、学习不便的录像段片。4小结:平时我们正常人的生活,感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边,还有这样一些人,他们有的是看不到我们生活的美丽的世界,有的不能开口说话,还有的听不到各种美好的声音,还有的有其他方面的残疾,作为一名正常人,我们应该怎样对待他们呢?这节课我们就来学习第九课把温暖送给残疾人 。板书课题。二、学习课文1自读课文2小组交流:严伟为什么
3、下决心不在拖累王萍?王萍在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助严伟的?李婷是怎样帮助严伟的?3小结:王萍、李婷不仅在生活上照顾赵敏,而且想办法在精神方面帮助他。4小组交流:严伟虽然身有残疾,但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢?5小结;严伟身有残疾,在生活上,他不能和正常人一样生活,但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的,但是他们在意志上是无比坚强的。6小组讨论:我们为什么要帮助残疾人?7小结:残疾人在生活中会遇到很多的困难,他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况,因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的,但是,他们应该享受和正常人一样的待遇,享有人格上的尊
4、严,所以,我们要尊重残疾人。在我们的生活中,一些残疾人虽然身有残疾,但是自强不息,战胜了许多困难,为社会做出了很大的贡献,值得人们去尊敬。8请同学根据你课前搜集到的关于残疾人身残志坚的例子:说说你都知道哪些身残志不残的残疾人?从他们的身上你都学到了什么?(播放:张海迪、海伦、保尔的故事短片)9全班交流:我们应该怎样帮助残疾人呢?10小结:首先,我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有,我们要在精神上给予他们鼓励和支持,为他们解除思想上的压力和痛苦。板书:生活上有困难 同情、关心、帮助精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际,辨析导行。1说一说:在我们的生活中,你见到过残
5、疾人吗?在生活的周围,有残疾人吗?他们是怎样生活、工作的?平时你是怎样做的,怎样帮助和照顾残疾人的?2出情境题: 在十字路口,看到一个盲人准备过马路在车厢里,看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车在路上,看见一个提着东西的肢残阿姨在校园里,看到一个残疾同学摔倒了(1)同学现场表演(2)现场采访:访问扮演正常人的同学:你为什么要帮助他?访问扮演残疾人的同学:当他帮助了你后,你心里怎么想?(3)小结:主动帮助残疾人解决困难;坐车时主动给残疾人让座;主动帮助残疾人做力所能及的事情;主动把摔倒的同学扶起来。3出示投影片(“课后练习 4”中的题)提问:张东和张强、李奇的做法谁对谁不对?为什么?小结:模仿残疾人
6、的样子是不尊重残疾人的表现,这样做是不对的。主动帮助残疾人,做力所能及的事情,这是关心残疾人的表现。4说一说:(1)我国政府是怎样关心和保护残疾人的?出示投影片, “看一看”中的五幅图,用来补充同学的发言师:组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。(2)你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗?谈谈你对国家这样做的看法。四、全课总结:1请同学读一读课文后练习于与思考 6 的自读材料,谈感受。2小结:关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现,我们从小就要为其努力,做到在生活上同情、关心、帮助残疾人,在精神上鼓励、支持他们,成为文明的好少年。板书设计
7、:第九课 把温暖送给残疾人生活上有困难 同情、关心、帮助精神上有压力 理解、尊重、鼓励课后探究活动:1以小队为单位开展调查。(1)调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。(2)调查学校附近的残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难,需要哪些帮助?2、开展社会实践活动。活动过程:(1)以小队为单位到大街上、社区里开展助残活动。(2)制作精美助残宣传卡,发给路人,唤起大家的爱心。(3)排演助残活动,到福利院为残疾人表演。帮助一位你身边的残疾人,并坚持下去。帮扶过程:(1)调查、了解身边的残疾人,然后选一位作为“手拉手”帮扶对象。(2)了解他会遇到哪些困难,需要得到哪些帮助?(3)制定帮扶计划。(4)与帮扶对象谈心,共同实施帮扶计划。(5)定期小结,随时调整帮扶计划。